安義縣東陽中學(xué)水調(diào)歌頭明月幾有ppt課件

1、有關(guān)“月”的詩詞李白床前明月光：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。王昌齡出塞：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。還。李白月下獨(dú)酌：舉杯邀明月，對影成三人。舉杯邀明月，對影成三人。思思 鄉(xiāng)鄉(xiāng)懷懷 人人孤孤 寂寂陶淵明歸園田居：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。安安 適適音樂欣賞安義縣東陽中學(xué)安義縣東陽中學(xué) 劉斌劉斌學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作者生平；理解詞義、關(guān)鍵句子的、了解作者生平；理解詞義、關(guān)鍵句子的表面意思和深刻底蘊(yùn)，品味詞的藝術(shù)美，表面意思和深刻底蘊(yùn)，品味詞的藝術(shù)美，提高欣賞品位和審美情趣。提高欣賞品位和審美情趣。 2、反復(fù)誦讀，體會

2、作者內(nèi)心的真情實(shí)感，、反復(fù)誦讀，體會作者內(nèi)心的真情實(shí)感，拓寬積累的知識面。拓寬積累的知識面。 3、感受作者樂觀曠達(dá)的情懷美，學(xué)會善于、感受作者樂觀曠達(dá)的情懷美，學(xué)會善于在逆境中調(diào)整自己的心態(tài)。在逆境中調(diào)整自己的心態(tài)。蘇軾：蘇軾：(1037-1101)北宋文學(xué)家、書畫家。字北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，子瞻，號東坡居士，眉州眉州 眉山（今屬四川）眉山（今屬四川）人。因反對王安石新法而求外職，任杭州通人。因反對王安石新法而求外職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作判，知密州、徐州、湖州。后以作 詩詩“謗訕謗訕朝廷朝廷”罪貶黃州。哲宗時(shí)任翰林學(xué)士，曾出罪貶黃州。哲宗時(shí)任翰林學(xué)士，曾出知

3、杭州、穎州等，知杭州、穎州等， 官至禮部尚書。后又貶謫官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。北還后第二年病死常州惠州、儋州。北還后第二年病死常州 。南宋。南宋 時(shí)追謚時(shí)追謚文忠文忠。與父洵弟轍，合稱與父洵弟轍，合稱“三蘇三蘇”。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一 。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。少數(shù)詩篇術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。少數(shù)詩篇 也能反映民也能反映民間疾苦，指責(zé)統(tǒng)治者的奢侈驕縱。間疾苦，指責(zé)統(tǒng)治者的奢侈驕縱。詞開豪放詞開豪放一派一派，對后代很，對后代很 有影響。念奴嬌有影響。念奴嬌赤壁懷赤壁

4、懷古、水調(diào)歌頭古、水調(diào)歌頭丙辰中秋傳誦甚廣。丙辰中秋傳誦甚廣。 擅擅長行書、楷書，長行書、楷書，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋四家宋四家 ”。詩文有東坡文集等。詩文有東坡文集等?！咀髡吆喗樽髡吆喗椤啃蜓灾?，序言中，“中秋中秋”、“兼懷子由兼懷子由”，透露了寫，透露了寫作本詞的時(shí)間和目的。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州太守，作本詞的時(shí)間和目的。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州太守，政治上失意，蘇軾的弟弟子由被貶謫到離蘇軾政治上失意，蘇軾的弟弟子由被貶謫到離蘇軾數(shù)百公里的山東濟(jì)南，兄弟七年沒有見面。望數(shù)百公里的山東濟(jì)南，兄弟七年沒有見面。望月思親，心情抑郁惆悵。月思親，心情抑郁惆悵。題解及寫作背景題解及寫作背

