百變紙杯教學(xué)設(shè)計(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上百變的紙杯教案 皮口中心小學(xué) 范洪梅教學(xué)目的:1、指導(dǎo)學(xué)生利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動物、人物、裝飾、玩具等紙杯作品。 2、在創(chuàng)作中，鍛煉學(xué)生獨立構(gòu)思、學(xué)會與他人合作。 3、培養(yǎng)廢物利用的良好品質(zhì)和環(huán)保意識。教學(xué)重點:利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的紙杯作品。教學(xué)難點:巧妙利用一次性紙杯進行創(chuàng)作。教具準備:課件、一次性紙杯、彩紙、彩筆、水粉顏料、剪子、膠棒，雙面膠等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動機、引入主題（課件展示）自制紙杯作品一次性紙杯給我們帶來了方便，許多紙杯只用了一次就被扔掉了很浪費，我們不可能杜絕人們使用它，但我們可以把一次性紙杯利用起來，加上我們的構(gòu)思，讓它們

2、獲得新生，進而節(jié)約資源保護我們的環(huán)境。今天我們一起研究如何進行紙杯創(chuàng)意。出示課題：百變的紙杯二、嘗試與感受（一）探究路1、下面我們一起欣賞一下其他同學(xué)的紙杯創(chuàng)意作品?？梢詮闹薪o你一些啟示。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們都是怎樣做的？都運用了哪些表現(xiàn)方法？（兩個同學(xué)一組仔細觀察探究每種紙杯玩具的作法。）2、學(xué)生匯報回答（剪貼、繪畫、剪貼與繪畫結(jié)合）（二）交流廳1、你又有哪些好的創(chuàng)意呢？2、學(xué)生以小組為單位討論紙杯的創(chuàng)作教師巡視、指導(dǎo)。3、分組匯報自己組的創(chuàng)作思路。（三）操作室1、看了你們的拼擺、聽了你們的講述，我了解到同學(xué)們的頭腦中已有了制作的思路，下面請將你們的構(gòu)思運用在

3、實踐中。作業(yè)要求：兩個同學(xué)合作，利用一個或多個紙杯進行設(shè)計創(chuàng)意，制作一件或一組可愛的小動物、人物的、裝飾等紙杯作品。教師提示：提醒學(xué)生使用工具的安全。2、巡視指導(dǎo)四、作品展示、講評（投影）以兩人為一組商討一下你們的構(gòu)思，用什么方法表現(xiàn)，起一個怎樣的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我們掌握基本創(chuàng)作技巧，學(xué)會了多視角看待事物。五、總結(jié)同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎、巧妙，制作精美。通過欣賞這些同學(xué)的作品，一定又給你們不少好的啟示，下節(jié)課我們就要在你們的創(chuàng)意基礎(chǔ)上進行完善，使它成為一件有趣的紙杯作品。教學(xué)反思：綜合實踐活動課程改變了傳統(tǒng)課程的將學(xué)生作為“等待填滿的容器”的做法，而是將學(xué)生作為一顆“需要點燃的火種

4、”。相對其他學(xué)科而言，更注重學(xué)生的實踐操作能力。本課的設(shè)計是在學(xué)生初步掌握了紙杯制作方法基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作的。我通過讓學(xué)生幫我想辦法把廢舊的紙杯再利用起來，目的讓學(xué)生明白身邊的廢紙杯是可以變成一件生活實用品。接著就讓學(xué)生欣賞一些紙藝圖片，這個環(huán)節(jié)學(xué)生不僅了解一些作品的制作方法，更能深刻的意識到紙杯與生活的豐富多彩，從而喜歡制作紙杯玩具。這時再讓學(xué)生交流課前收集的紙杯來做什么，同學(xué)們的積極性就會更高。而在課前收集材料中，利用廢棄的紙杯，變廢為寶，還能增強學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生通過小組合作探究制作出一件件紙杯作品，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的眼、耳、手并用，更激發(fā)了學(xué)生的制作熱情和對紙杯制作的興趣。在這一過程中，每

5、一個小組的學(xué)生都在進行合作，每一個學(xué)生都在主動的探究，掌握制作方法及步驟，同時，在制作中遇到問題是由學(xué)生自己探究解決的。而且，在整個的合作探究的過程中，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、主動探究的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力都得到了培養(yǎng)。在整個的教學(xué)過程中，教師始終沒有以知識權(quán)威的身份出現(xiàn)在課堂中，而是以學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)。最后是展示評價：各組組長給大家介紹本組的作品，其余同學(xué)對作品進行評價、比較，培養(yǎng)他們的表達能力和學(xué)習(xí)興趣。教師起激勵引導(dǎo)作用，培養(yǎng)他們團結(jié)合作、集體主義精神，讓他們體會用自己的雙手創(chuàng)造美的快樂。同時，我也給予鼓勵性評價，結(jié)合學(xué)生實際對本次作品進行總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，從而是學(xué)生

6、感受生活與藝術(shù)的結(jié)合。我這樣設(shè)計的目的；主要遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，體現(xiàn)學(xué)生與他人、自然、社會的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。充分達到：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等教學(xué)目標。真正做到廣泛的參與學(xué)習(xí)，掌握實際生活能力，提高藝術(shù)造型的審美水平。達到了既掌握知識，又提高認識的目的。本節(jié)課也存在一定的不足，我會總結(jié)經(jīng)驗在平時的教學(xué)中改正提高。 作為本次綜合實踐活動，既看到了學(xué)生的巨大變化（如小組合作式的學(xué)習(xí)），同時也看到了學(xué)生對活動課的求知渴望。綜合實踐活動課把孩子帶向了一個更廣闊的生活空間，他們的情感得到深化，能力得到發(fā)展，視野得到拓展，個性得到展示，學(xué)生們在自主、合作、探究的親歷體驗中自主