人教版小學數(shù)學二年級下冊《克和千克》教學設(shè)計

1、人教版小學數(shù)學二年級下冊克和千克教學設(shè)計教學內(nèi)容：教科書第 100102頁的例 1、例 2 及相關(guān)的內(nèi)容。教學目標：1. 在具體的生活情境中，認識質(zhì)量單位克和千克，知道1 千克=1000克。2. 通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，初步建立1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念，并學會以此為標準去估量物體的質(zhì)量。3. 了解克和千克在生活中的作用，體會到質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。教學重難點：初步建立 1 克、一千克的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的能力。課前準備：多媒體課件、盤秤、天平、2 分硬幣、 500 克重的鹽及其他以克與千克為單位的物品等。課時安排：一課時教學過程：課前交流談話：引導學生

2、上課要自信、會笑、輕松、自由。一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題（一）圖畫導入1、在講新課之前我先給同學們看一幅圖畫， 【出示課件】 在這幅圖中這個小女孩說：“我的體重是 45 米” 。 這個小男孩說“我比你重，我是 52 分鐘” 。聽了他們的話你有什么想說的嗎？2、你們說他們用米和分鐘做單位對不對？那米是什么單位，表示什么？分鐘呢？（二）初步認識質(zhì)量單位1、長度有長度的單位，時間有時間的單位，那重量也有它自己的單位。下面我們就到小猴子新開的超市里去看看都有什么。【出示課件】2、在這幅圖里你又看到了什么？看到了哪些數(shù)學信息？3、剛才我發(fā)現(xiàn)同學們說了豆油5 千克，餅干 110 克，蘋果重 1 千克。那你們知

3、道克和千克是表示什么嗎？4、對，物品有多重，我們可以用克、千克作單位。（板書克、千克）。平時我們所說的重量實際上指的是物品的質(zhì)量?？诉€可以用字母 （g）表示，千克可以用字母 （kg）表示。今天我們就要一起來認識國際上通用的重量單位克和千克。(板書課題克和千克 )二、探究交流，解決問題（一）認識稱秤教師：剛才我們看到的這些已經(jīng)標出物體的重量了，在我們的日常生活中還有許多沒有標出重量， 那我們應該怎么辦呢？你怎么知道他們的重量呢？教師：其實這些都是用來稱東西的秤。下面我們就來一起認識一下生活當中長用的秤?！境鍪菊n件】 在這幅圖中你見過哪種秤？在哪里見過的？學生：電子秤教師：電子秤長用來稱什么東西？

4、 （長用來稱不是很重也不是很輕的東西）教師：那盤秤是用來稱什么東西的呢？老師這里有一個盤秤，盤秤也是長用來稱水果或者蔬菜， 下面我們就來一起認識一下。 上面的圓盤是放要稱的東西， 下面的表盤是來看東西的重量的，那應當怎么看下面老師就告訴大家。上面有個kg, 說明這個秤是用千克做單位的，上面的指針指到幾就表示幾千克。指到1 表示 1 千克，指到 2 表示 2千克。教師：你們還見過那種秤？學生：彈簧秤。磅秤 . 教師：還有嗎？學生：天平。教師：你在哪里見過？老師這里也有一個天平，（出示天平） 天平一般用在實驗室里， 它是用來稱一些很輕的東西， 很重的東西就稱不了了，通常我們把要稱的物品放在左盤，右

5、盤放砝碼。教師：瞧！這些都是砝碼，砝碼上面都是標有重量的，在天平的正中與一個刻度盤，當指針指著“0”的時候，表示天平平衡，這時候你所稱的物品就和所放的砝碼一樣重。（二）認識克1、借助 2 分硬幣認識克教師：同學們你們看，老師的手里拿著一個2 分錢的硬幣， 2 分的硬幣到底有多重呢？你們猜想一下。學生：1 克教師： 你們猜的真準確，老師用這種稱很輕的東西的天平稱了一下，2 分的硬幣就是 1 克。2、掂一掂，感知 1 克教師：那這種 1 克的東西放在手里是什么感覺，請大家取出老師為大家準備的那枚 2 分的硬幣，先放在手里掂一掂， 在閉上眼睛靜靜的感受它的輕重， 并把這種感覺記在心里。 然后給你同組