5、景水調(diào)歌頭，是詞牌名，其作用是規(guī)定一首水調(diào)歌頭，是詞牌名，其作用是規(guī)定一首詞每句的字?jǐn)?shù)、平仄等。詞每句的字?jǐn)?shù)、平仄等。 一、給標(biāo)出的字注音：一、給標(biāo)出的字注音：宮宮闕闕（ ） 瓊瓊樓（樓（ ） 綺綺戶（戶（ ）嬋娟嬋娟（ ）不）不勝勝寒寒( ( ）丙辰丙辰（ ） quqingqchn junshng bng chn 二、解釋下列詞語：二、解釋下列詞語：把：把： 朱閣：朱閣：不勝寒：不勝寒： 綺戶：綺戶：無眠：無眠： 何似：何似： 何事：何事：嬋娟：嬋娟：持；端著。持；端著。 朱紅的樓閣。朱紅的樓閣。禁不住。禁不住。雕花的窗戶。雕花的窗戶。難以成眠的人，這里指作者。難以成眠的人，這里指作者。哪里

6、比得上。哪里比得上。月宮里的嫦娥，這里指明月。月宮里的嫦娥，這里指明月。為什么為什么 朗讀課文，整體感知朗讀課文，整體感知 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。水調(diào)歌頭 蘇 軾誦讀詩詞的要求誦讀詩詞的要求、速度要慢，邊讀邊體味，、速度要慢，邊讀邊體味，使作使作 品品中中的形的形象在腦中浮現(xiàn)。象在腦中浮現(xiàn)。、要有節(jié)奏，韻腳讀出延長音。、要有節(jié)奏，韻腳讀出延長音

7、。、有感情。、有感情。水水 調(diào)調(diào) 歌歌 頭（宋）蘇軾頭（宋）蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。子由。明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。事古難全。但愿人長久，千里

8、共嬋娟。/翻譯詞意：翻譯詞意： 明月什么時(shí)候才有呢明月什么時(shí)候才有呢?我舉著酒杯仰問青天我舉著酒杯仰問青天。不。不知天宮中今晚又知天宮中今晚又是哪是哪一年？一年？我真我真想駕乘著長想駕乘著長風(fēng)回風(fēng)回到月宮，又怕到月宮，又怕那美玉砌那美玉砌成的成的宮殿宮殿, ,太高太太高太寒冷了，寒冷了，讓人禁受不了。在月光下起舞讓人禁受不了。在月光下起舞，影子也隨，影子也隨人搖動，人搖動，那月宮哪里比得上人間好呢？那月宮哪里比得上人間好呢？月月亮照過朱紅色的樓閣，亮照過朱紅色的樓閣，又低低照進(jìn)了雕又低低照進(jìn)了雕花花的的窗戶，窗戶，照著失眠的人。月照著失眠的人。月亮對人亮對人世該沒有什么怨世該沒有什么怨恨吧，為

9、什么總是在人們離別、孤獨(dú)的時(shí)候變圓恨吧，為什么總是在人們離別、孤獨(dú)的時(shí)候變圓呢？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺呢？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，這種事自古，這種事自古以來就很以來就很難周全。只希難周全。只希望親人能健康長壽望親人能健康長壽, ,雖然遠(yuǎn)雖然遠(yuǎn)隔千隔千里也能里也能共共賞這美好月色。賞這美好月色。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1、這首詞的上片和下片各寫了什么內(nèi)容？、這首詞的上片和下片各寫了什么內(nèi)容？2、文中哪些詞語流露出作者思念親人之苦？、文中哪些詞語流露出作者思念親人之苦？3、哪些語句是作者對人生的感悟？你從中讀出什么？、哪些語句是作者對人生的感悟？你從中讀出什么？4、詞中哪句話抒發(fā)了作者對親人的思念

10、和美好祝愿？、詞中哪句話抒發(fā)了作者對親人的思念和美好祝愿？5、詩人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？蘊(yùn)含了哪些情感？、詩人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？蘊(yùn)含了哪些情感？6、從這首詞中，你看出作者是個(gè)什么樣的人？從這首詞、從這首詞中，你看出作者是個(gè)什么樣的人？從這首詞中，你又學(xué)到了什么呢？中，你又學(xué)到了什么呢？7、這首詞的主題思想是什么？、這首詞的主題思想是什么？8、本詞在寫作上有何特色？、本詞在寫作上有何特色？朗讀詩歌，思考下列問題：朗讀詩歌，思考下列問題：1 1、這首詞的上片和下片各寫了什、這首詞的上片和下片各寫了什么內(nèi)容？么內(nèi)容？上片：望月寫景，在上片：望月寫景，在“天上天上”“”“人間人間”徘徊矛盾。徘

