



下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、 小學(xué)語文寫作教學(xué)的策略探究 張梅芹摘 要:小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中,習(xí)作教學(xué)關(guān)系到小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和小學(xué)生書面表達(dá)能力的強(qiáng)化,在新課程改革背景下,受到小學(xué)語文教師的高度重視。因此在對(duì)小學(xué)語文教育教學(xué)改革進(jìn)行研究的過程中,要加強(qiáng)對(duì)習(xí)作教學(xué)的重視,創(chuàng)新多種不同的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生習(xí)作學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)作訓(xùn)練習(xí)慣,進(jìn)而突出習(xí)作教學(xué)活動(dòng)綜合質(zhì)量。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;部編版;習(xí)作教學(xué)2017年9月,“教育部編義務(wù)教育語文教科書”(簡(jiǎn)稱部編本)在全國(guó)新入學(xué)的中小學(xué)生中開始使用,這既是我國(guó)當(dāng)代教育史上的一個(gè)里程碑,又為中小學(xué)語文老師提出了新的要求、
2、新的挑戰(zhàn)。這部由教育部直接組織編寫的教材相較于舊教材做出了較大的改變,并為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成帶來了更新更高的要求與挑戰(zhàn)。習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)手段。如何通過部編版語文教材進(jìn)行小學(xué)生習(xí)作教學(xué),本文此做出一些策略初探。一、當(dāng)前小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的主要問題1.小學(xué)語文寫作教學(xué)形式化、短效化。要想保證作文質(zhì)量,教師必須給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間,盡量避免過多的的限制,最大限度的打開學(xué)生的思路,只有這樣,學(xué)生才能暢所欲言,不拘形式的寫下感受和想象。然而從目前來看,很多教師都過于注重作文形式,導(dǎo)致學(xué)生形成寫作思維定式,這種思維定式會(huì)束縛學(xué)生的思維,使思維按照固有的路徑開
3、展,這對(duì)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展來說是非常不利的。除此之外,還有很多教師都沒有及時(shí)就學(xué)生的作文給出反饋,如果這種情況不得到改善,必然會(huì)打消學(xué)生的寫作積極性。2.學(xué)生語文基礎(chǔ)差。語文基礎(chǔ)知識(shí),是提高學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)與前提。只有讓學(xué)生較好的掌握語文基礎(chǔ)知識(shí),才能有效提高學(xué)生的寫作能力。然而,很多學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)都掌握的不牢固,缺乏相應(yīng)的語文積累,致使在寫作時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)言語無邏輯、語句不通順等問題,這給學(xué)生的寫作造成了一定難度。3.文章缺乏真情實(shí)感。寫作是源于生活的,所以寫作需要真情實(shí)感。但是,學(xué)生在實(shí)際寫作時(shí),常常無物可寫,無情可表。很多學(xué)生為了完成寫作任務(wù),要么閉門造車,要么在網(wǎng)絡(luò)上盲目模仿,這樣寫
4、出來的作文,自然質(zhì)量不高。除此之外,由于學(xué)生沉浸于家庭的保護(hù),難以擁有更多的機(jī)會(huì)觀察外界,致使生活經(jīng)驗(yàn)不足,無法產(chǎn)生真切的生活感受,自然寫不出好文章來。4.教師的教學(xué)方法過于陳舊。從目前來看,很多教師都沒有及時(shí)更新自身的教學(xué)理念,依然沿用以往的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),致使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密,學(xué)生很難積極的參與其中,甚至對(duì)寫作產(chǎn)生嚴(yán)重的厭煩心理。除此之外,教師還鼓勵(lì)學(xué)生模仿范文,通過從其它文章中獲取寫作靈感,致使學(xué)生的作文千篇一律,沒有亮點(diǎn),這種教學(xué)方式無法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。二、小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的策略1.注重素材積累。寫作素材也可以從寫作中來,簡(jiǎn)單來說,在寫作過程中,學(xué)生常常會(huì)有一種無話
5、可說的無力感,而這種感覺正是在提醒學(xué)生需要進(jìn)行此方面的素材積累了。這是從需求的角度出發(fā)進(jìn)行積累,可以加深學(xué)生的積累迫切感,同時(shí)增加學(xué)生對(duì)所積累素材的印象。因此,教師需要提升學(xué)生進(jìn)行寫作積累的意識(shí),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效積累,即教師可以推薦一些相關(guān)方面的資料或者給學(xué)生提供交流討論的空間。例如:在進(jìn)行“推薦一個(gè)好地方”的寫作教學(xué)時(shí),在寫作之前,我讓學(xué)生對(duì)自己心目中的好地方進(jìn)行了交流討論。在交流討論中,學(xué)生提到了很多好地方,但是在寫作過程中,很多學(xué)生還是覺得寫作不到位,因?yàn)樗麄儗?duì)好地方的了解并不透徹。因此,在寫作結(jié)束之后,我建議學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)自己心目中的好地方進(jìn)行了解和積累,比如,衣食住行、風(fēng)土人情等
