三語下語文 第九單元

1、總課時數(shù)60課題大自然的語言第1 課時教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會9個生字和11個詞語，認(rèn)識6個字。 2能正確流利地朗讀課文。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)朗讀課文，從讀中知道大自然的語言指的是什么；指導(dǎo)識字、學(xué)詞。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件學(xué)具：導(dǎo)學(xué)案教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改一、展示目標(biāo)，激趣設(shè)疑。1淺顯簡明的導(dǎo)語出示課題后，相機(jī)進(jìn)行生字“語”的教學(xué)。 2.出示教學(xué)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，互助探究1教師范讀（或放錄音讀）。2學(xué)生自由讀課文，（給足時間，照顧差生） 3檢查生字讀音：同桌互讀互查，教師利用不帶

2、拼音的字卡采取開火車、指名讀、互相幫等多種形式進(jìn)行，重點(diǎn)檢查“仔、那、永、訴”的讀音。 4自由讀全文，要求讀正確。 5大聲朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，用序號標(biāo)出節(jié)次。 三、展示交流，點(diǎn)撥提升1學(xué)讀第一、二、三節(jié)。 （1）教師范讀。（2）學(xué)生自由練讀。 （3）小組討論：通過看插圖、結(jié)合課前的郊外觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么是怎么知道的 ？（4）全班交流：相機(jī)處理“說話、語言、仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)”等詞語。 （5）個人自由反復(fù)練讀，同桌互讀互評；指名讀。 （6）全班齊讀。齊讀教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會9個生字和11個詞語，認(rèn)識6個字。 能正確流利地朗讀課文。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初

3、步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。1 學(xué)生靜聽，初步感知課文內(nèi)容。 2.借助拼音認(rèn)讀生字。3 自由讀課文，讀后在課文中找出9個生字和6個要求會認(rèn)的字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)為止。4同桌互讀互查5小組討論：通過看插圖、結(jié)合課前的郊外觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么是怎么知道的 6.全班交流：相機(jī)處理“說話、語言、仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)”等詞語。 7.個人自由反復(fù)練讀，同桌互讀互評；指名讀。 8.齊讀第一節(jié)。四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助。（1）先自由讀，再指名讀。 看課件：春天的背景，小蝌蚪在水中游來游去。 （2）指名讀一句，（貼小蝌蚪圖）范讀，齊讀。啟發(fā)學(xué)生討論：小蝌蚪在說什么呢（相機(jī)進(jìn)行口語訓(xùn)練） （3）反復(fù)練讀，指

4、名讀、評，最后齊讀第二節(jié)。 （4）自由練讀，思考：這一節(jié)大自然的語言指的是什么它告訴了我們什么 ？（5） 自由練讀，同桌互讀，指名讀，評后齊讀。 （6）討論：你還知道哪些類似的例子 ，齊讀一至三節(jié)。 五、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測評。1.寫出下列詞的近 義 詞。粗心( ) 如果( ) 到處( )2. 照樣子寫詞。一片 汪洋 _臺燈 _鎖(su)子_小花 _廠房 _學(xué)生8自由讀文第二節(jié)。9.個別學(xué)生讀。10.看課件思考問題。11.讀第一小節(jié)。12.師生合讀。13.看課件：春、夏、秋、冬各季節(jié)特征的片斷。14小蝌蚪在說什么呢？15學(xué)生反復(fù)練讀，同桌互讀，從讀中知道這一節(jié)大自然的語言指的是人們看到水中游著的蝌

5、蚪，就會知道春天到了。16思考：這一節(jié)大自然的語言指的是什么它告訴了我們什么17你還知道哪些類似的例子18齊讀一至三節(jié)。板書 大自然的語言 仔、那、永、訴作業(yè)設(shè)計(jì)1. 抄寫生字。2. 背誦課文。教學(xué)反思總課時數(shù)61課題大自然的語言第 2課時教學(xué)目標(biāo)1 能正確流利地朗讀課文。2 通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象。3 初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生對有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識；有些語句較難理解。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件學(xué)具：導(dǎo)學(xué)案教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改1、 出示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生齊讀能正確流利地朗讀課文。通過讀課文知道課文中

