普通高校游泳課中開展水上救生教學(xué)的研究

1、    普通高校游泳課中開展水上救生教學(xué)的研究    董煜 張少慧 徐國偉：g807 文獻標(biāo)識：a ：1009-9328（2018）06-077-01摘要 近年來學(xué)生溺水事故頻發(fā)，據(jù)統(tǒng)計，溺水身亡事故已成為學(xué)生非正常死亡的頭號殺手，如果在高校游泳課中開展救生教學(xué)，可以有效的減少和避免溺水事故的發(fā)生。本文通對普通高校游泳課中開展水上救生教學(xué)情況調(diào)查，分析目前我國高校游泳課教學(xué)現(xiàn)狀，針對游泳課中開展水上救生教學(xué)途徑進行探討，為普通高校游泳課中開展水上救生教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞 水上救生 高校游泳課一、前言隨著游泳運動的不斷普及，游泳人數(shù)逐年增加，每年發(fā)生的大學(xué)

2、生溺水事故不計其數(shù)，個個鮮活的生命被河水無情吞噬，我們在惋惜的同時，更應(yīng)該思考如何避免悲劇的發(fā)生。大學(xué)生作為國家的未來和希望，是國家最寶貴的人力資源，為減少和避免溺水事故發(fā)生的，在校期間開展水上救生教學(xué)是關(guān)鍵。游泳課是高校體育教學(xué)項目之一，教學(xué)中應(yīng)由競技性向?qū)嵱眯赞D(zhuǎn)變，在游泳課中開展水上救生教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)和樹立良好的安全意識，掌握一定的安全救助知識，提高水上自救和互救能力，可以有效的預(yù)防和減少水上傷害事故的發(fā)生。同時可以通過大學(xué)生這特殊群體，將水上救生知識技能傳播出去，讓更多的人了解和掌握這項必要生存技能。二、普通高校游泳課教學(xué)現(xiàn)狀（一）教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境是一個由多種不同要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)，

3、是指影響教學(xué)活動的全部條件。班級規(guī)模是影響教學(xué)活動的重要因素之一，游泳項目因其運動環(huán)境的特殊性，發(fā)生意外傷害事故的風(fēng)險率較高，被國家體育總局列為高危運動項目之一。根據(jù)調(diào)查，目前大多數(shù)學(xué)校對游泳教學(xué)的特殊性缺乏認(rèn)識，課程人數(shù)安排上與其他公共體育課一樣，沒有將一般運動項目和高危運動項目相區(qū)分，導(dǎo)致師生比例過大。不僅影響了教學(xué)效果，更嚴(yán)重影響到教學(xué)安全；另一個影響教學(xué)活動的重要因素是場地設(shè)施，當(dāng)前不少高校游泳館設(shè)施不齊全，學(xué)校在游泳館場地設(shè)施安全方面投入有限，水上救生設(shè)施配備不夠全面，不僅影響水上救生教學(xué)，也無法保障學(xué)生的上課安全。（二）教學(xué)內(nèi)容目前高校游泳課在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置過于簡單，以簡單的游泳技術(shù)

4、為主，對于水上安全、救生教學(xué)內(nèi)容涉及較少。部分學(xué)校在游泳課上沒有安排相關(guān)水上安全救生等專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。有些學(xué)校雖然在教學(xué)大綱中添加了相關(guān)內(nèi)容，但調(diào)查顯示實際教學(xué)過程中多是做簡單介紹，一帶而過。游泳項目作為一項重要的生存技能，在高校開展時應(yīng)更注重學(xué)生水上安全意識救生能力的培養(yǎng)，滿足學(xué)生多方面的要求。（三）教學(xué)評價教學(xué)評價是教學(xué)設(shè)計中及其重要的部分。當(dāng)前高校游泳公體課的評價內(nèi)容及方式較為單一，多以游泳技術(shù)層面評價為主，對于學(xué)生的安全意識，救生能力技巧等方面并沒有涉及。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，即使有些高校在教學(xué)內(nèi)容中加入了水上救生方面的內(nèi)容，但并沒有具體的考核評價標(biāo)準(zhǔn)。三、普通高校游泳課中開展水上救生教學(xué)途徑（

5、一）改善教學(xué)環(huán)境游泳課中開展水上救生教學(xué)，需要學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念提高重視，認(rèn)識到游泳課不僅要傳授游泳基本技術(shù)，還要注重學(xué)生救生能力的培養(yǎng)。加強水上救生宣傳教育提，提高學(xué)生對水上救生的認(rèn)識。加大場館水上救生設(shè)施投入，配備齊全的水上救生設(shè)備，這些都是開展水上救生教學(xué)的前提條件。（二）改進教學(xué)內(nèi)容在課前對學(xué)生進行安全教育，系統(tǒng)的講解水上安全知識，注意事項，強調(diào)上課紀(jì)律。通過介紹每年游泳傷亡事故案例，使學(xué)生充分認(rèn)識到水對自身安全的潛在威脅，并對游泳事故予以高度的警惕，強調(diào)安全問題，提高安全意識。在教授基礎(chǔ)游泳技術(shù)的基礎(chǔ)上，逐步加入水上自救和互救技巧，突出游泳技能與水上安全的實用價值。在熟悉水性階段，除了基本

6、的呼吸漂浮等練習(xí)以外，加入緩解抽筋部位方法、嗆水的預(yù)防與處理以及水中身體位置變換練習(xí)。之后根據(jù)教學(xué)進度，逐步加入踩水技術(shù)練習(xí)，當(dāng)學(xué)生已基本掌握游泳技術(shù)后，可介紹救生的基本原則，練習(xí)岸上救人技術(shù)，以及水中脫衣技巧。（三）完善評價體系完善考核評價體系，將安全常識和水上救生知識納入考核評價體系中，與游泳基礎(chǔ)知識技能結(jié)合在一起。最終成績評定，由游泳救生的基本常識、基本技能以及出勤課堂表現(xiàn)等構(gòu)成。教學(xué)評價需貫穿于教學(xué)活動的全過程，對于學(xué)生的原始基礎(chǔ)、個體差異等因素也要充分考慮，以學(xué)生個體為主要測評參照。最終形成全面、客觀、準(zhǔn)確的評價標(biāo)準(zhǔn)。四、結(jié)語游泳課一直以來是高校學(xué)生喜愛的體育課程之一，游泳項目不僅是一項運動手段，更是一項生存技能，高校游泳課教學(xué)