淺談技工學校技能競賽的參賽組織工作

1、    淺談技工學校技能競賽的參賽組織工作    王秀英摘 要：參加職業(yè)技能競賽對技工院校和學生有非常重要的作用：行業(yè)對競賽高度認可，師生能通過競賽接觸行業(yè)新動態(tài)，發(fā)展動向。通過參賽保持學校教研水平不落伍，學校提升影響力，促進學生就業(yè)。關鍵詞：職業(yè)技能競賽 職業(yè)教育 方法與技巧：g71  ：a    ：1003-9082（2020）08-0-01對于技工學校的老師與學生，需要充分認識參與職業(yè)技能競賽對于學校和學生的重要性。參賽對學校的價值：能夠獲取相關行業(yè)的新動態(tài)、

2、新技術和新方向，讓職業(yè)人才培養(yǎng)向社會需求適應;使專業(yè)課教學內(nèi)容需要與生產(chǎn)相銜接，促進職業(yè)院校的課程改革;有利于改善課程體系設置合理性，提升教學質(zhì)量評價結(jié)果;可以促進學校雙師型教師隊伍培養(yǎng)，提高教師應用型教學能力;深化校企合作，提升學校的社會影響力。參賽對學生的價值：能夠展示學生的職業(yè)技能，有利于培養(yǎng)學生的核心職業(yè)能力，改善學生的就業(yè)狀況;能促進教學模式轉(zhuǎn)向?qū)W中做，做中學，更貼近實際。最終提高學生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量。對于技工學校的學生想在職業(yè)競賽中取得一定的成績是需要學校領導、指導老師與同學們攜手合作，共同努力。一、獲得學校領導的支持校領導的支持與重視對競賽起到關鍵作用：學校領導重視，選派專門人

3、選負責跟進競賽相關事宜，相關部門的支持力度就會增強，競賽所需設備與資金給予適當?shù)膬A斜，有利于競賽工作的推動，直接影響到競賽的效果。二、指導老師對競賽內(nèi)容的解析與傳導指導老師對競賽主題的理解，對競賽相關信息的考察與收集影響到對參賽過程的組織方向。指導老師基于目標導向，有效選擇參賽學生并做專項指導，補足其缺點，提升短板，充分挖掘其潛能，做到有的放矢，因材施教，將學生的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。1.認真分析比賽規(guī)則、內(nèi)容、流程，考核標準，先重點后細節(jié)充分掌握競賽價值取向，評估競賽在業(yè)內(nèi)影響力;據(jù)學生基礎技能選擇需要參加的競賽。2.針對所選競賽主題，根據(jù)大綱選出重點難點，評估競賽中各模塊分數(shù)分配比例，拆分出基礎

4、內(nèi)容，重點內(nèi)容與拔高內(nèi)容，評估參賽學生的提升空間，編制指導培訓計劃。3.分析往年競賽規(guī)程、重點、難點、題型、評分標準與獲獎情況，總結(jié)規(guī)律，給當前競賽參考;再結(jié)合規(guī)程更新部分，制定應對方案;參照往屆競賽情況，進行賽前數(shù)據(jù)分析，預測賽程中的突發(fā)風險，準備應急預案。4.指導老師需要特別關注賽前主辦方舉辦的宣講會、大師講座等互動活動。相關信息對學員充分傳達，提醒注意事項，必要時可以通過錄音、錄像的轉(zhuǎn)發(fā)來避免信息錯傳漏傳。讓學生講述對競賽流程和重點，能確認其理解是否到位。三、參賽學員的甄選選出合適的參賽隊員對競賽至關重要。指導老師需要在平時教學活動中多觀察了解學生特質(zhì)。目標參賽成員須具備以下特點：1.能

5、夠充分理解參賽短期付出與長期就業(yè)和職業(yè)生涯的收獲之間的取舍。2.入圍考核：具備扎實綜合專業(yè)基礎知識，靈活應用與創(chuàng)新能力，抗壓能力;邏輯思維清晰。3.對競賽文檔和培訓指導的理解能力：閱讀理解能力好，面授的理解能力好。4.能把握住關鍵內(nèi)容，有提出關鍵問題的能力。5.具有良好自我管理能力，有主動、積極的做事心態(tài)和強烈的競爭心理。6.要有過硬的專業(yè)知識，還要有持之以恒的決心和愚公移山的耐力。7.具有沉著穩(wěn)重、吃苦、上進、謙虛的特性。8.要有隨機應變的處事能力，能及時配合響應訓練內(nèi)容，訓練時行動要快，遇事時反應要迅速。四、參賽訓練所需資源的準備與協(xié)調(diào)為了保證訓練效果不被不利因素影響，需要準備相關競賽資源