11、徊矛盾。下片：對月抒懷，抒發(fā)對兄弟的美好祝愿和下片：對月抒懷，抒發(fā)對兄弟的美好祝愿和 思念及思念及自己積極樂觀、曠達(dá)的情懷。自己積極樂觀、曠達(dá)的情懷。2 2、文中哪些詞語流露出作者思念、文中哪些詞語流露出作者思念親人之苦？親人之苦？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。3 3、哪些語句是作者對人生的感悟？你從、哪些語句是作者對人生的感悟？你從中讀出什么？中讀出什么？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。哲理：哲理：世界上不可能有永遠(yuǎn)圓滿的事情，人世界上不可能有永遠(yuǎn)圓滿的事情，人生有歡聚，也必然有離別；這正是與月亮有圓生有歡聚，也必然有離別；這

12、正是與月亮有圓時(shí)，也總有缺時(shí)一樣，是原始自然界的規(guī)律。時(shí)，也總有缺時(shí)一樣，是原始自然界的規(guī)律。4 4、詞中哪句話抒發(fā)了作者對親人的思念、詞中哪句話抒發(fā)了作者對親人的思念和美好祝愿？和美好祝愿？但愿人長久，千里共嬋娟。但愿人長久，千里共嬋娟。5 5、詩人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？、詩人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？蘊(yùn)含了哪些情感？蘊(yùn)含了哪些情感？上闋：上闋：望月望月問天問天思?xì)w思?xì)w恐寒恐寒留人間留人間下闋：下闋：月照月照無眠無眠恨月恨月悟理悟理愿人久愿人久蘊(yùn)含情感：蘊(yùn)含情感：對朝廷既留戀又恐懼的矛盾心情，在逆境中的對朝廷既留戀又恐懼的矛盾心情，在逆境中的自我慰藉。自我慰藉。 對親人的思念，對天下人的良好

13、祝愿。對親人的思念，對天下人的良好祝愿。對人生的樂觀曠達(dá)的態(tài)度。對人生的樂觀曠達(dá)的態(tài)度。6 6、從這首詞中，你看出作者是個(gè)什、從這首詞中，你看出作者是個(gè)什么樣的人？從這首詞中，你又學(xué)到了么樣的人？從這首詞中，你又學(xué)到了什么呢？什么呢？ 全詞上片問天，下片問月，歸根結(jié)底是在全詞上片問天，下片問月，歸根結(jié)底是在問人生。在想象和探索中，戰(zhàn)勝矛盾彷徨，問人生。在想象和探索中，戰(zhàn)勝矛盾彷徨，終于得到人生哲理的啟迪。整首詞無不體終于得到人生哲理的啟迪。整首詞無不體現(xiàn)了蘇軾那種樂觀積極的心態(tài)和豁達(dá)的胸現(xiàn)了蘇軾那種樂觀積極的心態(tài)和豁達(dá)的胸襟。襟。 一、一、詞中哪些地方用了聯(lián)想和想象詞中哪些地方用了聯(lián)想和想象

14、？詞中哪些是實(shí)景？哪些是虛景？詞中哪些是實(shí)景？哪些是虛景？合作展示合作展示二、二、 你最喜歡你最喜歡本詞中本詞中哪一句？哪一句？請請說明理由。說明理由。三、三、假如你假如你穿越穿越時(shí)時(shí)空隧道空隧道, ,站在站在東坡東坡大大師面前師面前, ,你將對他說些什你將對他說些什么？么？ 聯(lián)想與想象：聯(lián)想與想象：甲事物甲事物想想 到到乙事物乙事物存在存在(月圓月圓) 存在存在(人圓人圓)甲事物甲事物創(chuàng)造出創(chuàng)造出乙事物乙事物 存在存在(明月明月) 不不存在存在(天宮天宮) 聯(lián)想：由一事物想到另一事物的過程。聯(lián)想：由一事物想到另一事物的過程。想像：在原有形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。想像：在原有形象的基礎(chǔ)上