6、的同學說說是什么感受。3、找一找，鞏固 1 克的質(zhì)量觀念教師：現(xiàn)在你們知道 1 克有多重了吧？接下來我想讓同學來找一找老師放的這些東西哪些大約是1 克重的呢？4、估一估（1）一組找一名名學生上臺選物品，然后放在天平上稱一稱，借此加強學生對 1 克的體驗和感受，之后把選的大約是1 克的東西拿回去給小組的其他同學掂一掂，再次感受1 克（2）教師：我們感受了1 克重的硬幣，那其他1 克重的東西放在手里是什么樣的感覺呢？學生很輕 .（交流互動）（3） 教師：剛才我們感受1 克的重量（板書 1 克） 。那老師手里拿兩個這樣的硬幣是多少？拿10 個呢？（4）教師： 10 個 2 分的硬幣是 10 克，那

7、10 克有多重呢？你們的桌面上就有一個 10 克的東西， 下面輕請同學們找出來， 然后掂一掂，感受一下。教師：估一估果凍的重量，互動交流。 （板書 200 克）（5） 教師：接下來一手拿著果凍，另一只手拿著鹽，估一估鹽的重量。（三）認識千克 1 、初步感知千克教師： 像這樣的一袋鹽是500克， 那像這樣的 2 袋鹽是多少克呢？你是怎么算出來的？學生：500 克+500克=1000克（教師板書）教師：同樣是這樣的兩袋鹽，我把它放在秤上稱一下，你們看稱出的重量是多少？（因為指針指到了一）誰來到前面來寫一下重量，看他的想法是不是和你們一樣。教師：那同樣是兩袋鹽， 計算出來是 1000克，稱出來卻是

8、1 千克，這說明了什么？ 1000克=1 千克當重量達到 1000 克的時候也就等于1 千克，教師領(lǐng)讀 1000克是以克為單位 1千克是以千克為單位2、找一找，鞏固 1 千克的重量教師：在掂一掂兩袋鹽的重量， 然后找出其他重是1 千克的東西。（袋裝沙子）教師：你是怎么知道沙子的重量的？3、教師：那下面老師就來考考你們，1000 克的棉花和 1 千克的鐵哪個重哪個輕，還是 . 學生：鐵教師：你們說的很對，因為他們都是1 千克，所以是一樣重的。4、教師：剛才我們感受了， 1 克、10 克、200 克、500 克的鹽、還有1000=克就等于 1 千克的沙子。（教師板書）教師：那你你們看從 1 克到

9、1 千克，你們發(fā)現(xiàn)什么了？輕的東西我們用什么做單位，重的東西我們常用什么做單位？三、運用運用，內(nèi)化提升1、連線。 【出示課件】2、填上合適的單位3、說出下面物品各重多少克。4、在（）里填上合適的單位。一個梨重 150 （ ）一個南瓜重 4 （ ）一個排球重 450 （ ）一袋方便面重 100（ ）5、聰聰給姥姥的一封信。 【出示課件】教師：這封信里錯誤可多了，在寄出去之前你們先幫他改正一下。先認真讀一下，然后找出6、介紹全國勞模 - 張秉貴。教師：同學們你們知道嗎？在我們的生活中就有這樣一些能人，他叫張秉貴。教師：其實在生活中不管我們做什么事情，只要我們用心去做，堅持去做，總會有收獲。7、教師：同學們，你們還知道嗎？（介紹世界上最大的鳥和最小的鳥）四、回顧整理、反思提升教師：同學們，今天這節(jié)課我們一起學習了什么知識？教