6、大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象。初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。（1）指名讀第四節(jié)。 （2）看課件：指名讀第一句。范讀，齊讀。 這是在告訴人們什么？（3）指名答，讀第二句，范讀、齊讀。 （4）這個奧秘是大自然告訴我們的。出示詞語“告訴”，讀詞。 1.大自然還告訴了我們這樣一些奧秘看課件：動物化石（恐龍蛋等）、植物化石。 2學(xué)讀第五節(jié) （1）大自然的語言真是太奇妙了，我們怎么才能發(fā)現(xiàn)它的語言、讀懂它的語言呢？ （2）指名讀最后一節(jié)。讀詞語“粗心大意”、“永遠(yuǎn)”。 （3）范讀第五節(jié)，必讀。 （4）總結(jié)：不愛學(xué)習(xí)，總也看不懂大自然的語言；粗心大意永遠(yuǎn)也看不見大自然的語言

7、；只有熱愛大自然、熱愛科學(xué)、善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語言”，探索更多的奧秘。 1.齊讀教學(xué)目標(biāo)：能正確流利地朗讀課文。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象。初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。學(xué)習(xí)第四小節(jié)2讀第二句，齊讀。讀第四節(jié)。3思考：這是在告訴人們什么？看課件：動物化石（恐龍蛋等）、植物化石。4.自由試讀第四節(jié)。指名讀、齊讀。5讀第五節(jié)。6讀最后一節(jié)。讀詞語“粗心大意”、“永遠(yuǎn)”。 7齊讀全文（5）齊讀全文二、思考小結(jié) 1自由讀課文。 2 思考討論：詩中大自然的語言指的是什么 ?3口頭練習(xí)，相機(jī)完成三、識記生字，指導(dǎo)書寫。 1指導(dǎo)書寫。

8、 （1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。 （2）范寫“就、訴、永”。 （3）學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。完成課后練習(xí)第2題。 四、完成課后練習(xí)第3題。 五、擴(kuò)展活動。 1準(zhǔn)備三個頭飾（蝌蚪、魚、三葉蟲）邊表演邊讀詩。 2說一說，畫一畫，你還知道大自然能告訴我們什么（相機(jī)完成課后第4題） 六、作業(yè)：找一找生活中大自然的語言。8齊讀課文。思考討論：詩中大自然的語言指的是什么？小組完成討論后交流。課后練習(xí)第1題。 （1）水里游動的蝌蚪，是大自然告訴我們（2）魚鱗上的一個個圈圈，是大自然告訴我們（3）喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石，是大自然告訴我們?nèi)鄥R報交流。9運(yùn)用已有的知識分析記憶本課生字。就：左右結(jié)

9、構(gòu)（不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。） 訴：右邊是“斥”不是“斤”。 永：獨(dú)體字。10. 完成課后練習(xí)第2題。11. 說一說，畫一畫，你還知道大自然能告訴我們什么？板書白云高飄 螞蟻搬家 天氣變化 大自然的語言 蝌蚪游動 大雁南飛 季節(jié)更換 勤于思考 魚鱗上的圓圈 推算年齡 善于發(fā)現(xiàn) “三葉蟲”化石 推知史前地質(zhì)作業(yè)設(shè)計(jì) 1.說一說，畫一畫，你還知道大自然能告訴我們什么？ 2.識記生字。教學(xué)反思總課時數(shù)62課題李時珍第 1 課時教學(xué)目標(biāo)1.初讀課文，讓學(xué)生通過查字典，認(rèn)識生字，了解字義，并聯(lián)系上下文理解詞義。2.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。3.熟讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件學(xué)

10、具：導(dǎo)學(xué)案教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改一、出示教學(xué)目標(biāo)，簡介李時珍。李時珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他的一生成就很多，他為了編寫本草綱目，研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，為了考察訪問，采集標(biāo)本，行程一萬余里。他編寫的本草綱目是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。二、學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.教師指名7個同學(xué)讀書，每人讀一個自然段，檢查學(xué)生初讀課文的情況，注意糾正錯誤讀音。2指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。3指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。4課堂討論識記重點(diǎn)字的方法。（1）在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論識記重點(diǎn)字的方法?？刹捎门f字加偏旁部首、舊字換偏旁部首的方法。對于生字中易錯的筆畫，