15、創(chuàng)造出新形象的過程。二、你二、你最喜最喜歡本詞中哪歡本詞中哪一句一句？請說？請說明明理由。理由。 “轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。 描繪了月亮的行蹤，表達(dá)了作者思描繪了月亮的行蹤，表達(dá)了作者思念弟弟難以入眠。念弟弟難以入眠。 “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。古難全?！?由月亮的圓由月亮的圓、缺推想到了人的悲歡缺推想到了人的悲歡離合，悟出了人生難以十全十美的道理。離合，悟出了人生難以十全十美的道理。 “但愿人長久，千里共嬋娟。但愿人長久，千里共嬋娟。” 作者由思念自己的弟弟推想到天下作者由思念自己的弟弟推想到天下所有的離別之人，表達(dá)了自

16、己的美好祝所有的離別之人，表達(dá)了自己的美好祝愿愿。 1清風(fēng)帶去我的祝福，明月捎走我的問候，送你一清風(fēng)帶去我的祝福，明月捎走我的問候，送你一絲風(fēng)兒，贈你一縷月兒，風(fēng)月無邊，人間有情，祝你中絲風(fēng)兒，贈你一縷月兒，風(fēng)月無邊，人間有情，祝你中秋快樂秋快樂! 2.許一個(gè)美好的心愿祝你快樂連連，送一份美妙的許一個(gè)美好的心愿祝你快樂連連，送一份美妙的感覺祝你萬事圓圓，發(fā)一條短短的信息祝你心順甜甜。感覺祝你萬事圓圓，發(fā)一條短短的信息祝你心順甜甜。 3.海上生明月，天涯共此時(shí)。舉杯邀明月，共賀中海上生明月，天涯共此時(shí)。舉杯邀明月，共賀中秋時(shí)。秋時(shí)。 愿今夜的月光照亮您所有的夢想，衷心祝愿愿今夜的月光照亮您所有的

17、夢想，衷心祝愿美夢成真！美夢成真！ 4.身在異鄉(xiāng)為異客身在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。月是故鄉(xiāng)明，每逢佳節(jié)倍思親。月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親。今夜月正圓，正是思鄉(xiāng)時(shí)。祝你們兄人是故鄉(xiāng)親。今夜月正圓，正是思鄉(xiāng)時(shí)。祝你們兄弟早日團(tuán)圓弟早日團(tuán)圓! 當(dāng)堂測試當(dāng)堂測試1 根據(jù)拼音寫漢字或給紅字注音。根據(jù)拼音寫漢字或給紅字注音。蘇軾()遙問天上宮闕()，何事長()向別時(shí)圓？在月光低照綺()戶之間無眠，chnjun()()有意，必定起舞弄()人間清影。2 解釋紅字詞義。解釋紅字詞義。把酒問青天()高處不勝寒()起舞弄清影()何事長向別時(shí)圓()3填空。填空。蘇軾字（），號（），與水調(diào)歌頭一詞的小序中提到的“子由”

18、（）及父親（）同為（）。水調(diào)歌頭是這首詞的（）。4 下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( ) a.不知/天上/宮闕，今夕/是/何年？b.我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇。c.不/應(yīng)有恨，何事/常向/別時(shí)/圓？d.但愿/人長久，千里/共嬋娟。一、一、 基礎(chǔ)知識集中練基礎(chǔ)知識集中練 當(dāng)堂測試當(dāng)堂測試二、二、 主題文意細(xì)斟酌主題文意細(xì)斟酌 1下列對下列對水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭一詞判斷有誤的一項(xiàng)是（一詞判斷有誤的一項(xiàng)是（ ） a詞的上闋寫出了作者寂寞的心情及對美好生活的向往與追求。b詞的上闋刻畫了一個(gè)空靈澄澈的境界。c詞的下闋點(diǎn)明題旨的句子是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，

