校本教研現(xiàn)場會發(fā)言稿（一）

1、校本教研現(xiàn)場會發(fā)言稿 校本教研現(xiàn)場會主持詞（精選多篇） 校本教研現(xiàn)場會主持詞 各位同仁大家上午好。歡迎大家參加本次校本教研現(xiàn)場會。 下面請允許我介紹參加本次校本教研現(xiàn)場會的嘉賓，他們是：小教科張鳳華科長、雙榆樹學(xué)區(qū)賈鴻校長、原海淀區(qū)小學(xué)教研室馮剛主任，特級教師趙之林老師.讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位嘉賓的到來。 首先請北航附小王群校長致歡迎辭。 本次大會安排如下： 1、8：259：05并開5節(jié)校本教研開放課。 2、9：159：55各學(xué)科在聽課教 室進行研討。 3、10：10請全體與會人員回到四層主會場，聽王群校長匯報北航附小校本教研情況. 二、接下來請老師們到各教室聽課。 三、請海淀教委領(lǐng)導(dǎo)做指

2、示、雙榆樹中心學(xué)區(qū)賈鴻校長講話、請專家講話。 四、主持人總結(jié). 非常感謝大家來參加今天的校本教研現(xiàn)場會，此次活動北航附小推出了一線教師原生態(tài)的課堂教學(xué)，又有專家的親臨指導(dǎo).旨在真正發(fā)現(xiàn)和解決新課改中的問題，深化課程改革、提升教師專業(yè)水平、提高學(xué)校辦學(xué)品位.相信在各校校長的帶領(lǐng)下，在全體教師的努力下，雙榆樹學(xué)區(qū)的校本教研之花，定會是爭相斗艷，絢麗多姿。 校本教研現(xiàn)場會到此結(jié)束。謝謝大家。 鶴崗市農(nóng)村小學(xué)校本教研現(xiàn)場會 在我縣召開 11月25號，鶴崗市農(nóng)村小學(xué)校本教研現(xiàn)場會在我縣教師進修學(xué)校學(xué)術(shù)報告廳舉行。政府副縣長牛文斌、市政府教育督導(dǎo)室副主任孟慶元、鶴崗市教師進修學(xué)院副院長丁國華、縣教育黨委書

3、記、局長何龍江、市教育局基礎(chǔ)教育科副科長李文婷、鶴崗市、綏蘿兩縣、場局教師進修學(xué)校的教研人員、全市農(nóng)村小學(xué)教師代表共200多人參加了此次現(xiàn)場會。市教師進修學(xué)校小教部主任馮春蘭主持了會議。 現(xiàn)場會上，政府副縣長牛文斌向鶴崗市、綏濱縣、蘿北縣、場局的教師進修學(xué)校的教研員及全市農(nóng)村教師代表的到來表示熱烈的歡迎，并對與會的教育工作者們?yōu)榻逃聵I(yè)的辛苦付出表示衷心的感謝。他強調(diào)說，實踐證明“校本教研”是教師專業(yè)成長的最有效的途徑。我縣始終立足教育實際，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，以資源整合為切入點，強化師資隊伍建設(shè)和學(xué)校標準化建設(shè)，不斷深化課堂教學(xué)改革，積極開展校本 教研，推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，使

4、高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍逐步形成，為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量提供了智力支持。 市教育督導(dǎo)室、教育學(xué)院的負責(zé)人對我縣各小學(xué)的教研工作給予了高度評價，表示此類的校本教研活動，不僅促進 了全市農(nóng)村小學(xué)教師自身素質(zhì)的整體提高，而且全面帶動了全市農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量的全面提升，為推進鶴崗市農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)成長、學(xué)校特色發(fā)展和鶴崗教育的均衡發(fā)展做出新的貢獻，為推動我市文化大發(fā)展、大繁榮奠定了堅實基礎(chǔ)。 參加此次活動的全體人員分9組，觀摩了我縣第四小學(xué)6個學(xué)科、9位教師的課堂教學(xué)，課后查閱了第四小學(xué)的校本研修材料。并在現(xiàn)場會上，觀看了第四小學(xué)關(guān)于教師如何指導(dǎo)學(xué)生有效的小組合作學(xué)習(xí)的主題論壇展示。第四小學(xué)校長張華安

5、做了“以校本教研為抓手，走教師專業(yè)發(fā)展之路”的校本教研工作 匯報。 蔡園完小語文組校本教研活動主持詞 活動一：課前說明 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，上午好。 首先，請允許我介紹參加本次活動各位領(lǐng)導(dǎo)和專家。今天我們非常有幸邀請到了市局小學(xué)教研室。；我鎮(zhèn)中心校。；另外參加本次活動的還有我鎮(zhèn)兄弟學(xué)校的校長、主任以及部分語文學(xué)科的骨干教師，在這里，我謹代表蔡園完小全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的到來表示熱情的歡迎。 接下來，由我校王明艷校長就本次活動提出意見。 其次，我來介紹一下本次校本教研活動的主題和程序安排：本學(xué)期，我鎮(zhèn)語文二級教研組為落實和貫徹市教育局“對標趕超、振興遷安教育”活動、“遷安市小學(xué)語文教學(xué)

