縣中心幼兒園發(fā)展性教育督導(dǎo)自評報告范文

1、縣中心幼兒園開展性教育督導(dǎo)自評報告范文 縣中心幼兒園建于1956年9月，至今已有49年歷史了。1999年5月參加省示范性幼兒園行列。在這近50年的時間里，幼兒園在社會各界的支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，廣闊教職工的共同努力下，規(guī)模日益擴大，設(shè)備設(shè)施逐漸完善，教育教學(xué)水平不斷提高，得到了省、市、縣教育部門的充分肯定，也得到了海島家長的大力支持。 （一）、幼兒園規(guī)模與設(shè)施 幼兒園現(xiàn)有14個教學(xué)班，幼兒530人。教職工58人，其中任課教師30人，任職資格符合率和學(xué)歷達(dá)標(biāo)率均為100%。幼兒園現(xiàn)有黨、政、工領(lǐng)導(dǎo)班子成員5人。 目前，幼兒園占地面積4336平方米、綠化面積700平方米，塑膠活動操場2360平方

2、米，園內(nèi)設(shè)有幼兒活動教室、幼兒休息室、教玩具保管室、保健室、幼兒圖書室、科學(xué)陳列室、多功能廳等各類專用教室；有符合幼兒就餐需要的、潔凈的廚房和餐廳。園內(nèi)有各類保教書籍1000多冊，幼兒圖書共計5000多本。 （一）、申報等級、使用指標(biāo) 對照市開展性教育督導(dǎo)評估指標(biāo)的根本要求，并根據(jù)幼兒園三年來辦學(xué)及開展的現(xiàn)狀，經(jīng)園務(wù)會議研究決定：本園申報“市幼兒園開展性教育督導(dǎo)”現(xiàn)狀評估為四星級。 使用“市幼兒園開展性教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系”中的必選18個，自選指標(biāo)18個，自設(shè)指標(biāo)個“黨政工團共建凝聚力工程”、“保育員隊伍建設(shè)”、“托幼一體化教育”、“幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)”、“省示范性幼兒園輻射作用

3、”。 （二）自評過程 第一階段：建立機構(gòu) 第二階段：組織學(xué)習(xí) 第三階段：自我對照 第四階段：形成報告 四、主要成績與經(jīng)驗 1、多方籌資，整體規(guī)劃，幼兒園的辦學(xué)條件不斷改善 在這三年中，我們依靠縣教育局領(lǐng)導(dǎo)及社會各界的支持，更依靠教師的智慧，通過整體規(guī)劃，分步實施，辦學(xué)條件得到了很大的改觀，使幼兒園的環(huán)境煥然一新，更具現(xiàn)代化、實用化、人文化，給教師、家長、孩子帶來賞心悅目的感覺，受到了海島家長的一致好評。以后我們將向“更好，更適合幼兒”方面努力。 2、抓好隊伍，凝聚人心，幼兒園教職工隊伍群體得以優(yōu)化 針對幼兒園實際，采取切實有效的措施，加強對全體教職工的政治思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是提高這支隊伍整體

4、素質(zhì)的關(guān)鍵所在。 首先，我們把教師的政治思想和職業(yè)道德教育始終作為幼兒園師資隊伍建設(shè)的重要抓手，將師德標(biāo)準(zhǔn)作為幼兒園精神文明建設(shè)的重中之重抓緊抓好。 其次，我們將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)歷層次的提高工作作為幼兒園師資隊伍建設(shè)的根底抓牢抓實。 教師的開展，需理論知識的支撐，需業(yè)務(wù)能力的提高。為此，我們采用多種政策積極鼓勵全體教職工參與學(xué)歷進(jìn)修，提升理論水平。如：對參與高一層次學(xué)歷函授的教師獎勵3000元，參與自考的教職工獎勵1000元，對參與本科函授的教職工給予時間上的支持等等。 同時，我們針對我園教職工的需要開展園本培訓(xùn)，使理論與實踐相結(jié)合。在培訓(xùn)中我們將其定位在實現(xiàn)教師個人的提高與幼兒園的開展目標(biāo)

