試論高中體育田徑教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

1、    試論高中體育田徑教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用    翁永杰摘 要 在素質(zhì)教育盛行的今天，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣的結(jié)合和培養(yǎng)。體育田徑教學(xué)作為學(xué)生時(shí)代增強(qiáng)體質(zhì)的科目，需要正確的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。而游戲教學(xué)法是經(jīng)過(guò)多次探討后認(rèn)為是目前最能集中學(xué)生興趣點(diǎn)的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞 高中體育 田徑教學(xué) 游戲教學(xué)法：g82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：a ：1009-9328（2017）08-000-01游戲教學(xué)法是在田徑教學(xué)過(guò)程中依據(jù)具體的課程安排穿插進(jìn)學(xué)生感興趣的游戲，將老師與學(xué)生緊密聯(lián)系起來(lái)，讓師生在一種快樂(lè)、放松的氣氛中完成體育指標(biāo)并達(dá)到強(qiáng)身健體

2、的目標(biāo)。較為重要的是，能使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中體會(huì)識(shí)記體育知識(shí)以及技能。一、游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)游戲本身靈活多變，這就讓游戲教學(xué)法具有了很大的自主性。在高中階段，學(xué)生追求的不再是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的渴求，體育項(xiàng)目、體育競(jìng)技、體育裁決等內(nèi)容再不能引起學(xué)生的興趣。教師可以根據(jù)具體的授課內(nèi)容安排相應(yīng)的游戲，一來(lái)體現(xiàn)體育課的多變靈活，二來(lái)可以寓教于樂(lè)，師生增進(jìn)感情。游戲還具有競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生在老師安排的比賽中逐步培養(yǎng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到更快、更高、更好的體育目標(biāo)。最后，游戲的趣味性也是吸引學(xué)生的一大法寶。教師要充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，并且根據(jù)各個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)置體育課的游戲。比如，數(shù)字抱團(tuán)游戲：這是針對(duì)一些內(nèi)向的不愛(ài)與

3、人交流的學(xué)生設(shè)置的體育課程。在游戲中，學(xué)生不僅收獲知識(shí)還打開(kāi)了心扉，為下一次課程降低難度。二、高中體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展（一）高中體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀1.健康永遠(yuǎn)排第一體育鍛煉枯燥乏味，而且有些項(xiàng)目需要專(zhuān)門(mén)的體育人員才能完成，這就造成了目前高中體育田徑教學(xué)“健康第一”的刻板觀念。體育課上課模式也是跑步、跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等常年不變的老三篇。但是，在繁重的學(xué)業(yè)下，體育田徑教學(xué)還應(yīng)該承擔(dān)起疏導(dǎo)學(xué)生情緒、養(yǎng)成長(zhǎng)期鍛煉習(xí)慣的責(zé)任。不能鼠目寸光，只盯著現(xiàn)下一刻。2.課時(shí)少、任務(wù)重教育體制的改革導(dǎo)致了現(xiàn)在學(xué)生學(xué)業(yè)壓力過(guò)重，教師精神壓力加重。學(xué)校里為了拿到更高的文化分壓縮體育課時(shí)，試圖用減少學(xué)生鍛煉的時(shí)間來(lái)沖刺

4、一所重點(diǎn)高校。可是，身體才是革命的本錢(qián)。高考是個(gè)集專(zhuān)業(yè)知識(shí)和體能于一體的特殊考試，但每年都有很多學(xué)生體能不達(dá)標(biāo)在考場(chǎng)上暈倒而錯(cuò)過(guò)考試。其次是，體育教師在可是被壓縮的情況要按時(shí)按量的完成教育教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致了體育田徑課只在乎大綱上要求的那點(diǎn)知識(shí)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有擴(kuò)展或是擴(kuò)展只是點(diǎn)到為止，沒(méi)有實(shí)際的實(shí)踐內(nèi)容。3.邊緣課程，易被忽略由于傳統(tǒng)思維一時(shí)沒(méi)有被轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，絕大部分的學(xué)生還在“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的觀念中盤(pán)旋。也就是說(shuō)，他們主動(dòng)的將體育田徑教學(xué)視作了無(wú)關(guān)緊要的科目，在態(tài)度上沒(méi)有正視，行動(dòng)上也就懶散，甚至排斥，以各種借口逃脫體育田徑課。考試期間，有的教師還會(huì)在同情心的驅(qū)使下協(xié)同學(xué)生一起作弊以通過(guò)