11、教師要用紅粉筆描出，以提醒學(xué)生重視。如：“拜”左邊是手字旁變形，最后一筆是“豎撇”，不要寫成“豎鉤”?！皽悺弊詈笠还P是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。（2）用形近字、同音字組詞的方法進(jìn)行鞏固練習(xí)。1.學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讓學(xué)生通過查字典，認(rèn)識生字，了解字義，并聯(lián)系上下文理解詞義。學(xué)習(xí)本課生字、新詞。熟讀課文。2. 齊讀李時珍資料。李時珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他的一生成就很多，他為了編寫本草綱目，研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，為了考察訪問，采集標(biāo)本，行程一萬余里。他編寫的本草綱目是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。3.自讀課文：標(biāo)出自然段序號，畫出文中生字、詞及不懂的詞句。學(xué)習(xí)生字

12、4.討論識記重點(diǎn)字的方法校（ ）戴（ ）幟（ ）騙（ ）效（ ）載（ ）職（ ）編（ ）澤（ ）征（ ）伴（ ）決（ ）譯（ ）癥（ ）判（ ）缺（ ）造（ ）珍（ ） 仿（ ）鋼（ ）酷（ ）診（ ）訪（ ）綱（ ）三、理解詞語。1讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。2引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。（2）出示重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。救死扶傷救：幫助，使脫離困難或危險。扶：扶助。搶救快要死的人，照顧受傷的人。現(xiàn)在形容醫(yī)務(wù)工作者全心全意為病人服務(wù)的崇高精神。疑難病癥疑：不能解決的，不能斷定的。病因不明很難醫(yī)治的疾病。世代

13、行醫(yī)行：實(shí)際地做。祖祖輩輩當(dāng)醫(yī)生為人治病。本草綱目世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷，記載藥物1892種，藥方11096個，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。診費(fèi)診：醫(yī)生為斷定病癥而察看病人身體內(nèi)部外部的情況。費(fèi)：診治疾病所收的錢。中醫(yī)專指藥費(fèi)以外的診斷病情所收的錢。四、作業(yè)。1.書寫生字及詞語。2.熟讀課文。5.學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。6.交流生詞意思： 救死扶傷救：幫助，使脫離困難或危險。扶：扶助。搶救快要死的人，照顧受傷的人?，F(xiàn)在形容醫(yī)務(wù)工作者全心全意為病人服務(wù)的崇高精神。疑難病癥疑：不能解決的，不能斷定的。病

14、因不明很難醫(yī)治的疾病。世代行醫(yī)行：實(shí)際地做。祖祖輩輩當(dāng)醫(yī)生為人治病。本草綱目世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷，記載藥物1892種，藥方11096個，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。診費(fèi)診：醫(yī)生為斷定病癥而察看病人身體內(nèi)部外部的情況。費(fèi)：診治疾病所收的錢。中醫(yī)專指藥費(fèi)以外的診斷病情所收的錢。7.記作業(yè)。板書李時珍校（ ）戴（ ）幟（ ）騙（ ）效（ ）載（ ）職（ ）編（ ）澤（ ）征（ ）伴（ ）決（ ）譯（ ）癥（ ）判（ ）缺（ ）造（ ）珍（ ） 作業(yè)設(shè)計(jì)1.書寫生字及詞語。2.熟讀課文。教學(xué)反思總課時數(shù)63課題李時珍

15、第 2課時教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的好思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)民族自豪感。2.通過重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行弄懂自然段意思的訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)1.著重理解李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書。2.進(jìn)行弄懂自然段意思的訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件學(xué)具：導(dǎo)學(xué)案教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改一、談話導(dǎo)入新課，初步感知課文內(nèi)容。1.請學(xué)生齊讀課題。讀目標(biāo)。2導(dǎo)入新課后，出示李時珍的畫像后提問：李時珍是怎樣的一個人呢？誰能用以下幾個詞語說一句話，來介紹一下李時珍。3談話導(dǎo)入：李時珍在怎樣的情況下立下當(dāng)醫(yī)生的志愿？我們一起來學(xué)習(xí)課文的2、3自然段。二、學(xué)習(xí)2、3自然

16、段。1.讓學(xué)生默讀2、3自然段，用“”標(biāo)出“父親”對李時珍學(xué)醫(yī)不同態(tài)度的兩個句子，再從這兩個句子中找出兩個表示意思相反的詞，用“”標(biāo)出。2.引導(dǎo)學(xué)生將這兩個詞放在一起想一想，有什么疑問嗎？1 齊讀課題、目標(biāo)。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的好思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)民族自豪感。通過重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行弄懂自然段意思的訓(xùn)練。2思考李時珍是怎樣的一個人？（醫(yī)學(xué)家、偉大、本草綱目、藥物學(xué)家、湖北、蘄春。）3讓學(xué)生用不同的句式訓(xùn)練說話。4默讀2、3自然段，用“”標(biāo)出“父親”對李時珍學(xué)醫(yī)不同態(tài)度的兩個句子，再從這兩個句子中找出兩個表示意思相反的詞，用“”標(biāo)出。（即不愿意和同意。）3.在