5、及社會效勞等多項功能的有機整合，并基于“以教師為本、立足實際、注重實效”原那么，每學(xué)期在認(rèn)真分析我園的現(xiàn)狀及開展目標(biāo)之后，制定切實可行的園本培訓(xùn)方案。方案中突出兩個關(guān)鍵的要素，即：把握教職工的實際，確立有的放矢的舉措，同時預(yù)留彈性調(diào)整空間，隨著教職工的新問題的產(chǎn)生對方案做及時調(diào)整，突出培訓(xùn)過程的動態(tài)管理。為了確保園本培訓(xùn)的質(zhì)量和水準(zhǔn)，防止出現(xiàn)封閉性和隨意性，我們從兩個方面加強管理：一抓組織工作的落實。根據(jù)幼兒園的工作的特點，設(shè)定教師組、保育后勤組，把全園的教師都組織起來，突出群體性，以到達(dá)全員培訓(xùn)的目的。培訓(xùn)安排上，除去每年的寒暑假集中培訓(xùn)之外，確立每周五為固定的培訓(xùn)時間，調(diào)整好幼兒園各項工作

6、，為培訓(xùn)提供時間上的保證。同時以建立培訓(xùn)檔案、考評結(jié)合的方法，加大管理監(jiān)督的力度，保證每位教師按方案進(jìn)行培訓(xùn)。二抓保障系統(tǒng)的支撐，即：園長親自帶頭參加培訓(xùn)，并對教師隊伍的師德建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)；利用本園特有的教師資源優(yōu)勢，配備指導(dǎo)教師，如：選定具有全國“心理咨詢師資格”的保健老師為教師心理輔導(dǎo)員，選定專職電腦教師作為我們信息技術(shù)指導(dǎo)教師等；配備固定的培訓(xùn)場地和必要的培訓(xùn)設(shè)施；投入一定數(shù)量的經(jīng)費支持。 另外，我們還充分認(rèn)識到“人文關(guān)心”，“鼓勵機制”在師資隊伍建設(shè)和教師管理中的重要作用，于是，我園連續(xù)幾年來，黨、政、工、團聯(lián)手開展“增強教職工隊伍凝聚力工程”的活動，堅持對教職工在政治上多點撥，在業(yè)務(wù)上

7、多指導(dǎo)，在思想上多溝通，在生活中多關(guān)心。 具有較多青年教師的我園團支部具有旺盛的生命力，經(jīng)常開展多種形式的活動，如：以“能力與學(xué)歷哪個重要”為主題的“小小辯論會”、技能技巧（唱、跳、彈、畫、做）的展示、為新教學(xué)大樓設(shè)計走廊裝飾、和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友結(jié)對的“快樂的一日媽媽”、去老年活動中心過“重陽節(jié)”、去縣民工子弟學(xué)校送溫暖、去小區(qū)參加環(huán)境清掃、去社區(qū)組織“0-6歲”兩代同樂親子游藝活動另外，團支部還創(chuàng)設(shè)了“團員風(fēng)采”的版面，充分表達(dá)了我園青年教師的風(fēng)貌，同時帶動加快了整體教師前進(jìn)的步伐。 以心換心，我們贏的是學(xué)校平穩(wěn)的工作環(huán)境和教職工們高昂的工作熱情。這三年來，我們獲得“省模范職工之家”、“省巾幗文明

