物流服務與管理專業(yè)信息化教學應用

1、    物流服務與管理專業(yè)信息化教學應用    李鳳梅摘  要：隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的飛速發(fā)展與廣泛的普及使得信息化逐漸走入人們的生活中，在生產(chǎn)、生活、教育等方面都有重要的推動作用。信息化教育也是教育未來的發(fā)展趨勢，在這樣的背景下，物流服務與管理專業(yè)也應當進行相應的教學改革，在開展教學時如何運用信息化融入教學當中，使得專業(yè)課程與互聯(lián)網(wǎng)相結合，將物流管理專業(yè)的教學模式進行信息化的革新。本文就物流服務與管理專業(yè)如何開展信息化教學進行探究。關鍵詞：物流服務與管理專業(yè);信息化教學;應用教育部近些年來大力倡導利用信息化開展教學，信息化教學可以極大的改變傳統(tǒng)的教

2、學方式，將原有的粉筆與黑板的課堂轉換為先進的技術手段開展教學，為學生帶來新鮮感，也可以幫助教師提升自己的教學能力，更加有利于課堂知識的傳授。近些年來，物流行業(yè)是我國發(fā)展的新興行業(yè)之一，盡管物流人才的培養(yǎng)在質量與數(shù)量上都有了一定的提升，但是隨著信息技術的不斷普及與發(fā)展，人才的需求也逐漸提升，物流人才的培養(yǎng)漸漸無法滿足市場的需求，如何把握信息技術資源來開展物流人才的培養(yǎng)模式是我們應當探討的問題。一、信息化教學的組成要素既然要將信息化教學模式作為教學改革的重要策略，就需要能夠正確看待實際信息化教學的構成，這是妥善將其融入到實際學科教育教學的前提和基礎。也就是說對于物流服務與管理專業(yè)教師而言，要懂得結

3、合實際情況來選擇對應的教育教學策略，而在此之前對于信息化教學的組成要素有著清晰全面的了解，也是前提所在。詳細來講述，在此方面主要包括的內容有：（一）信息化教學的模式當前在信息技術不斷發(fā)展與推動之下，信息化教學模式也得到了豐富與拓展。這些豐富的教學模式一經(jīng)推出，便受到廣泛教師的喜愛，讓課堂更加富有活力，也能重點把握住學生的學習需求。在信息化教學模式?jīng)]有出現(xiàn)之前，學生在開展學習時，大多以聽老師講授的形式開展。由于學生的學習情況不一致，部分學生學習效率高，對于教師在課堂講授的知識能進行完全把握，但部分學生只能了解其中一部分。隨著信息化的教學方式不斷推進，學生的學習進度與學習的質量都可以得到統(tǒng)計與分析

4、，這樣便于教師隨時對教學進度進行調整。學生在課堂上無法緊跟教師的教學思維，還可以通過課后利用相關課件進行自行學習，這也為學生的課后鞏固學習與自主學習提供了便利。（二）信息化教學的軟件發(fā)展近些年來，互聯(lián)網(wǎng)得到了很大的發(fā)展，其中較為明顯的是手機app的廣泛使用。手機app下載方便且使用便捷，尤其是教育類app受眾較廣，而且市場很大，自然受到大家的廣泛喜愛。人們在地鐵上、公交上都可以隨時觀看學習視頻，而且教育app受眾很廣，不僅針對學生，已經(jīng)進入社會的成年人如果想繼續(xù)學習也可以通過教育類app來拓寬自己的技能。如今，市場上也已經(jīng)廣泛推出了一些膾炙人口的教育類app，例如網(wǎng)易云課堂、訊飛云課堂等，也有

