網(wǎng)絡(luò)平臺提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能的實(shí)踐思考

1、    網(wǎng)絡(luò)平臺提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能的實(shí)踐思考    秦學(xué)著摘 要：在新課標(biāo)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅是讓小學(xué)生獲取相關(guān)數(shù)學(xué)知識，將其應(yīng)用到生活中，而且要求透過數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識中所蘊(yùn)含的德育思想，達(dá)到育人的教學(xué)效果。本文主要對德育效能、網(wǎng)絡(luò)平臺等概念進(jìn)行簡單闡釋，指出網(wǎng)絡(luò)平臺在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的作用，并提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何借助網(wǎng)絡(luò)平臺滲透德育思想，希望小學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的過程中，自身的思想道德品質(zhì)有所提升。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺;小學(xué)數(shù)學(xué);德育效能網(wǎng)絡(luò)平臺利用技術(shù)將枯燥的數(shù)學(xué)文字知識轉(zhuǎn)化為生動形象的動態(tài)視頻、動畫等，小學(xué)生在

2、觀看的過程中便于對知識點(diǎn)的理解，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺自身內(nèi)容豐富、形式多樣等方面的優(yōu)勢，并且能夠營造出充滿激情的數(shù)學(xué)教學(xué)氣氛，一定程度是對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的補(bǔ)充。同時，透過小學(xué)數(shù)學(xué)具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，啟發(fā)小學(xué)生對思想道德品質(zhì)的思考，為數(shù)學(xué)德育教學(xué)的實(shí)現(xiàn)做好鋪墊。一、德育效能與網(wǎng)絡(luò)平臺相關(guān)概述（一）德育效能定義德育效能指的是教育教學(xué)過程中以培養(yǎng)學(xué)生高尚品德為理念開展的教學(xué)活動，其目的是促使學(xué)生思想道德品質(zhì)得以提升1。在當(dāng)前信息化時代，要求教育教學(xué)中不僅重視培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，而且能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)為擁有信息知識的實(shí)用型人才。（二）網(wǎng)絡(luò)平臺在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用首先，對于小學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)平臺作為一種新鮮的學(xué)習(xí)平臺，

3、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，能夠驅(qū)動小學(xué)生的好奇心理，主動地接觸網(wǎng)絡(luò)平臺來學(xué)習(xí)。其次，網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)形式鮮明、突出，與小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)相適應(yīng)，便于小學(xué)生接受、吸收相關(guān)數(shù)學(xué)知識。最后，利用網(wǎng)絡(luò)平臺所開展的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，小學(xué)生注意力集中的時間更長，對數(shù)學(xué)知識理解更加深入。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何借助網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)德育效能（一）利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜索與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相吻合的德育資源由于數(shù)學(xué)這門課程中部分概念具有一定的抽象性，小學(xué)生自身知識儲備有限，在理解相關(guān)概念的時候思維會受到一定阻力，無法透過數(shù)學(xué)知識聯(lián)想到德育相關(guān)內(nèi)容2。面對這種現(xiàn)狀，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜索與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的德育素材，一方面讓小學(xué)生透過數(shù)學(xué)具體

4、知識獲得思想上的啟發(fā)，促使自身道德素養(yǎng)提升;另外，能夠起到豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的作用，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動注入活力。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于“植樹問題”的時候，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺引導(dǎo)小學(xué)生搜索關(guān)于植樹、愛樹等故事，讓小學(xué)生在掌握植樹問題計(jì)算的同時，啟發(fā)小學(xué)生增強(qiáng)自身的環(huán)保意識。同時，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)關(guān)于“概念理解”過程中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺收集數(shù)學(xué)概念背后的數(shù)學(xué)家及其勵志故事，讓小學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家堅(jiān)持不懈、勇于探索的精神，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)德育教學(xué)。（二）借助網(wǎng)絡(luò)視頻滲透德育思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中借助信息化技術(shù)是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，一方面能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中板書、文字等授課方式枯燥的弊

5、端，滿足小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式多樣化的追求;另外，能夠豐富數(shù)學(xué)教學(xué)素材，透過數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容引發(fā)小學(xué)生思想道德方面的思考，突顯出網(wǎng)絡(luò)平臺輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢3。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)“動物趣味”相關(guān)內(nèi)容時，課前教師可以讓小學(xué)生理解本節(jié)課“千克、噸”等重量單位，將備課中所設(shè)計(jì)的大熊貓視頻通過多媒體平臺進(jìn)行播放，并提出關(guān)于大熊貓?bào)w重單位轉(zhuǎn)換的問題，從視頻中獲取大熊貓每年的出生率、死亡率的數(shù)據(jù)，讓小學(xué)生帶著這些問題來觀看視頻。當(dāng)以上問題解答之后，教師可以通過所收集的大熊貓死亡率問題，啟發(fā)小學(xué)生對這一現(xiàn)象的思考，讓小學(xué)生認(rèn)識到大熊貓這類珍稀動物面臨滅種，喚起小學(xué)生保護(hù)珍稀動物的意識。（三）通過數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺理解德育

6、內(nèi)涵在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠?yàn)樾W(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)營造良好地環(huán)境4。比如利用班級群為小學(xué)生課后數(shù)學(xué)知識的討論、交流等服務(wù)，教師可以將提前將下節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，制作成微課的形式共享到班級群中，讓小學(xué)生提前對下節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，并在線完成教師所布置的預(yù)習(xí)測試練習(xí)，教師通過學(xué)習(xí)平臺后臺數(shù)據(jù)來了解學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況，以此為依據(jù)對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法、內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)整。比如，教師可以借助在線平臺布置一些具有探究性數(shù)學(xué)問題，讓小學(xué)生利用自身課外時間進(jìn)行在線合作、討論學(xué)習(xí)，小學(xué)生在解決數(shù)學(xué)探究性問題的過程中，自然會感受到合作學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，并對協(xié)助精神、集體意識有更深的體會和感悟，從而達(dá)到數(shù)學(xué)德育教學(xué)的目的。三、結(jié)束語網(wǎng)絡(luò)平臺作為一種新型的教育教學(xué)輔助工具，在當(dāng)前教育教學(xué)中應(yīng)用的范圍不斷擴(kuò)大，利用其豐富的教育資源、多樣化的形式等為教學(xué)活動開展創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境，比如當(dāng)前應(yīng)用比較多的班級網(wǎng)站、德育學(xué)習(xí)平臺等，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。參考文獻(xiàn)1尹紀(jì)麗.網(wǎng)絡(luò)平臺提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能的研究與實(shí)踐j.教學(xué)管理與教育研究，2017（16）.2蘇小斌.網(wǎng)絡(luò)平臺提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能的研究與實(shí)踐j.吉林教育：綜合，2017（1）：132.3趙