17、學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生解疑。組織學(xué)生討論：父親“不愿意”的原因是什么？“同意”又是為什么？用“因?yàn)樗浴钡木涫交卮稹?.談話導(dǎo)入：李時珍不僅有遠(yuǎn)大的志向，還有實(shí)際行動，使得他22歲開始給病人治病。課文除了寫李時珍立志學(xué)醫(yī)，還寫了什么？三、學(xué)習(xí)第4自然段。1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞編書質(zhì)疑。（1）李時珍為什么要編寫本草綱目？（2）李時珍是怎樣編寫本草綱目的？（3）李時珍編寫本草綱目的結(jié)果如何？2.引導(dǎo)學(xué)生答問解疑第一個問題：即李時珍為什么要編寫本草綱目？（1）課文中哪個自然段說明這個問題？ （2）讓學(xué)生默讀第4自然段，標(biāo)出有幾句話，想想每句話的意思是什么？將第4自然段分成三層，思考每層的意思是什么？3

18、.交流四、小結(jié)。你有什么收獲？5.討論父親“不愿意”的原因是什么？“同意”又是為什么？6. 用“因?yàn)樗浴钡木涫交卮?。因?yàn)槟菚r候行醫(yī)是被人看不起的職業(yè)，醫(yī)生的生活比較清苦，父親出于對兒子的愛，所以不愿意李時珍當(dāng)醫(yī)生。因?yàn)槔顣r珍看到醫(yī)生能救死扶傷，就立下行醫(yī)的志愿。從此，他就處處留心向父親學(xué)習(xí)，暗自記下不少藥方。在父親想不出有效的藥方時，他能說出對癥的良方。他的堅(jiān)定志向和好學(xué)精神感動了父親，所以父親才同意他學(xué)醫(yī)。7. 思考討論：李時珍為什么要編寫本草綱目？8.默讀第4自然段，標(biāo)出有幾句話，想想每句話的意思是什么？將第4自然段分成三層，思考每層的意思是什么？板書李時珍醫(yī)學(xué)家、偉大、本草綱目、藥物學(xué)

19、家、湖北、蘄春本草綱目作業(yè)設(shè)計(jì)繼續(xù)搜集有關(guān)李時珍的資料教學(xué)反思總課時數(shù)64課題裝滿昆蟲的口袋第 1 課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)從讀文中，體會法布爾對昆蟲的著迷。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件學(xué)具：導(dǎo)學(xué)案教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改一、談話，揭示課題 1.同學(xué)們，把你的手伸到你的口袋里，告訴大家你的口袋里裝了什么？ 2.出示課題，齊讀目標(biāo)。 3.學(xué)生質(zhì)疑，板書同學(xué)們的問題。 二、學(xué)生自讀，整體感知 1.生自讀課文，劃出生字、新詞。 2.找一找剛才提的問題的答案。3.匯報。 三、自學(xué)生字詞 1.提示學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.采取小組合作加自學(xué)的方

20、法自學(xué)本課生字。 3.出示本課生字詞，檢查同學(xué)們的自學(xué)情況。1.把手伸到口袋里，告訴大家口袋里裝了什么？2. 齊讀課題、目標(biāo)。學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 正確、流利、有感情的朗讀課文。3. 看題目提問。4. 自讀課文，劃出生字、新詞。5. 畫出剛才提的問題的答案。6.交流。7.齊讀自學(xué)要求8.小組自學(xué)生字詞。9.交流檢查。四、讀課文 1. 提示學(xué)習(xí)任務(wù)。 電腦出示學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生齊讀。2. 采取不同的方法讀課文，指導(dǎo)同學(xué)們的朗讀情況。 3. 檢查讀課文4. 評價讀課文5. 教師點(diǎn)評 五、小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？六、作業(yè)1.識記生字次。2.熟讀課文。10.齊讀學(xué)習(xí)任務(wù)。自讀課文解決生字詞。說說課文講