6、指導(dǎo)意見”和進校“一課四磨”文件精神，組織全體語文教師認 真學(xué)習(xí)了2021版新課程標準，把本學(xué)期教研活動的主題定為：“遵循規(guī)律，回歸本真”，并積極開展校本教研活動。 今天的活動程序是這樣安排的。第一個環(huán)節(jié)由我校韓興偉和蔡常鎖兩位老師授課，請全體語文老師進行聽課觀課，收集課堂信息，并在聽課時將您的手機調(diào)為靜音模式，謝謝合作；第二個環(huán)節(jié)，兩位老師所授課進行說課和反思；第三個環(huán)節(jié)，互動性質(zhì)的評課議課；最后，請各位領(lǐng)導(dǎo)“指點迷經(jīng)”，提出寶貴意見和建議。 活動二：觀課 下面進行第一個環(huán)節(jié)。觀課；第一節(jié)課是韓興偉老師帶來的三年級第13課特殊的葬禮。 時間關(guān)系，中間我們就不休息了；第二節(jié)課是蔡常鎖老師帶來的

7、六年級第22課跳水。 兩節(jié)課已經(jīng)展示完畢，剛才，兩位老師和我進行了短暫的交流，說他們課前是“躊躇滿志”、課中是“心急如焚”，我 想他們課后也一定會“收獲頗豐”，雖然課中還是有這樣或那樣的不足，但是我還是提議，讓我們用掌聲對兩位老師的精心設(shè)計和努力付出表示感謝。下面休息10分鐘，然后還是在這個教室進行第三個環(huán)節(jié)：評課議課。 活動三：評課議課 1、我們首先請兩位授課教師就本節(jié)課的設(shè)計思路和目標達成情況作一下自評和反思。 2、俗話常說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，今天參加本次教研活動的有很多一線教師，聽了兩位老師的說課與反思，在座的各位都會有自己的想法和感受，下面請各位聽課老師暢所欲言，多提寶貴意見。用一

8、句網(wǎng)絡(luò)流行語叫什么來著，“搶沙發(fā)”吧，哪位老師先來“拋磚引玉”呢。 3、謝謝各位老師不惜吝嗇的贊揚和直言不諱的建議，我相信兩位授課老師一定會受益匪淺，收獲頗豐。下面請我校主抓教學(xué)的郭艷春主任結(jié)合本次活 動主題作下評課總結(jié)。 4、因為時間關(guān)系，我們今天的評課議課環(huán)節(jié)暫時到此為止。 活動四：領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言 下面，我們將寶貴的時間讓給各位領(lǐng)導(dǎo)，今天借這個難得的機會，我們請在座的領(lǐng)導(dǎo)，為我們指點迷津，為我們今后“改進教學(xué)方式，提升教育品味”做出指導(dǎo)性意見，大家歡迎。 感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩發(fā)言，給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得了啟示，活動以后我們會進一步反思，努力推進我校校本教研朝著縱深發(fā)展。 活動四：總結(jié)結(jié)束

9、課堂教學(xué)有科學(xué)也有藝術(shù)，水平越高的課堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng)造性要求也越高，因此理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實總有差距，我們研討的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。 最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁參加我校這次校本教研活動，謝謝大家。 校本教研活動主持詞 開場白： 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，下午好。 很高興在這個甜密的月份里，我們相聚在這里，共同探討最小級別的教研活動-校級教研組活動。首先我謹代表二小全體師生對大家的到來表示熱情的歡迎。 今天的程序是這樣安排的：首先讓金老師為我們執(zhí)教軸對稱圖形一課，后讓執(zhí)教老

10、師說說自己的反思；后再互動評課，最后由我們的數(shù)學(xué)的專家-王益靜老師作專業(yè)引領(lǐng)；下一個環(huán)節(jié)便是到二樓聽一聽我們陳主任的講座； 在上課之前由我來講一講我們收集到的問題：在教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到讓學(xué)生觀察、動手操作啦、舉生活中的例子等等，特別是圖形與幾何此舉會 更多，但究竟要達到什么目的。再比如，新增加的“圖形與運動”中的“軸對稱圖形”，分開兩個年級，我們又應(yīng)該如何把握“度”、目標的制定該如何。細小的問題。今天我們就圍繞著這些細小的問題開展教研活動。 下面有請我校的金薇薇老師給大家上研討課。 展示課 課已展示完畢，請大家休息10分鐘。于2。50在此互動評課。請“二小的老師”作好準備。執(zhí)教老師說課 剛