5、學(xué)校并不怎么嚴(yán)格的考試。因此，高中體育田徑教學(xué)始終處于兩難的境地，而高中體育田徑教師也處在一個(gè)尷尬的位置。（二）高中體育田徑教學(xué)的發(fā)展1.轉(zhuǎn)變觀念、更新思想高中時(shí)期正是學(xué)生發(fā)育和成長(zhǎng)定型的重要時(shí)期，經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，尤其是田徑體育項(xiàng)目的鍛煉，可以很好的促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的協(xié)調(diào)能力。但是，高中體育田徑教學(xué)要想跟上新課改的步伐，就要改變以往的老舊觀念，把學(xué)生的興趣放在首位，將競(jìng)技體育與趣味性體育相結(jié)合，運(yùn)用多種教學(xué)理念，具體問(wèn)題具體分析，讓體育田徑回歸到本身該在的位置，提供它該有的作用。2.寓教于樂(lè)、激發(fā)興趣興趣是最好的老師。高中生不再是汲取單一知識(shí)的小孩了。在世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成并初步定

6、性的階段，高中學(xué)生更喜歡關(guān)注新鮮的未知的領(lǐng)域。比如，初中時(shí)可能會(huì)在意在跳遠(yuǎn)項(xiàng)目如何跳的更遠(yuǎn)，可高中生則會(huì)對(duì)不在考試項(xiàng)目中出現(xiàn)的撐桿跳感興趣。假如此時(shí)教師還是一味的講解跳遠(yuǎn)就會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)聊甚至反感。因此，要在體育田徑教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，采用輕松的教學(xué)方式，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。3.優(yōu)化方式、提高效率任何教學(xué)的效果都受限于教育教學(xué)過(guò)程中的模式和方法。適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)模式和方法能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的求知渴望和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握所教授知識(shí)的技能及重點(diǎn)。體育田徑教學(xué)當(dāng)然也不能免俗。所以在高中體育田徑教學(xué)過(guò)程中要特別注意運(yùn)用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)。比如創(chuàng)設(shè)一些有趣味性的教育教學(xué)方式，

7、以學(xué)生為主導(dǎo)，變教師口耳相授為學(xué)生自主驗(yàn)證，優(yōu)化組合，達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。三、高中體育短跑中游戲教學(xué)法的應(yīng)用（一）短跑準(zhǔn)備活動(dòng)前采用體育游戲短跑教學(xué)開(kāi)始前采用適當(dāng)?shù)捏w育游戲有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓相對(duì)靜止的身體狀態(tài)調(diào)整到一個(gè)適合進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的活躍狀態(tài)，這也為接下來(lái)的高強(qiáng)度鍛煉帶來(lái)方便，同時(shí)還可以避免有學(xué)生因?yàn)樯眢w部位不到位而受傷。一般在高中階段，準(zhǔn)備活動(dòng)可以采取一些新鮮的團(tuán)體游戲，比如單腳跳、雙人傳球等。（二）短跑課程設(shè)置要結(jié)合游戲教學(xué)法短跑教學(xué)是枯燥而艱辛的。短短的幾十米或是幾百米，追求的就是對(duì)于速度的驕傲，那么如何讓學(xué)生不懼怕短跑并能在短跑訓(xùn)練中找到樂(lè)趣，這就十分考驗(yàn)教師的一課程設(shè)置和觀察組織能力。抓住游戲教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性?xún)?yōu)勢(shì)，在設(shè)置課程時(shí)加入排名、累分、免試等形式的安排，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與體驗(yàn)程度，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。（三）創(chuàng)設(shè)短跑教學(xué)中游戲教學(xué)法的模式杜絕老舊、沉悶的教學(xué)模式，在短跑教學(xué)中可以讓學(xué)生盡可能的參與進(jìn)來(lái)，并且鼓勵(lì)學(xué)生配合老師創(chuàng)設(shè)新的體育田徑游戲。在教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)引導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲模式的過(guò)程中潛移默化的將體育知識(shí)和技能記在心里，且經(jīng)過(guò)在加工變成人人受益的體育田徑教育的游戲教學(xué)模式。不僅真正的將學(xué)生的興趣與體育鍛煉結(jié)合起來(lái)，還幫助了教師在教學(xué)過(guò)程中解