5、大量的創(chuàng)新類教育app正在不斷研發(fā)面世，可以實現(xiàn)線上與線下教學互動、一對一輔導等，為熱愛學習的大眾，提供了更多的學習機會。隨著在此方面實踐教學經(jīng)驗的不斷積累，對應信息化教學軟件的功能開始朝著多樣化的方向發(fā)展，一些智能化技術的滲透，形成了更加完善的教育教學輔助系統(tǒng)，繼而引導實際的信息化教育教學工作朝著更加深刻的方向發(fā)展。當然在此方面，要盡可能引導實際的軟件設計與教育教學之間的融合。（三）信息化教學的硬件發(fā)展信息化教學的硬件主要利用的是投影、教學平臺、錄播設備等。這些信息化的教學硬件，主要運用在線下教學。當前這些硬件設備的發(fā)展已經(jīng)得到了極大的提升，使得這些硬件設備的品質也得到了改善，完全可以滿足日

6、常教學的需求。而且當前這些硬件設備的功能也得到了進一步完善，性能逐漸的提升，極大的豐富了學生的上課體驗，也使得教學開展更加便捷。例如常見的信息化硬件設備交互式電子顯示屏，教師在授課時可以利用顯示屏進行教案的展示，還可以直接在顯示屏上顯示一些視頻、圖像，為教學帶來了極大的便捷。而且隨著交互式電子顯示屏的廣泛利用，相關生產(chǎn)廠商也注重起用戶體驗，不斷的進行更新?lián)Q代，而且性能都比上一代更加的優(yōu)越，教學的畫面更加清晰，也更加利于教學工作的開展。二、物流服務與管理專業(yè)的信息化教學措施對于物流服務與管理專業(yè)而言，其信息化教學不是簡單的將信息技術融入到對應專業(yè)學習中去，而是結合實際教育教學專業(yè)的訴求，采取更加

7、有效的教學策略，樹立革新的教學思維，由此進入到更加理想的物流服務和管理專業(yè)教育教學格局。詳細來講述，在此方面需要積極做好如下幾個方面的工作：（一）理論知識的教學在開展物流服務與管理專業(yè)的理論知識教學過程中，常常會由于專業(yè)知識較抽象、晦澀難懂，使得學生在進行這部分知識的理解時，難以完全把握，學習氛圍十分的枯燥。因此，教師可以開展信息化教學，可以將課本上專業(yè)知識進行圖像與視頻的轉換，以多種表達方式向學生傳授知識。一改傳統(tǒng)的單一的知識講解，進行更加具體形象的知識表達。教師可以利用多媒體技術進行相關課件的展示，還可以利用相關的計算機軟件來讓學生對實際的物流基礎知識進行操作與運用，來幫助學生加深對專業(yè)知

8、識的理解。（二）實踐能力的培養(yǎng)物流管理專業(yè)是一項實踐性較強的專業(yè)，要讓學生在把握專業(yè)基礎理論知識的同時，進行實踐能力的培養(yǎng)。因此，教師在教學中可以利用到相關軟件開展實踐課程的教學，利用信息化技術為學生搭建專門的物流管理實訓的實驗室，幫助學生掌握基礎的物流專業(yè)操作項目。具體包含有物流業(yè)務的操作流程與常用物流設備的使用等。學?？梢砸M一些企業(yè)教師來進行現(xiàn)場教學，或帶領學生去經(jīng)營現(xiàn)場，讓他們實地的體會與感受。目前的直播行業(yè)發(fā)展十分迅猛，還可以實現(xiàn)直播與互動的方式開展遠程教學。讓有經(jīng)驗的物流工作人員為學生進行實踐課程的講解，幫助他們了解具體的操作流程與操作步驟，可以使得教學更加有實效性，有效地提升學生

9、的實踐能力。（三）引入虛擬情境開展教學信息化教學可以將傳統(tǒng)的抽象教學形式變得更加直觀，使得教學內容不再僅限于書本上的文字表達，可以不受空間的限制形象地進行知識的展現(xiàn)。教師可以將抽象的理論知識通過信息化的教學轉變?yōu)榫唧w的感官體驗，這一教學目標可以通過vr技術得到有效的實現(xiàn)，vr技術可以模擬真實場景，將真實的物流場地為學生展現(xiàn)出來，使得學生的學習情境更加真實，學習體驗更加豐富。例如，教師在開展教學時，一些學生對于物流作業(yè)沒有具體的了解，教師可以在課程導入階段播放倉儲作業(yè)的相關紀錄片，然后利用vr設備讓學生置身于真實的倉庫場景中，豐富學生的視覺、聽覺等感觀體驗，創(chuàng)設一種身臨其境的教學環(huán)境，還可以讓學