19、此事古難全”。d詞的下闋表達(dá)了作者曠達(dá)豪邁的情懷。2填空。填空。水調(diào)歌頭中“此事古難全”里的“此事”是指（）；月圓之夜，給遠(yuǎn)方的朋友發(fā)條祝福短信，你可以用水調(diào)歌頭里的句子（）來表達(dá)。3有人就此詞的上闋寫了個(gè)上聯(lián)，請你根據(jù)下闋內(nèi)容對出下聯(lián)。有人就此詞的上闋寫了個(gè)上聯(lián)，請你根據(jù)下闋內(nèi)容對出下聯(lián)。 上聯(lián)：望月懷逸興壯思，自具雅量高致。我的下聯(lián)：參考答案參考答案一、1shquchngq嬋娟nng2執(zhí)，持；忍受，禁受；戲弄；常常。3子瞻，東坡，蘇轍，蘇洵，唐宋八大家，詞牌名4c二、1c（應(yīng)作“但愿人長久，千里共嬋娟”）2人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；但愿人長久，千里共嬋娟。3例：懷人寫悲歡離合，頗顯曠達(dá)胸

20、襟上闋：是寫景想象，寫見月思念君，有所企盼又萬分上闋：是寫景想象，寫見月思念君，有所企盼又萬分無奈，而欲超越現(xiàn)實(shí)超越自我的內(nèi)心矛盾。無奈，而欲超越現(xiàn)實(shí)超越自我的內(nèi)心矛盾。下闋：著重寫睹月思人，抒寫對弟弟蘇轍的深切懷念，下闋：著重寫睹月思人，抒寫對弟弟蘇轍的深切懷念，寫得惋惻纏綿而又富于理趣。在詞的最后一句，作者寫得惋惻纏綿而又富于理趣。在詞的最后一句，作者以超邁豁達(dá)的心情表達(dá)了對弟弟的祝愿：但愿我們都以超邁豁達(dá)的心情表達(dá)了對弟弟的祝愿：但愿我們都能健康常在，幾時(shí)遠(yuǎn)隔千里，卻也能共同欣賞這美麗能健康常在，幾時(shí)遠(yuǎn)隔千里，卻也能共同欣賞這美麗的月光。的月光。這首詩表現(xiàn)了詩人由心有所郁結(jié)，到心胸開闊的

21、這首詩表現(xiàn)了詩人由心有所郁結(jié)，到心胸開闊的樂觀曠達(dá)情懷還抒發(fā)對弟弟的強(qiáng)烈思念。特別是樂觀曠達(dá)情懷還抒發(fā)對弟弟的強(qiáng)烈思念。特別是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺人有悲歡離合，月有陰晴圓缺” ，“但愿人長但愿人長久，千里共嬋娟。久，千里共嬋娟。”還成為流傳千世，膾炙人口還成為流傳千世，膾炙人口的佳句。的佳句。提升小結(jié)提升小結(jié)主題歸納主題歸納 這首詞通過寫作者因?yàn)檎翁幘车氖б?，以及這首詞通過寫作者因?yàn)檎翁幘车氖б?，以及和其弟蘇轍的別離，中秋對月，不無抑郁惆悵之感。和其弟蘇轍的別離，中秋對月，不無抑郁惆悵之感。但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達(dá)但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達(dá)觀的思想排除憂患，表現(xiàn)出對生活的熱愛和樂觀曠觀的思想排除憂患，表現(xiàn)出對生活的熱愛和樂觀曠達(dá)的胸襟。達(dá)的胸襟。寫作特色寫作特色1、步步設(shè)疑，問天，問月，問人生。、步步設(shè)疑，問天，問月，問人生。2、把、把“天天”和和“月月”人格化，創(chuàng)造了一個(gè)神話人格化，創(chuàng)造了一個(gè)神話般美麗的境界。般美麗的境界。3、寓哲理于抒情之中。、寓哲理于抒情之中。上闋望月問天（抒發(fā)人生感慨）下闋對月懷人（抒寫離合之情）借景抒情情景交融明月天上宮闕玉宇瓊樓 月圓人圓想象聯(lián)想景物明月、