21、了一件什么事？說說講了誰的什么事？11.自由朗讀課文。學(xué)生評價。12.全班檢查讀課文。（小組檢查后全班交流）13.評價學(xué)生讀課文情況。14. 說說自己的收獲?？梢詮姆ú紶柹砩险f，也可以從興趣愛好說。15. 識記作業(yè)。16. 全班齊讀課文。板書裝滿昆蟲的口袋小心翼翼 怒氣沖沖 一動不動 暮色籠罩作業(yè)設(shè)計(jì)1.識記生字次。2.熟讀課文。教學(xué)反思總課時數(shù)65課題裝滿昆蟲的口袋第 2 課時教學(xué)目標(biāo)1、交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并通過讀書自己解決。 2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)對科學(xué)、自然的熱愛，感受法布爾對昆蟲的喜愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)從讀文中，體會法布爾對昆蟲的著迷。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件學(xué)具：導(dǎo)學(xué)案教

22、師教學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改一、質(zhì)疑問難：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)： 三、學(xué)生自學(xué)課文。思考：、法布爾喜歡昆蟲嗎？你怎么知道的？用“”畫出有關(guān)語句。、法布爾的父母是什么態(tài)度呢？試著把父母說的話有感情地讀出來。四、交流討論：、法布爾的父母是怎樣批法布爾的。（抓住父親“怒氣沖沖、吼、可惡、小傻瓜、揀這些沒用的小玩意兒”；母親“厲聲責(zé)備、撐破褲兜、中毒”等詞句進(jìn)行品讀，從而感悟、體會法布爾對昆蟲的喜歡之情。） 、對話：如果是你的父母這樣批評你，你會怎樣？、過渡：法布爾又是怎樣做的呢？1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并通過讀書自己解決。 引導(dǎo)學(xué)

23、生有感情地朗讀課文，激發(fā)對科學(xué)、自然的熱愛，感受法布爾對昆蟲的喜愛之情。3.交流方法4. 思考：法布爾喜歡昆蟲嗎？你怎么知道的？用“”畫出有關(guān)語句。5. 把父母說的話有感情地讀出來。6. 畫出法布爾的父母是怎樣批法布爾的相關(guān)語句7.交流如果是你的父母這樣批評你，你會怎樣？8.探討法布爾又是怎樣做的呢？、指名讀第九、十自然段。齊讀，討論：你讀出了什么？ 、是呀！法布爾是多么喜歡昆蟲??！可是父母卻嚴(yán)厲地批評了他，可他仍然沒放棄他的愛好。再讀課文的第自然段。 、除了九、十兩個自然段能讀出法布爾喜歡昆蟲外，還有哪些地方也能讀出來呢？ 五、總結(jié)討論,滲透德育： 、文章向我們介紹的法布爾具有什么特點(diǎn)？ 、

24、正是法布爾這種對昆蟲的癡迷，才把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂，從而最終成為世界著名的昆蟲學(xué)家。從他身上，你明白了什么？ 9. 齊讀第九、十自然段，說說你讀出了什么？（法布爾十分喜愛昆蟲。）10.畫出你讀懂的。11.有感情朗讀。12.說說法布爾有什么特點(diǎn)？從他身上，你明白了什么？（要想取得成功，只有一心一意地追求，鍥而不舍地努力）13.小組交流，從他身上，你明白了什么？全班匯報。14. 說說文章為什么要以“裝滿昆蟲的衣袋”為題？（小組討論后選出一個發(fā)言人）板書裝滿昆蟲的口袋 尋“紡織娘”忘記回家濃厚的興趣 放鴨癡迷昆蟲受責(zé)罵作業(yè)設(shè)計(jì)繼續(xù)熟讀課文，搜集有關(guān)資料。教學(xué)反思總課時數(shù)66課題語文天地第1課時教

25、學(xué)目標(biāo)1.區(qū)別同音字、正確書寫，積累詞語、區(qū)別多音字在不同的語言環(huán)境中的讀音，能夠用多 音字組詞。 2. 會用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。重點(diǎn)難點(diǎn)區(qū)別多音字在不同的語言環(huán)境中的讀音，能夠用多 音字組詞教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件學(xué)具：導(dǎo)學(xué)案教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改一、復(fù)習(xí)九單元課文內(nèi)容二、聽寫生字詞語。省略號 年輪 圓圈 妙不可言 思考發(fā)現(xiàn) 救死扶傷 接觸 支援 留心積累 訪問 訓(xùn)斥 迷戀 強(qiáng)烈三、新授課四、同音字組詞 1 出示幾組同音字，讓學(xué)生認(rèn)讀。2 學(xué)生用這些字組詞練習(xí)。 3 集體評講。 五、抄一抄1 出示幾組詞語，學(xué)生自由讀一讀。