6、。1.平時授課隨堂總結(jié)指出參賽重點。使有意參賽者在平時學習中就能循序漸進地為參賽做積累。2.確保訓練設備的軟硬件齊全，比如繪圖工具要精準，軟件使用要流暢。3.保證訓練環(huán)境舒適安靜，安全措施有效到位。4.要有足夠的訓練時間，必要時適當停課訓練。訓練過程的安排與把控要確保穩(wěn)定中有靈活，規(guī)律中有調(diào)整。學生訓練要形成規(guī)律化作息時間表，依此規(guī)律持續(xù)訓練到競賽開始前。在養(yǎng)成良好的訓練習慣基礎上，教練員要根據(jù)學生實際情況實時對訓練方法和內(nèi)容做出微調(diào)。五、訓練過程中的方法與技巧訓練過程是漫長而枯燥的，適當運用如下方法可改善學生在訓練過程中持續(xù)的專注與動力。1.課堂基礎法。普通教學中強調(diào)競賽基礎知識，對于有競賽

7、意向的學生提前加強訓練。2.專項突破法。模塊化訓練專業(yè)知識，通過專項訓練充分掌握重點難點。3.小組競賽法。挖掘?qū)W生的競爭心態(tài)與創(chuàng)新潛力，訓練過程中可分組訓練，也可獨立訓練，訓練中允許充分表達，題目答案有異議時先充分討論，對不確定的答案，征求指導老師的意見并深入討論，這樣得出最佳答案也不會阻塞學員側(cè)面發(fā)揮思路。在開放探討中，學員們水平得以快速提升。競爭是激烈而殘酷的。訓練后期，大家水平相近，每一次超越都異常艱難，此時更多的是耐心、毅力與心理素質(zhì)的較量。參賽學員的素質(zhì)、情緒、耐力、創(chuàng)新力、靈活性等綜合素質(zhì)對能否參賽和比賽結(jié)果的影響都很大。4.末位淘汰法。參照企業(yè)中績效考核方法進行考評，保持整個參賽

8、小組的活力。訓練中采用末位淘汰制。實施過程中，比如最初十位同學入選，采用末位淘汰法逐漸淘汰到五位同學，形成集訓小組。訓練中，學員獨立思考與練習，完成訓練任務后，同學間互相評分，有不同答案時互相探討，明確先進策略，共同開拓訓練方法和思路。訓練過程要排名次，根據(jù)累計的平時排名，逐一淘汰，最終選出若干代表去參加比賽。所以參訓學員每一次訓練都會認真對待，避免落后。5.運動減壓法。在緊張的訓練過程中，要保證學生適量的運動，保證體能和精力充沛，釋放精神壓力。6.心理疏導法。通過適時溝通，消除學生內(nèi)心顧慮，激發(fā)前進動力。訓練與參賽期間，確保學員在平和與專注的狀態(tài)下訓練與參賽，盡可能少的被外界因素干擾。指導老師定期向?qū)W生宣導競賽結(jié)果影響力、目標與大綱，確保參賽目標一致性。學生需要教練員實時的輸入精神營養(yǎng)和支持，及時調(diào)整狀態(tài)與情緒，確保訓練高效而持久。教練員經(jīng)常宣傳往屆生競賽成績對就業(yè)幫助的案例，調(diào)動學生訓練的內(nèi)在驅(qū)動力。結(jié)語本文結(jié)合作者在最近幾年組織學生參加職業(yè)技能競賽的經(jīng)驗，簡述參加競賽對于技工學校和學生的重要性，分述學校領導支持的作用，指導老師對競賽內(nèi)容的解析與傳導的作用，參賽學員的甄選方法，詳述參賽訓練所需資源的準備與協(xié)調(diào)以及訓練過程中的方法與技巧。最后強調(diào)，要正視競賽的意義：參賽是為了改善教學而不是只強調(diào)個別學生而忽略其余學生;執(zhí)行過程中需要控制對