從素質(zhì)教育角度談高職體育教學(xué)改革分析

1、    從素質(zhì)教育角度談高職體育教學(xué)改革分析    劉璐摘 要：我國(guó)高校關(guān)于體育教學(xué)改革，在理論與實(shí)踐方面取得了較大的成就。同時(shí)，隨著社會(huì)對(duì)體育事業(yè)的不斷重視，目前大多數(shù)高職院校在實(shí)現(xiàn)體育改革過(guò)程中，緊緊把握“健康第一”以及“終身體育”的改革理念，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革的重要突破。此外，隨著高職體育教學(xué)改革實(shí)踐的不斷深入，建立健全的高職體育教學(xué)改革體系、嚴(yán)格的高職體育教學(xué)改革具體章程、科學(xué)的高職體育教學(xué)改革的課程設(shè)置、以及關(guān)于高職體育教學(xué)改革環(huán)節(jié)對(duì)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面，成為實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)改革目標(biāo)的重要內(nèi)容和主要出發(fā)點(diǎn)。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 高職院校 體育教學(xué)

2、 教學(xué)改革：g807.4 ：a 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（b）-0157-021 在高職體育教學(xué)提倡素質(zhì)教育的必要性1.1 合理開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)在探討高職體育教學(xué)具體實(shí)踐環(huán)節(jié)，還需要從實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)組織的合理化方面出發(fā)，進(jìn)一步提高高職體育教學(xué)的有效性。在實(shí)施高職體育教學(xué)改革過(guò)程中，為推進(jìn)高職體育教學(xué)進(jìn)程的不斷深化，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，并在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的輔助作用。在實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)改革的教學(xué)實(shí)踐中，體育教師應(yīng)該在對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)方法做出系列創(chuàng)新。其中，采用分組方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、采用多媒體輔助體育教學(xué)、采用分組方

3、式推進(jìn)課程內(nèi)容實(shí)施等成為體育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要?jiǎng)?chuàng)新。在關(guān)于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的合理化方面，做出的系列教學(xué)實(shí)踐，一方面能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的主動(dòng)性。1.2 明確課程目標(biāo)從素質(zhì)教育角度出發(fā)，分析高職體育教學(xué)改革，需要對(duì)相關(guān)對(duì)策研究做出全面性的思考。例如，需要從起始環(huán)節(jié)出發(fā)，做到目標(biāo)選擇的科學(xué)性。當(dāng)前，雖然一些高職院校在實(shí)現(xiàn)課程安排多樣化方面做出了較大的成績(jī)，但是同時(shí)也面臨著由于選擇的多樣化造成選擇“多而不精”現(xiàn)象的出現(xiàn)。一些學(xué)生在對(duì)學(xué)校開(kāi)展的豐富多彩的課程體系選擇的過(guò)程中，由于未能有效結(jié)合自己的性格特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，而盲目的選

4、擇體育教學(xué)課程。這一方面導(dǎo)致學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中容易喪失學(xué)習(xí)興趣，另一方面則可能導(dǎo)致由于對(duì)技能掌握的不成熟，而出現(xiàn)課程接受能力的降低。為此，體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好幫助學(xué)生做好課程學(xué)習(xí)的選擇。同時(shí)，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，一方面要注重對(duì)自身教學(xué)技能方面的培養(yǎng)，另一方面還需要領(lǐng)會(huì)體育教學(xué)的核心教學(xué)內(nèi)容。在把握體育教學(xué)全面性的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自身身心健康與體育素養(yǎng)同向發(fā)展的目標(biāo)追求。1.3 更新教學(xué)理念在實(shí)施高職體育教學(xué)改革環(huán)節(jié)，為更好地推進(jìn)素質(zhì)教育理念，需要重視教學(xué)理念落后的現(xiàn)狀以及教學(xué)方法滯后的客觀問(wèn)題。依據(jù)高職教學(xué)改革要求，高職體育教學(xué)改革理念與教學(xué)方法的選擇，要緊緊把握體育教學(xué)

5、目標(biāo)，并基于此確保理念的與時(shí)俱進(jìn)與方法的行之有效。但是，當(dāng)前在實(shí)施高職體育教學(xué)改革過(guò)程中，一些體育老師，仍舊復(fù)制傳統(tǒng)教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容。其中，理論灌輸和單一的模仿教學(xué)方法的復(fù)制嚴(yán)重阻礙了當(dāng)前在實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革目標(biāo)的重要障礙。為此，在開(kāi)展關(guān)于體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題分析與對(duì)策研究過(guò)程中，教師要在提高體育課堂教學(xué)效益基礎(chǔ)上，推行體育教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)方法。在采用互動(dòng)式教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，教師要充分尊重學(xué)生發(fā)展并把握教學(xué)的客觀規(guī)律，并做好多種體育教學(xué)模式相互配合基礎(chǔ)上的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。例如，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要注意對(duì)學(xué)生思維特點(diǎn)的把握。一般而言，學(xué)生在課堂活動(dòng)的最初30分鐘內(nèi)，思維比較活躍且對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知