8、示范崗”、“市女職工先進(jìn)集體”、“市群體師德創(chuàng)優(yōu)學(xué)?！薄ⅰ笆袑W(xué)習(xí)型先進(jìn)團支部”、“市級“三級聯(lián)創(chuàng)”先進(jìn)單位”、“縣先進(jìn)黨支部”等榮譽稱號，以上這些都充分反映了我園教職工隊伍在強有力思想政治工作和“凝聚力工程”感召下所表達(dá)出來的事業(yè)性和責(zé)任感。 3、建章立制，依法治校，幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化管理機制根本確立 “依法辦學(xué)，從嚴(yán)治校，管理標(biāo)準(zhǔn)，注重鼓勵”是我們工作的根本原那么。經(jīng)過幾年的努力，這方面的工作機制已根本確立。 建章立制。建立一整套科學(xué)，有效的規(guī)章制度是“依法治校”的前提。我園在統(tǒng)一全體教職工思想認(rèn)識的根底上，始終為建立一整套完善的規(guī)章制度而努力。經(jīng)過幾年的不斷努力，我們編寫成幼兒園規(guī)章制度，其內(nèi)容

9、為幼兒園的各崗位職責(zé)14個，涉及幼兒園方方面面的規(guī)章制度24多個，從而建立了較為全面的規(guī)章制度的體系。 嚴(yán)格執(zhí)法。依據(jù)幼兒園制定的各項規(guī)章制度，我們在嚴(yán)格執(zhí)法上下功夫。其一是幼兒園堅決執(zhí)行國家規(guī)定的各項收費標(biāo)準(zhǔn)，取信于民。每學(xué)期的幼兒各類收費都通過書面通知和園門口告示的形式告知家長，且嚴(yán)格按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)收取。其二是教師依法執(zhí)教，維護自身良好的形象。大家以幼兒園教職工道德標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)那么，自覺標(biāo)準(zhǔn)自己的一言一行。其三是加強對一些重點規(guī)章制度的落實，并做好各項工作的檢查評估，將檢查結(jié)果記錄存檔，并充分表達(dá)“執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”的原那么。 目標(biāo)管理。為了更好地促進(jìn)幼兒園開展，我們加強了工作中的目標(biāo)管理與方

10、案管理。首先是幼兒園制定了具體明確，切實可行的三年開展規(guī)劃。每學(xué)年，每學(xué)期的工作思路及方案均圍繞三年開展規(guī)劃中提出的總目標(biāo)和子目標(biāo)來確定要求和制定措施。各部門以每學(xué)期的幼兒園工作方案為依據(jù)，分層制定部門方案，教師又以部門方案為依據(jù)制定班級方案，從而形成了幼兒園從上到下較為完善的目標(biāo)管理體系。其次在平時的工作中，由各部門負(fù)責(zé)人對本部門內(nèi)的教師實行管理，園長及考核小組成員每月對各工程標(biāo)與方案的實施情況進(jìn)行監(jiān)控與評價，每學(xué)年、每學(xué)期幼兒園的工作小結(jié)及年度工作自評報告都對各工程標(biāo)的達(dá)成度和方案的實施情況進(jìn)行評估與反應(yīng)，從而使目標(biāo)管理落在實處。 全員鼓勵。采用各種方法和手段來鼓勵教職工的努力和奮進(jìn)，除目

11、標(biāo)鼓勵，輿論鼓勵，典范鼓勵，活動鼓勵，情感謝勵外，我們尤其注重制度的鼓勵。在幼兒園制定的一系列規(guī)章制度中，有關(guān)“鼓勵機制”的主要有：教職工的月考核制度與年度考核制度，教職工獎懲制度，平安獎考核制度，出勤獎考核制度，優(yōu)秀教研組考核制度等。努力貫徹“按勞取酬”和“獎優(yōu)罰劣”的分配原那么，幾年來逐步拉大各類考核獎金的分配差距。應(yīng)該強調(diào)的是，在注重物質(zhì)獎勵的同時，我們還十分重視對教師精神上的鼓勵，除縣級的各類評優(yōu)、評先進(jìn)外，園內(nèi)還設(shè)立了先進(jìn)教師、先進(jìn)團員、先進(jìn)黨員等先進(jìn)崗位評選。在各類評優(yōu)、評先進(jìn)工作中，全體教職工都有選舉權(quán)與被選舉權(quán)。 園務(wù)公開。我園實行園長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用和教工