6、等。通過這樣的積累,學(xué)生的寫作質(zhì)量會(huì)得到有效提升。2.強(qiáng)化創(chuàng)作意識(shí),激發(fā)寫作興趣。因?yàn)樾W(xué)生的寫作次數(shù)并不多,再加上接觸寫作的時(shí)間也比較短,導(dǎo)致許多學(xué)生在寫作期間都會(huì)出現(xiàn)手足無措的現(xiàn)象,長(zhǎng)期下去便會(huì)失去寫作的興趣。對(duì)此,在平常教學(xué)中,教師需要有意識(shí)地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在寫作教學(xué)中,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生記日記并隨時(shí)進(jìn)行創(chuàng)作,將自己所經(jīng)歷的事情與情感想法記錄下來,并與其他同學(xué)一起分享。借助這樣的方式可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣,長(zhǎng)久后便可以形成寫作的習(xí)慣。例如,教師可以要求學(xué)生隨身攜帶小本子,在遇到事情時(shí)可以進(jìn)行記錄并定時(shí)在課堂中與同學(xué)分享。3.聯(lián)系生活,激活學(xué)生習(xí)作創(chuàng)作情
7、感。對(duì)于小學(xué)生的寫作訓(xùn)練而言,小學(xué)生寫作方面情感的表達(dá)是影響創(chuàng)作質(zhì)量的最重要影響因素,只有在教師的引導(dǎo)下,小學(xué)生能在習(xí)作中準(zhǔn)確地傳達(dá)情感,流暢地表達(dá)思想內(nèi)容,才能逐步提高小學(xué)生寫作質(zhì)量,達(dá)到預(yù)期的寫作教學(xué)綜合效果。所以在小學(xué)生寫作教學(xué)活動(dòng)中,教師要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)指導(dǎo),借助生活化內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,進(jìn)而引導(dǎo)小學(xué)生將創(chuàng)作情感融入到習(xí)作中,提高習(xí)作的綜合品質(zhì),確保小學(xué)生的創(chuàng)作能得到欣賞者的高度認(rèn)同。在小學(xué)階段的語文教學(xué)中,教師對(duì)教材中涉及的習(xí)作元素進(jìn)行挖掘,并創(chuàng)新教學(xué)方法對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)指導(dǎo),能逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端,突出習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)效果,使小學(xué)生能對(duì)習(xí)作學(xué)習(xí)形成全新的認(rèn)識(shí),更好地在習(xí)作訓(xùn)練中表達(dá)自己的思想情感,進(jìn)而使小學(xué)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 河北2025年河北省眼科醫(yī)院高層次人才引進(jìn)23人筆試歷年參考題庫附帶答案詳解-1
- 北京2025年首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京地壇醫(yī)院招聘筆試歷年參考題庫附帶答案詳解-1
- 車險(xiǎn)知識(shí)詳解
- 轉(zhuǎn)正大會(huì)會(huì)議流程
- 酒店餐廳衛(wèi)生培訓(xùn)
- 2022屆山東省青島地區(qū)高二下學(xué)期期中考試化學(xué)試題(含解析)
- 軌道交通統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)
- 初中數(shù)學(xué)比賽課件
- 課程思政示范課程展示
- 物業(yè)設(shè)施設(shè)備能效優(yōu)化與節(jié)能降耗方案
- 工程項(xiàng)目部安全生產(chǎn)治本攻堅(jiān)三年行動(dòng)實(shí)施方案
- 家電以舊換新風(fēng)險(xiǎn)管控與應(yīng)對(duì)策略
- 第三單元名著閱讀《經(jīng)典常談》-2023-2024學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)同步教學(xué)課件
- 排污許可證申請(qǐng)與核發(fā)技術(shù)規(guī)范 火電(二次征求意見稿)
- QB-T 2673-2023 鞋類產(chǎn)品標(biāo)識(shí)
- 《中國(guó)帕金森病診療指南(第四版)》(2023)要點(diǎn)
- 2024年揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)高職單招(英語/數(shù)學(xué)/語文)筆試歷年參考題庫含答案解析
- 2024年北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職單招(英語/數(shù)學(xué)/語文)筆試歷年參考題庫含答案解析
- 流感病人護(hù)理版
- 腹腔引流管護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
- 少年管樂團(tuán)管理制度
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論