6、度最高，為此教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分利用這一時(shí)間段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。此外，教師還需要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維，并影響學(xué)生形成開(kāi)拓思維的良好習(xí)慣。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)追求，需要體育教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，做好體育教學(xué)目標(biāo)各個(gè)模塊之間的協(xié)調(diào)工作。并在這一環(huán)節(jié)，將學(xué)生的價(jià)值觀鑒于與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)包含在其中。2 高職體育教學(xué)改革對(duì)發(fā)展素質(zhì)教育的迫切性2.1 高職學(xué)校體育改革的發(fā)展需求當(dāng)前，關(guān)于高校體育的教學(xué)改革已經(jīng)步入正軌。在這一環(huán)節(jié)，大多數(shù)高職院校在實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革過(guò)程中，在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論方面都做出了較大的創(chuàng)新。其中，一些高職院校的體育教學(xué)狀況得到較大幅度的改善，是對(duì)體育教學(xué)改革成績(jī)的最好佐證。隨著

7、高職體育教學(xué)改革有序的推進(jìn)，追求穩(wěn)定順利的改革方向，成為實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)改革目標(biāo)的重要保障。在開(kāi)展高職體育教學(xué)改革過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特征以及最大化的開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，成為高職體育教學(xué)改革環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要內(nèi)容。但是，在客觀對(duì)待當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)改革在實(shí)踐環(huán)節(jié)取得的重點(diǎn)成績(jī)時(shí)，還需要正確認(rèn)識(shí)我國(guó)一些高校，在實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革環(huán)節(jié)存在的一些不足和缺陷?；诖耍接懜呗汅w育教學(xué)改革存在的問(wèn)題及并針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展相關(guān)的對(duì)策分析，實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)改革的順利推進(jìn)，成為國(guó)家、社會(huì)、體育教學(xué)者、以及學(xué)生共同思考的問(wèn)題。在開(kāi)始實(shí)施體育教學(xué)改革之前，高職體育教學(xué)內(nèi)容較為單一。其中，以球類(lèi)運(yùn)動(dòng)為主

8、，例如，以乒乓球、羽毛球等為主。其單一的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重阻礙了高職體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在開(kāi)始實(shí)施高職體育教學(xué)改革之后，其體育教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了內(nèi)容安排的多樣化等特點(diǎn)。例如，一些高校在開(kāi)展體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置環(huán)節(jié)，將該地區(qū)一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、休閑類(lèi)體育項(xiàng)目以及健身類(lèi)的體育項(xiàng)目加入到體育教學(xué)內(nèi)容改革當(dāng)中。高職體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化，一方面，有利于體育教學(xué)內(nèi)容的合理化；另一方面，也能在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，并進(jìn)一步增加學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?；隗w育教學(xué)改革在教學(xué)內(nèi)容多樣化方面的改革創(chuàng)新，可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到當(dāng)前在體育教學(xué)改革過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)體育課堂的趣味性的同時(shí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高職體育

9、教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。2.3 體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的合理化在探討高職體育教學(xué)改革環(huán)節(jié)中，還需要從實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)組織的合理化方面出發(fā)，進(jìn)一步提高對(duì)體育教學(xué)改革的理解。在實(shí)施高職體育教學(xué)改革過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)改革進(jìn)程的不斷深化，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，并在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的輔助作用。在實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)改革的教學(xué)實(shí)踐中，高職體育教師應(yīng)該在對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)方法做出系列創(chuàng)新。其中，采用分組方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、采用多媒體輔助體育教學(xué)、采用分組方式推進(jìn)課程內(nèi)容實(shí)施等成為高職體育教學(xué)改革對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要?jiǎng)?chuàng)新。在關(guān)于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的合理化方面，做出

10、的系列教學(xué)實(shí)踐，一方面能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的主動(dòng)性。2.4 實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新在開(kāi)展關(guān)于體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題分析與對(duì)策研究過(guò)程中，教師要在提高體育課堂教學(xué)效益基礎(chǔ)上，推行體育教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)方法。在采用互動(dòng)式教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，教師要充分尊重學(xué)生發(fā)展并把握教學(xué)的客觀規(guī)律，并做好多種體育教學(xué)模式相互配合基礎(chǔ)上的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。例如，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要注意對(duì)學(xué)生思維特點(diǎn)的把握。一般而言，學(xué)生在課堂活動(dòng)的最初30分鐘內(nèi)，思維比較活躍且對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知度最高，為此教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分利用這一時(shí)間段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。3 結(jié)語(yǔ)當(dāng)前，在推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)改革實(shí)踐與理論創(chuàng)新環(huán)節(jié)，體育教學(xué)者及其相關(guān)教育研究者，還需要客觀的對(duì)待在實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)改革環(huán)節(jié)出現(xiàn)的改革障礙，并基于對(duì)相關(guān)問(wèn)題科學(xué)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，找到素質(zhì)教育理念下高職體育教學(xué)改革實(shí)踐環(huán)節(jié)出現(xiàn)的各種障礙，并針