12、大會的民主監(jiān)督作用，重大問題能按規(guī)定程序決策，按規(guī)定實行園務(wù)公開制度增加幼兒園工作的透明度。幼兒園的重大事項，發(fā)揮“集體智慧”的作用，群策群力，一起出主意想方法，經(jīng)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論決定。對需要教職工清楚、明白的事項，我們都及時按這方面的有關(guān)規(guī)定召開教職工會議，進(jìn)行告知和通報，或通過“園務(wù)公開欄”的途徑予以公示和公告。如教師的職稱評定，教職工的各類考核，學(xué)校規(guī)章制度的出臺，教學(xué)工作的實施意見，幼兒園的三年開展規(guī)劃和每學(xué)期的工作方案，總結(jié)等等。每學(xué)期一次的教工大會，我們更是高度重視，認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，標(biāo)準(zhǔn)操作。園長能積極支持并配合工會開好教代會，特別是對代表們的提案，認(rèn)真過目，對合理化建議能

13、解決的盡快予以解決。 后勤工作。后勤工作是幼兒園開展的根底保障。因此，我們加強園產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)化，設(shè)立倉庫管理員，制定出入帳登記制度，使得賬冊、賬物、賬賬相符。另有從湖州文秘專業(yè)畢業(yè)的檔案員，每學(xué)期對幼兒園的各類檔案及時歸檔，使得幼兒園各類檔案齊全標(biāo)準(zhǔn)，在縣檔案局的檔案年檢工作中年年獲得好評。在財務(wù)管理中，我們嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)制度，賬目清楚、手續(xù)齊全，?？顚Ｓ茫蟹桨傅卦鎏斫虒W(xué)設(shè)施來改善辦園條件。在伙食管理中，建立嚴(yán)格的食品及其他物品的檢查驗收和管理制度，禁止三無產(chǎn)品入庫，有嚴(yán)格的伙食管理制度，伙食費收支平衡，教職工伙食和幼兒伙食嚴(yán)格分開，每月向家長公布幼兒伙食，每周向家長及時公布食譜。我園還成立了由

14、行政班子、保健教師、購菜人員、食堂人員及從每班選取一位家長代表組成了幼兒園膳管會，共同參與幼兒園的膳食管理，努力做到使幼兒吃飽吃好。另外，我園以“創(chuàng)立平安園區(qū)”為目標(biāo)，設(shè)立了平安工作小組，制定了幼兒園平安制度及各類緊急預(yù)案，每月定期召開平安工作會議，有專人負(fù)責(zé)園內(nèi)的平安工作，定期檢查房屋及各類設(shè)備設(shè)施，及時消除平安隱患，并在每學(xué)年初層層簽訂平安工作責(zé)任書，從而加強領(lǐng)導(dǎo)、教職員工平安意識，近三年無重大事故。 4、轉(zhuǎn)變理念，注重實踐，幼兒園教育教學(xué)工作和研究得以加強 教育教學(xué)工作是幼兒園的重頭戲，做好教育教學(xué)工作是幼兒得以全面開展、終身開展的根底。近三年來我們以轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念為前提，以科學(xué)

15、的管理為抓手，以教學(xué)研究為載體，以幼兒的全面開展為方向，以保教質(zhì)量的全面提高為目的，開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，不斷開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。 不斷更新教育教學(xué)理念 近三年來，我們通過教師每周的教學(xué)摘記自學(xué)理論知識，通過每兩周一次的教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，結(jié)合實踐中出現(xiàn)的問題，尋求理論的指導(dǎo)和平行班之間經(jīng)驗的互相借鑒，通過“學(xué)術(shù)沙龍”等集體大教研活動的形式，對“如何優(yōu)化一日活動”、“主題墻的創(chuàng)設(shè)”、“生成活動之我見”、“我班探索型主題教育活動交流”等展開了討論。在學(xué)習(xí)活動中，我們采用了交流討論、專題研討等形式，鼓勵多問、多議、多講，大家共同參與，積極思考。隨著理論的引導(dǎo)、認(rèn)識的提高，教師們逐步樹立了“以幼兒開