26、2 大家讀一讀。 3 學(xué)生抄寫詞語。 4 摘抄課文中的自己喜歡的詞語造句。 六、用關(guān)聯(lián)詞語造句1復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，回憶課文內(nèi)容，同桌復(fù)述。2聽寫生字省略號 年輪 圓圈 妙不可言 思考發(fā)現(xiàn) 救死扶傷 接觸 支援 留心積累 訪問 訓(xùn)斥 迷戀 強(qiáng)烈4 同音字組詞輕聲 輕松 清楚留心 保留 流行嚴(yán)格 炎熱 莊嚴(yán)涼快 優(yōu)良 良藥4. 讀一讀幾組詞語5. 抄寫詞語。摘抄課文中的自己喜歡的詞語造句。1 學(xué)生讀句子 李時珍為了寫這部書，不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗(yàn)，而且還親自到各地去采藥。大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛學(xué)習(xí)的人看不懂，只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)。2

27、0;找出加點(diǎn)的詞語 3 引導(dǎo)學(xué)生再讀句子，體會他們之間的關(guān)系。（遞進(jìn)、條件） 4 學(xué)生練習(xí)造句。 七、總結(jié) 八、課外作業(yè)。1 寫詞語。2 用“只有才”,不但而且” 造句6. 讀句子：李時珍為了寫這部書，不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗(yàn)，而且還親自到各地去采藥。大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛學(xué)習(xí)的人看不懂，只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)。7. 找出加點(diǎn)的詞語。不但而且只有才8. 小組討論體會他們之間的關(guān)系。9. 練習(xí)造句（小組內(nèi)完成）交流造句。10.記作業(yè)。板書語文天地不但而且只有才作業(yè)設(shè)計(jì)1 寫詞語。2 用“只有才”,不但而且”造句。教學(xué)反

28、思總課時數(shù)67課題語文天地第2課時教學(xué)目標(biāo)1.閱讀短文,體會魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈進(jìn)行科學(xué)探索的精神。2.有感情朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)體會魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈進(jìn)行科學(xué)探索的精神。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件學(xué)具：導(dǎo)學(xué)案教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改一、 齊讀目標(biāo)1.閱讀短文,體會魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈進(jìn)行科學(xué)探索的精神。2.有感情朗讀課文。 3 .出示地圖，讓學(xué)生觀察。 4. 你們發(fā)現(xiàn)了什么？二、學(xué)生讀文，整體感知 1 通過讀文，不懂的字查字典解決。2 指名分段讀課文。 3 指名說說魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？三 

29、、小組合作探究，理解課文容 1 老師提要求： （1）魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)：“大陸漂移說”的？1. 齊讀目標(biāo)：閱讀短文,體會魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈進(jìn)行科學(xué)探索的精神。有感情朗讀課文。觀察地圖說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2.自讀課文，解決生字詞。3.分段讀課文。4.討論魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？5.齊讀小組學(xué)習(xí)內(nèi)容6.討論：（1）魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)：“大陸漂移說”的？（2）文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說”是正確的。2 集體交流老師點(diǎn)撥。 四、總結(jié) 1 從人類提供出并證實(shí)“大陸漂移說”的過程中，你受到哪些啟發(fā)。 2 學(xué)生自由反饋老師引導(dǎo)。（善于觀察，大膽設(shè)想，努力探索、實(shí)踐） 五、總結(jié)是啊，大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明，希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察，認(rèn)真思考、勤于探索實(shí)踐的科學(xué)的態(tài)度。 六 、課外作業(yè)：熟讀課文。7.交流發(fā)言8.討論：（1） 從人類提供出并證實(shí)“大陸漂移說”的過程中，你受到哪些啟發(fā)。（2）學(xué)生自由反饋老師引導(dǎo)。（善于觀察，大膽設(shè)想，努力探索、實(shí)踐）9.列舉相關(guān)的資料。10.說說你的收獲。11.自由朗讀課文。 板書語文天地善于觀察，大膽設(shè)想，努力探索、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文教學(xué)反思總課時數(shù)68課