10、生通過角色扮演，來體驗不同崗位的崗位職責，從而達到更好的教學效果。（四）課下開展的信息化教學除了在課堂上進行信息化教學以外，物流服務與管理專業(yè)的教學還可以通過課下教學來開展。學生可以將在課堂上沒有完全理解的課程內容，通過課下自行學習得到完善與補充。教師可以為學生尋找一些與專業(yè)課程相關的慕課課程，以在線開放的課程來進行課堂內容的補充。教師也可以自行進行慕課的設計充分利用ppt、photoshop等軟件，進行課件的制作，吸引學生把握課下的學習時間，積極投入到課下學習中，有效的提升教學的效率。老師也可以利用微信開展教學，將一些最新的物流新聞與就業(yè)信息，通過微信公眾號的形式進行實時地推送，幫助學生了解

11、所學專業(yè)的最新動態(tài)，把握當前的就業(yè)情況，拓寬學生的視野。三、信息化教學的局限性當然對于物流服務與管理專業(yè)信息化教學而言，其積極效用在不斷發(fā)揮的過程中，也應該看到信息化教學的局限性，繼而引導實際的專業(yè)教師能夠以更加客觀公正的態(tài)度去審視，基于這樣的目標，確保能夠找到有效的舉措去實現(xiàn)對應局限性的改觀。詳細來講述，在此方面實際需要關注的節(jié)點主要有：（一）教師專業(yè)技能的局限若要運用信息技術來開展物流服務與管理的教學，需要教師從傳統(tǒng)的課堂教學中轉變教學方法，積極運用信息化工具，并將其融入專業(yè)教學中。若教師不能夠很好的駕馭各項信息技術或設備，就應當提前對課堂上可能出現(xiàn)的教學情況進行預估，提前對這些新型的信息

12、化設備進行學習，需要運用自身的專業(yè)知識來應對課堂上可能出現(xiàn)的問題。學校可以為教師開展系統(tǒng)的培訓，學習如何運用信息化教學設備與平臺開展教學，確保教學內容能很好的與信息化設備相結合，有效的提升師資能力。學校還可以派教師去相關企業(yè)進行掛職培訓，了解物流專業(yè)的具體生產(chǎn)過程，積累實踐經(jīng)驗，以便開展實踐教學時能為學生更好的講授。（二）教學設備的局限在開展信息化教學時，對學校的教學條件要求較高。利用先進的信息教育手段開展教學，要求學校在進行硬件配備方面提高水準，教學設備也應當不斷的更新與升級。目前我國在投入教育方面資源有限，部分地區(qū)的教學設備較落后，無法完全實現(xiàn)先進的信息化教學目標。在開展物流服務與管理專業(yè)

13、課程的教學時，不僅是要對教學硬件設備進行投入，還需要進行物流虛擬仿真平臺的建設，這些都會使得學校在這方面的投入加大。因此學?？梢砸詳?shù)字化校園為基礎，逐漸加強硬件設備的投入，有效提升教師隊伍的信息化水準，還可以與企業(yè)合作，共同建設學校的物流信息化教學平臺，讓學生能真實的去企業(yè)體驗，開展課程實踐活動，也為企業(yè)直接輸送專業(yè)的物流人才。四、結語綜上，在進行物流服務與管理專業(yè)的教學時應當引入信息化教學模式，教師應當合理利用教學資源，充分的運用信息技術，解決教學難點，并不斷優(yōu)化教學過程，為我國的物流專業(yè)培養(yǎng)出更多的人才。參考文獻：1田晴，趙林林，劉明月，高雅，于榮濤.物流管理專業(yè)信息化建設與應用研究j.時代金融，2017（05）：290-291.2席波.物流管理專業(yè)信息化教學淺析j.沙洲職業(yè)工學院學報，2014：41-44.3趙熹微.