16、展為本”的教育理念，強調(diào)了師生之間的平等尊重，教育民主；同時教師們積極創(chuàng)設(shè)自主探索、樂于交流分享的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力轉(zhuǎn)變自己的角色，使自己從知識的權(quán)威者、知識的傳遞著轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，使教師不斷的超越自我、超越現(xiàn)在、塑造未來。 深入開展教育教學(xué)實踐。 在教育教學(xué)中，教師們根據(jù)幼兒生活習(xí)慣、年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，安排教學(xué)活動，各環(huán)節(jié)安排表達(dá)動靜交替，教學(xué)前認(rèn)真鉆研教材，考慮個體差異，關(guān)注集體的共同需要和個體的特殊需要，做到超周備課，堅持進(jìn)行課后反思；教學(xué)中保教結(jié)合，注重綜合性、趣味性，注重幼兒主動參與；一日活動中教師以游戲為幼兒活動的根本形式，積極創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動，為幼兒提供豐富的活動材料

17、，尊重幼兒選擇游戲的意愿；另外，教師們還注重良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，挖掘環(huán)境的教育價值，努力做到讓每一寸土地、每一個角落、每一面墻壁都開口說話，讓一草一木、一景一點都永葆亮麗的色彩；利用墻面、區(qū)域、材料為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的時機與條件，表達(dá)“孩子是環(huán)境的主人”這一概念，使幼兒園成為兒童健康成長的樂園，溫馨可愛的家園，賞心悅目的花園。 全面開展教育教學(xué)研究 教研組是開展教育研究的根底部門，因此我們加強教研組建設(shè)，給教研組長壓擔(dān)子，要求其提高自身素質(zhì)，加強領(lǐng)導(dǎo)組織管理能力，并定期開展組內(nèi)交流活動，教研活動除了在時間、內(nèi)容上得到保證外，注重在“研”字上下功夫，每學(xué)期各班段根據(jù)幼兒園教研方案、班段實際情況，

18、開展了多方面的教研，開展研討課、公開課、觀摩課，從而全園上下在實踐中形成“教學(xué)研”三位一體、互相促進(jìn)的良性循環(huán)。 5、觀摩示范，園際幫帶，省示范園的輻射作用得以表達(dá) 我園做為省示范園，積極發(fā)揮示范輻射作用。每年指導(dǎo)縣內(nèi)的職高幼師班實習(xí)生進(jìn)行教育教學(xué)活動設(shè)計、開展等，使她們逐步掌握幼兒教師的根本教育教學(xué)技能，提高作為幼兒教師根本的素質(zhì)。對全縣的幼兒教師，我們更是通過每年開設(shè)公開活動、觀摩活動，邀請姐妹園來園聽課、交流，召開課題討論會、現(xiàn)場會，開展送教下鄉(xiāng)、專題講座等方式，對縣內(nèi)各幼兒園教師進(jìn)行培訓(xùn)，有效促進(jìn)了全縣幼兒教師隊伍及幼兒教師水平的開展、提高，充分發(fā)揮了省級示范幼兒園的輻射作用，同時也有

19、效地提高了我園教師的教學(xué)水平和管理水平。 6、積極探索，多方配合，幼兒園、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)根本建立 “幼兒園應(yīng)主動與家庭配合，共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)?！边@是規(guī)程和新綱要明確提出的。為了擴展教育時空，充分利用幼兒園、家庭、社會的各種，強調(diào)合作教育，也為了使家長的教育理念與教師同步，使家園合作真正落到實處，我園確立了“以課題為導(dǎo)向，進(jìn)一步拓寬家園合作的廣度和深度，提高家長工作的效率和水平”的思路。xx年，我園以省規(guī)劃課題家長參與幼兒園教育與促進(jìn)幼兒全面開展的相關(guān)性研究為載體，不斷豐富家園聯(lián)系方式，通過每學(xué)期定期召開家長會，向家長介紹了園部的根本情況，匯報了每個班級的和各方面常規(guī)培養(yǎng)目標(biāo)

