淺論高中政治教學(xué)的生活化實(shí)施策略

1、    淺論高中政治教學(xué)的“生活化”實(shí)施策略    簡政文摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)中掀起了一股“改革”風(fēng)潮，教師致力于改變傳統(tǒng)刻板的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新和嘗試新的教學(xué)模式，取得了一定的教學(xué)成效。其中，生活化教學(xué)模式以其“貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于學(xué)生認(rèn)知和理解知識，發(fā)揮其主觀能動性”等優(yōu)勢，在高中政治課堂教學(xué)中被廣泛運(yùn)用。為此，本文以高中政治為例，進(jìn)一步探討“生活化”教學(xué)模式在高中政治課堂教學(xué)中的實(shí)施策略，以期為后來研究者提供一些參考和借鑒。關(guān)鍵詞： 高中政治 “生活化”教學(xué)模式 有效性生活化教學(xué)是新課程改革所倡導(dǎo)的較為典型的創(chuàng)

2、新教法之一，也是未來高中政治學(xué)科教育的重要方向之一。當(dāng)前，在高中政治教學(xué)為“改變傳統(tǒng)刻板的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新和嘗試新的教學(xué)模式”這一背景下，生活化教學(xué)模式以其“貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于學(xué)生認(rèn)知和理解知識，發(fā)揮其主觀能動性”等優(yōu)勢，在高中政治課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。對此，本文響應(yīng)新課程改革的號召，從生活化教學(xué)的基本內(nèi)涵、重要性及具體實(shí)施策略等方面入手，探討有效運(yùn)用生活化教學(xué)以進(jìn)一步提升高中政治課堂教學(xué)的有效性。一、生活化教學(xué)的內(nèi)涵概述所謂“生活化教學(xué)”，即指教師在教學(xué)中基于學(xué)生生活實(shí)際視角，將政治學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過對社會、生活中的熱點(diǎn)問題、現(xiàn)象及經(jīng)驗(yàn)等分析，不斷豐富課堂

3、教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)“知識源于生活，用于生活”的理念。二、高中政治開展生活化教學(xué)的意義在高中政治課程教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)模式十分重要。第一，有助于改變傳統(tǒng)政治課堂學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，給予學(xué)生更大的自主空間，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性；第二，通過開展課堂系列生活化活動，極大程度地增進(jìn)師生之間、生生之間的溝通與交流，對營造良好的課堂氛圍，提升高中政治課堂教學(xué)有效性等都大有裨益。第三，實(shí)施生活化教學(xué)還有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在高中政治課堂開展生活化教學(xué)，能夠引發(fā)學(xué)生基于生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，并在探索、討論過程中，培養(yǎng)其自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索問題及解決問題等能力，這是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。因此

4、，在當(dāng)前形勢下，對高中政治教學(xué)進(jìn)行生活化改革，意義重大且深遠(yuǎn)。三、高中政治課堂生活化教學(xué)的實(shí)施策略（一）營造生活化的教學(xué)氛圍無數(shù)教學(xué)實(shí)踐證明，一堂高效的教學(xué)課堂是建立在輕松、良好的課堂氛圍基礎(chǔ)之上的。為此，要最大限度地發(fā)揮高中政治生活化教學(xué)的效用，首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是著手營造輕松、和諧的生活化教學(xué)氛圍。教師要摒棄傳統(tǒng)教師高高在上的感覺，努力溝通與聯(lián)系學(xué)生，和學(xué)生“打成一片”，打造適合的教學(xué)溝通平臺，消除學(xué)生對教師的距離感，增進(jìn)師生情誼。如教師可以增設(shè)課堂問答環(huán)節(jié)，以平等的姿態(tài)和學(xué)生交流，拉近學(xué)生對教師的距離。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)和感悟政治與生活之間的聯(lián)系，并提出

5、獨(dú)特見解和意見。基于此，確保高中政治生活化課堂氛圍輕松又平等，為生活化教學(xué)課堂順利進(jìn)行作保障。（二）革新政治生活化教學(xué)理念從高中政治課程教學(xué)現(xiàn)狀看，其存在一個(gè)較為明顯且嚴(yán)重的誤區(qū)，即教師教學(xué)以應(yīng)對高考為主要目的，將教學(xué)重點(diǎn)放置在如何提高學(xué)生高考成績，掌握應(yīng)試高分技巧等方面，以“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)為主，讓學(xué)生死記硬背。這一做法既與高中政治課程培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀及情感態(tài)度這一根本目標(biāo)不符，又與新課程改革教學(xué)理念背道而馳。理念是教學(xué)行為的先導(dǎo)。為此，在打造高中政治生活化課堂的過程中，教師要做好教學(xué)理念的改革與創(chuàng)新，在教學(xué)中積極聯(lián)系生活實(shí)際，突出政治知識在生活實(shí)際中的應(yīng)用。要做到這一點(diǎn)

6、，需要教師及時(shí)摒棄傳統(tǒng)高中政治教學(xué)課堂講練分離的模式，結(jié)合生活化模式，對高中政治課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，尤其強(qiáng)化對生活知識、生活現(xiàn)象的引入及學(xué)生對生活化模式的理解，注重將課堂教學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，生活現(xiàn)象與政治理論知識相結(jié)合，幫助學(xué)生掌握“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握高中政治學(xué)科基礎(chǔ)知識，切實(shí)有效地培養(yǎng)和提升學(xué)生形成良好的政治素養(yǎng)。從而幫助學(xué)生更深層次地了解生活化教學(xué)，并利用其為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)帶來的優(yōu)勢。（三）從生活中挖掘素材與新課改前的教材相比，高中政治課改后的教材更加合理，其引入更多與實(shí)際生活緊密相關(guān)的案例和素材，為打造一堂高效的政治生活化課堂提供極大便利。但高中政治課堂生活化教學(xué)除了需在教材中增加生活相關(guān)案例外，還需要努力挖掘教材以外的生活化元素，以填補(bǔ)和充實(shí)課本教材上的不足。教師可以選擇應(yīng)用高中政治教材中的實(shí)際生活案例，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大高中政治課堂廣度的目標(biāo)，達(dá)到高中政治教材與實(shí)際生活相聯(lián)系的要求。四、結(jié)語在高中政治課堂開展生活化教學(xué)，既符合當(dāng)前新課程改革的需要，又與高中政治學(xué)科未來教學(xué)前景相吻合。為此，教師要著力構(gòu)建輕松、和諧的高中政治教學(xué)課堂，不斷革新政治生活化教學(xué)理念，挖掘豐富的生活化教材，等等，打造出一堂真正的生活化課堂，以充分體現(xiàn)高中政治學(xué)科教學(xué)的特色，全面提高學(xué)生的政治綜合能力和素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)