11、才金薇薇老師很用心地給我們上了研討課。我想請大家和我一起用掌聲對金老師的付出表示感謝。下面有請金老師就自己執(zhí)教課的目標達成情況進行說課。 課互動： 聽了金老師的課后反思，在坐各位一定有自己的想法和感受。下面我們就進入評課互動環(huán)節(jié)，希望大家能暢所欲言。 誰愿為先。 這樣吧，我先為大家拋磚引玉。 金老師有執(zhí)教“判斷題”時提到一點。你設(shè)計此題的意圖是什么。你達到目的了嗎。 常說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。今天參加我們會議的代表都是數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的行家高手。希望各位能就自己的觀課談?wù)劯惺堋槲覀兊难芯刻岢鰧氋F的意見和建議。 專家點評： 這些問題一直是我校教師們的困惑。 今天借這個難得的機會，我們請在座的

12、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)-政教處主任，王益靜老師為我們指點迷津，給與現(xiàn)場指導(dǎo)。大家歡迎。 活動小結(jié)： 感謝專家們給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得啟示，會后我們將進一步反思，努力去推進我校校本教研朝著縱深發(fā)展。 最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、我校數(shù)學(xué)組全體老師。 謝謝大家。 各位領(lǐng)導(dǎo)、 各位老師： 大家好。歡迎參加我們鷺港小學(xué)校本教研活動。 語文課一定要上出“語文味”。語文教學(xué)的根本任務(wù)就是組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。從這個意義上說，語文教學(xué)的核心就是語言教學(xué)，抓住了語言，就抓住了語文教學(xué)的根本。教學(xué)中教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握語言知識，更重要的是要鉆到課文里，結(jié)合具體語言

13、環(huán)境讓學(xué)生習(xí)得語言，積累語言，在語言品味和語言訓(xùn)練上多下功夫，從而悉心品味作者用詞造句、表情達意的精妙之處。 我們今天的教研主題就是。語文課如何結(jié)合語言文字上出語文味。 葉圣陶說過“字字未宜忽，語語悟其神”這就告訴我們不要忽視每一個字、 每一個詞，要對文本所蘊涵的豐富內(nèi)涵進行充分的發(fā)掘。 一、研討 研討一： 1、在畫風(fēng)這節(jié)課上，哪個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了對文本的挖掘。 2、過渡。如果由在座的各位老師來對本課進行一下設(shè)計的話，你準備從哪個方面入手。 3、如何根據(jù)自己的學(xué)段結(jié)合單元訓(xùn)練重點來挖掘文本。 過渡： 研討二： 1、通過什么方法來實現(xiàn)學(xué)生對文本的感悟和理解呢。就剛才的畫風(fēng)這節(jié)課，誰能談一下。 2、除了

14、剛才這堂課上的方法外，你還嘗試過哪些方法?？梢越Y(jié)合自己的具體實例來談。 過渡：剛才通過老師們的發(fā)言，使我受益匪淺，學(xué)科之間都是想通的，也讓我學(xué)習(xí)到了很多方法，我相信在課堂上讓孩子不斷的去感受、領(lǐng)悟、吸收、內(nèi)化，就一定能使學(xué)生不斷的感悟自得， 有利于學(xué)生審美鑒賞，獲得語感，有利于表達。這時孩子有了一定的感悟，就不能局限于語文課本中了，要努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，發(fā)揮語文的張力，我覺得這時就要給孩子提供一個施展的空間運用自己的積累和豐富的想象力去創(chuàng)造了，接下來我們就來討論一下 研討三：如何發(fā)掘文本中的空白來拓展文本 針對這個問題，我想談一下我們班從一年級開始進行的課題實驗，就是“利用五官觀察

15、的感受作文”，我開始用一年級的孩子做實驗，發(fā)掘每課的空白，設(shè) 計成讀寫訓(xùn)練點，制作成了特色作業(yè)，僅在一年級我們就出了十幾本特色作業(yè)集，比如說等等，孩子們的創(chuàng)作欲特別強烈，相信到了中高年級的習(xí)作也不會吃力了，這種做法使孩子們從課內(nèi)走到了課外，需要他們在語文課上對語感的豐富體驗和對語言文字的積累，同時這種方法也全面提高了學(xué) 生的語文素養(yǎng)，在語文課上能夠沉浸與語言文字中，在文本世界中徜徉。 二、質(zhì)疑階段 好，剛才我們就如何結(jié)合語言文字上好語文課進行了細致入微的研討，智慧的火花往往是在思想的碰撞中產(chǎn)生的，老師們就今天的研討還有什么質(zhì)疑之處，我們可以來共同討論一下。 三、總結(jié)方法 今天我用自己的一堂課來拋磚引玉，得到了大家很好的建議，也和大家一起碰撞出了如何結(jié)合語言文字上出語文味的方法，這將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生莫大的幫助 首先，要進行深層次的文本