20、；定期舉行“家長半日開放活動觀摩”，采用全體教師教學(xué)公開亮相的方式，讓家長公正地評價幼兒教師的整體水平，也從各方面（縱向、橫向）評價了孩子的開展成長情況；發(fā)放“問卷調(diào)查表”，及時反應(yīng)，全面地了解家長、社會對幼兒園的評價，也了解了每個教師在家長心目中的地位；學(xué)期結(jié)束的普遍家訪，更讓教師走近家長、貼近幼兒；建立了“園長信箱”和每周五的“園長接待日”制度，通過這些措施進(jìn)一步拓寬了園領(lǐng)導(dǎo)直接與家長溝通的渠道；開辦“小星星報”，及時地把幼兒園的一些工作匯報給家長；每班的“家園聯(lián)系欄”的巧妙設(shè)計，承接了各方面的信息，成了家長和幼兒園教育緊密聯(lián)系的樞紐；邀請專家進(jìn)行“素質(zhì)教育在家庭”的報告，讓家長及時了解最

21、新教育理念。同時，我園還充分發(fā)揮學(xué)校家長委員會的作用，按方案召開“家委會”工作例會，向家長代表匯報幼兒園工作，請他們對幼兒園的工作“評頭論足”，提出建議，真正確立家長在幼兒教育的主導(dǎo)地位。 經(jīng)過幾年的探索與實踐，目前我們幼兒園與家庭，與社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)已始見雛形，幼兒教育得到延伸，幼兒教育內(nèi)容得以拓寬，家庭教育作用得以發(fā)揮，社會得以利用，家庭成為幼兒園重要的合作伙伴，社會成為幼兒園重要的教育基地。 7、強化制度，嚴(yán)管嚴(yán)防，全面標(biāo)準(zhǔn)的衛(wèi)生保健工作得以凸現(xiàn) 我園的衛(wèi)生保健工作由保健教師專人負(fù)責(zé)，工作中嚴(yán)格貫徹綱要精神，嚴(yán)格執(zhí)行托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度，切實做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作；建立

22、健全健康檢查制度、晨檢、全日觀察記錄，每日嚴(yán)把晨檢關(guān)，對患病、吃藥的兒童仔細(xì)登記。每學(xué)期為幼兒進(jìn)行身高、體重及視力、齲齒等的測查工作，并對幼兒身體健康狀況進(jìn)行分析和評價，認(rèn)真做好小結(jié)，對于在體檢中發(fā)現(xiàn)的貧血、視力不良、體弱兒童，為其建立體弱兒或缺點疾病矯治個案，做到有記錄、有追訪；制定了衛(wèi)生消毒制度，認(rèn)真做好疾病防治工作，指導(dǎo)保育員按時按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行消毒操作，并做好各類消毒記錄；每個幼兒都配備有一杯三巾，每日定時消毒，嚴(yán)格預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生及流行，發(fā)病期間有隔離消毒措施、有檢疫班記錄；嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法，餐具一餐一消毒，確保飲食衛(wèi)生，杜絕病從口入；每周為幼兒提供平衡的食譜，每季度進(jìn)行一次營養(yǎng)分

23、析，確保主要營養(yǎng)等級級以上。各種衛(wèi)生保健資料完整、齊全，幼兒花名冊、預(yù)防接種記錄，幼兒一日作息時間及各類簿冊記錄，均按年度進(jìn)行分類、裝訂成冊。 另外，我們還重視幼兒園保育工作的管理，科學(xué)、合理制定幼兒一日生活作息制度，每日有行政值班人員檢查各班的午睡管理情況，注重幼兒身體素質(zhì)的提高，有目的、有方案的開展適合幼兒的體育活動，保證幼兒每天2小時以上的戶外活動時間，教師細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒的偏異行為，對體弱兒、有不良行為的幼兒進(jìn)行個案登記記載、分析、糾正，保證幼兒身心健康開展。 保育工作中，保育員的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)起著重要的作用，為此，加強保育員隊伍建設(shè)成為我們的工作重點。首先，我們成立了保育教研組，制

