城沙一小第一學(xué)期教學(xué)部工作計(jì)劃

1、城沙一小第一學(xué)期教學(xué)部工作方案 城沙一小第一學(xué)期教學(xué)部工作方案范文 一、工作思路 進(jìn)一步探究課改工程的開(kāi)展方向，以課改工程為抓手推進(jìn)教研組建設(shè)，打造有沙一特色的課堂新文化，使沙一在變革之路上邁入一個(gè)新臺(tái)階。 二、工作重點(diǎn) 1.教學(xué)新常規(guī)的修訂及落實(shí)，將之滲入備課及課堂的細(xì)節(jié)中。 2.將開(kāi)展一年的課改成果進(jìn)行梳理，進(jìn)一步深入探究課改工程內(nèi)容，依托課堂教學(xué)改革工程開(kāi)展系列主題教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)做到最優(yōu)化。 3.打造一種“1+1”生態(tài)課堂的新課堂文化。 三、具體工作內(nèi)容 （一）落實(shí)“新常規(guī)” 城沙一小教學(xué)新常規(guī)考核細(xì)那么在上一學(xué)年出臺(tái)之后已試行一個(gè)學(xué)期，學(xué)校每月一次的四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)也圍繞“新常規(guī)”進(jìn)

2、行定期檢查，教師在這一過(guò)程中有所思有所想，一學(xué)期下來(lái)也有“+加”方面的成果集。本學(xué)期延續(xù)上學(xué)期的常規(guī)檢查內(nèi)容與做法，由專管人員定期檢查；二是班子骨干教師對(duì)指定對(duì)象進(jìn)行定期聽(tīng)課備課檢查，做到及時(shí)聽(tīng)，即時(shí)評(píng)。為進(jìn)一步完善“新常規(guī)”的內(nèi)容，本學(xué)期廣征教師意見(jiàn)，對(duì)“新常規(guī)”內(nèi)容進(jìn)行修訂。在“+加材料”板塊要加大檢查力度，看是否真正作用于課堂中，開(kāi)展于學(xué)生身上。圍繞“+”的實(shí)施情況，還要檢查是否學(xué)會(huì)及時(shí)記錄教學(xué)過(guò)程中的失誤、深刻的感受，做到課前備“+”，課中行“+”，課后思“+”三步走。而每月的常規(guī)檢查嚴(yán)格按照上述“三步走”政策，學(xué)期末以每月等級(jí)的總和來(lái)評(píng)定教師的教學(xué)常規(guī)是否達(dá)標(biāo)。 （二）打造課堂新文化

3、 中國(guó)著名教育專家于文森說(shuō)：“課堂文化是課堂教學(xué)的"土壤"，是課堂教學(xué)存在、運(yùn)行和開(kāi)展的"元?dú)?quot;，是課堂教學(xué)的活力之根和動(dòng)力之源?！背巧骋恍∽詘x年4月以來(lái)一直踐行在課堂變革之路上，對(duì)于開(kāi)展中的學(xué)校，這時(shí)需要沉淀，需要建設(shè)一種課堂文化，本學(xué)期，沙一將導(dǎo)學(xué)單與群文融入課堂中，將打造一種“1+1”生態(tài)課堂的新課堂文化。生態(tài)課堂是以學(xué)生為主體，以強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生的需求、欲望和意識(shí)，兼顧學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，通過(guò)現(xiàn)代課堂教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生開(kāi)展的真正統(tǒng)一的課堂，使其成為理想課堂。“1+1”從內(nèi)容上講：前1是教材內(nèi)容，后1是課外內(nèi)容；從形式上講：前1是課文，后1是課中

4、導(dǎo)學(xué)單或群文；從時(shí)間上講：前1是教學(xué)即定內(nèi)容所需的時(shí)間，后1是增補(bǔ)拓展內(nèi)容所需的時(shí)間。二者基于學(xué)?，F(xiàn)行的課改工程，基于學(xué)校的.辦學(xué)理念，“1+1”生態(tài)課堂，尊重學(xué)生，突出學(xué)生的個(gè)必，學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極主動(dòng)。構(gòu)建“1+1”生態(tài)課堂，勢(shì)必能改變教師觀念，轉(zhuǎn)變教案的設(shè)計(jì)思路，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生合程參與課堂學(xué)習(xí)，決不能把學(xué)生排除在課堂教學(xué)活動(dòng)之外。這正是現(xiàn)在學(xué)?，F(xiàn)階段要做的。 （三）推進(jìn)新階段課堂變革 一年來(lái)，學(xué)校的課堂變革有一定成效，收集了“導(dǎo)學(xué)單集錦”、“1+1群文閱讀集”。對(duì)于下一階段的課堂變革方向，語(yǔ)數(shù)英科在原有課改工程上繼續(xù)深入，做細(xì)做實(shí)，將圍繞主工程進(jìn)行子工程的研究，如英語(yǔ)組：“小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)

5、設(shè)計(jì)”“在學(xué)法的指導(dǎo)下，進(jìn)行有效的同伴互助學(xué)習(xí)”；科學(xué)組：“選擇有效的材料，探究助學(xué)單的設(shè)計(jì)”“前概念調(diào)查了解學(xué)情，全班展示集體論證”；語(yǔ)文組：“1+x”群文閱讀的探究“1+1”群文閱讀的課例探究；數(shù)學(xué)組：“設(shè)計(jì)自學(xué)作業(yè)單，進(jìn)行先學(xué)后教的翻轉(zhuǎn)模式”“以導(dǎo)學(xué)單促學(xué)生思維能力的培養(yǎng)”。各組在組長(zhǎng)的引領(lǐng)下聘專家、請(qǐng)骨干來(lái)深入研究。 （四）建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì) 為將“1+1”生態(tài)課堂真正作用于課堂，作用于學(xué)生，本學(xué)期以此開(kāi)展系列活動(dòng)?；顒?dòng)一：曬課活動(dòng)。本學(xué)期繼續(xù)“曬課”，教師在導(dǎo)學(xué)單和群文的研究中，要將“+1”內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，而課堂的成功與否就取決于學(xué)生是否主動(dòng)在學(xué)，同時(shí)，明確“曬課”的目的是曬學(xué)生，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)，將曬課落到實(shí)處?；顒?dòng)二：教學(xué)新苗評(píng)比。給教齡2至3年教師一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，通過(guò)請(qǐng)師傅來(lái)磨一課，在研磨中蛻變，化繭成蝶，此評(píng)比做成常規(guī)，兩年一次。活動(dòng)三：“教學(xué)之星”評(píng)比。各學(xué)科組織教師積極參與，研讀教材，在提前一周通知課題的前提下打造“1+1”生態(tài)優(yōu)課，以本課是否真正作用于學(xué)生來(lái)評(píng)判教師是否獲得該殊榮。也做成常規(guī)，一年一次。活動(dòng)四：以組為單位，語(yǔ)數(shù)兩個(gè)大組分年級(jí)展示