24、定了每兩周開展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月開展一次教研活動的教研制度，并在每學(xué)期初制定方案、學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行總結(jié)。其次，鼓勵保育教師積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加普通話、計算機學(xué)習(xí)，努力提高保育員的自身素質(zhì)。另外，在工作中鼓勵保育員通過撰寫教學(xué)摘記、教養(yǎng)筆記、教養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)，參加技能比武等對自己的工作進(jìn)行反思，以提高業(yè)務(wù)水平。 8、骨干先行，引導(dǎo)參與，以科研促效益的觀念正在逐步形成 我園抓住機遇，創(chuàng)造條件，加強宣傳，注重引導(dǎo)，使群眾性的教科研工作得到了一定的開展。首先，我園確立了“教科研一體化，以研促教，以教促研”的工作思路，成立了以園長為首，教導(dǎo)主任、教研組長、青年教師共同參與的多個課題小組，園

25、長帶頭搞課題，寫論文，出成果。其次，其他教科研骨干教師也發(fā)揮各自的優(yōu)勢，積極選擇或參與課題的研究，形成了幼兒園良好的教科研示范效應(yīng)。另外，我們還廣泛宣傳，鼓勵教師積極申報子課題參與研究，大膽嘗試運用學(xué)到的教科研理論知識，從解決實際教育問題出發(fā)，提出課題、設(shè)計研究、開展課題實施、撰寫論文，在這濃厚的教研氣氛中，大家消除了對教科研的恐懼感 近三年來，我園以教育科研為突破口，堅持科研和教研相結(jié)合，科研和家長工作相結(jié)合，已取得了一定成績。省規(guī)劃課題家長參與幼兒園教育與促進(jìn)幼兒全面開展的相關(guān)性研究的順利結(jié)題，省規(guī)劃課題家園教育與3-6歲幼兒氣質(zhì)適應(yīng)的相關(guān)性研究和市重點課題海島地區(qū)0-3歲嬰幼兒早期教育效

26、勞模式的實踐和探索都有了實質(zhì)性地啟動。特別是市重點課題，各班段申報了子課題，活動有條不紊地進(jìn)行：在全縣范圍內(nèi)展開嬰幼兒教養(yǎng)根本情況調(diào)研，已經(jīng)初步形成了總課題、子課題報告；深入社區(qū)、家庭進(jìn)行親子活動，家長培訓(xùn)、個案追蹤；開展“托幼一體化”活動展示，使全園教師人人參與了課題，激發(fā)了青年教師的課題意識、學(xué)習(xí)興趣，使園本教研建設(shè)又邁出了新的一步。 在這三年中，我們每一學(xué)年都能收到教師的論文，并每一學(xué)年有多篇論文在省、市、縣獲獎，得獎率高，我們還將獲獎?wù)撐膮R編成冊。 六存在問題、原因分析和對策 （一）存在問題和原因分析 1、我園的園本課程建設(shè)剛剛起步，還未形成體系。依據(jù)新綱要要求，幼兒園因時因地制宜地進(jìn)一步構(gòu)建起現(xiàn)代幼兒教育思想體系，積極建設(shè)園本化課程，大力拓展素質(zhì)教育渠道，使幼兒得到更好的開展。但由于我園地處偏遠(yuǎn)小島，交通不便，信息傳遞慢，“走出去多，請進(jìn)來少”，獲專家指導(dǎo)時機少，教師的學(xué)習(xí)提高、教育教學(xué)實踐多為自己摸索，理論水平提高緩慢，系統(tǒng)性不強，因此園本課程建設(shè)還需進(jìn)一步努力。 2、班額過多。隨著