蘇教版五年級語文下冊第一課教案

1、蘇教版五年級語文下冊第一課教案 那種遠離課標，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有科學性。下面由我為大家整理關于蘇教版五年級語文下冊第一課教案，供大家參考。 蘇教版五年級語文下冊第一課教案1 教學目標 1、學會生字詞，理解詩句意思。 2、正確、流利有感情地朗讀詩句、并背誦古詩。 3、體會表達的思想感情。 教學重點 理解詩句，了解古詩所描繪的景物，體會所表達的思想感情。 教學難點 體會詩的意境，體會詩人的感情。 突破重點 難點設想 正確、流利、有感情地朗讀古詩，用學習古詩“四步法”去體會，感悟。 教學媒體 小黑板、圖片及有關課件 教

2、 師 活 動 及 主 要 語 言 預 設 學生活動預設 一、創(chuàng)景激趣，自主設疑 1、創(chuàng)景導課，激發(fā)興趣 春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，看著這么美麗的春天，你想到哪些詞語來贊美春天?古往今來無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫贊美春天。誰能背誦有關春天的古詩?讓我們來欣賞一首描寫春天的詩。 板書：古詩 游園不值 齊讀兩遍詩題 2、初讀古詩，感知提問 (1)、 要求讀準字音，讀出詩歌節(jié)奏。 (2)、劃分朗讀節(jié)奏。 3、說說用什么方法學習古詩? 4、你還有什么感興趣的問題嗎? 二、研讀感悟，自主探究 請同學們根據剛才提出的問題，用自己喜歡的方法讀古詩游園不值。邊讀邊勾畫相應的信息，相信你一定能在詩中找

3、到滿意的答案。 三、多元導悟，合探解疑 交流自學情況：指名說說你讀懂了什么? 1、簡介葉紹翁 2、理解題意 3、探尋不值原因 在交流的過程中，指導學生學習理解古詩所表現(xiàn)的古今漢語不同特點。 (點撥“憐”在漢語中有“可憐”“愛惜”兩種解釋，這里應該是“愛惜”的意思，“小”字本意與“大”相對，這里引申為“輕輕”) 3、讀全詩完整地說說詩意。 4、品味古詩，感受體會。詩的前兩句與后兩句所表達的情感有何不同?這首詩主要表達了什么樣的情感呢? 5、品味詩歌的思想感情 6、請同學們想象一下滿園的春色是什么樣子的? 7、小結。詩人雖然“游園不值”，但已從“一枝紅杏”看到了“關不住”的春天，這充滿勃勃生機的濃

4、濃春意讓詩人贊嘆不已。 四、鞏固深化，學用延展 1、自主鞏固，課堂小結 請你當一回小老師，根據本節(jié)課內容編一道題考考你的同桌。 2、練習 想象、指名背 齊讀詩 讀一讀 劃一劃 提問題 自主探究 指名讀 理解題意 理解詩意 悟詩情 自主編題 板書設計： 游園不值 應憐/屐齒/印蒼苔， 小扣/柴扉/久不開。 春色/滿園/關不住， 一枝/紅杏/出墻來。 蘇教版五年級語文下冊第一課教案2 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、聯(lián)系課文內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。 4、通過朗讀、想象，感受植樹前

5、后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。 教學重點：抓住植樹前后的巨大變化，引導學生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。 教學時間：兩課時。 教學過程： 第一課時 課時目標： 學習生字;能夠正確、流利地朗讀課文;初步感知課文。 一、導入： 1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里? 2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然)去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓

6、我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來學習春光染綠我們雙腳。 二、初讀課文： 1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么?(除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。) 2、自由讀，教師巡視。 3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學有困難的學生。 歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬 4、齊讀詞語，注意讀準字音，讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音) 5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學生在同學讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。 6、學生點評。 7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要

7、我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。 8、有進步嗎?把自己的進步告訴大家。由于時間關系，選擇一個自然段，向大家展示。 9、指名讀，評價。 三、初步學習第一、第八自然段。 1、請一、二兩組的同學讀第一自然段，三、四兩組的同學讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結構相似，前后呼應，有點題的作用) 2、想一想上學期學的打開大自然綠色的課本，再讀一讀，想想有不同的地方嗎? 3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學習。 四、學習生字。 1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特征

8、記牢。 2、和學生共同書寫“鼠”，幫助學生擺好間架結構。 3、描紅。 4、寫習字冊 第二課時 一、整體感知： 1、上節(jié)課，我們找出了兩個關鍵詞，一個是“荒山野嶺”，一個是“青山碧嶺”，你們說老師應該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢? 2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面? 3、那“青山碧嶺”呢? 4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧! 二、學習三-七自然段： 1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么? 2、哪些場景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂! 3、學生朗讀，教師、學生

9、共同評價，教師點撥。 “煎熬” 什么是煎熬?如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。 “林濤” 什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。 小鳥、松鼠、小兔、小猴 我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。 “渾濁”“碧波”，“咆哮”“輕撫” 讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受? 4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。 三、學習第二自然段： 1

10、、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞?一起讀第二自然段。 2、锨、鎬的聲音是多么單調，可是為什么是“歌謠”? 3、齊讀。 四、再次學習首尾自然段： 1、“我們”因為什么而快樂? 2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動讓春光更加美麗! 五、朗讀全詩： 1、齊讀。 2、嘗試背誦。 板書： 春光染綠我們雙腳 荒山野嶺青山碧嶺 裸露、煎熬 林濤、動物的家 蘇教版五年級語文下冊第一課教案3 教學目標： 1.知識目標 (1)學會本課生字，理解生字組成的詞語; (2)領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。 2.技能目標 (1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課

11、文; (2)能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。 3.情感目標 (1)通過具體的語言材料，體會綠化祖國、改造自然的壯志豪情; (2)了解人與環(huán)境的關系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。 教學重點： 抓住植樹前后的巨大變化，引導學生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。 教學時間： 兩課時。 第一課時 一、導入 1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里? 2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然)去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風是那

12、樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來學習春光染綠我們雙腳。 二、初讀課文 1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么?(除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。) 2、自由讀，教師巡視。 3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學有困難的學生。 歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨 鎬 4、齊讀詞語，注意讀準字音，讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音) 5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學生在同學讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。 6、學生點評。 7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖

13、了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。 8、有進步嗎?把自己的進步告訴大家。由于時間關系，選擇一個自然段，向大家展示。 9、指名讀，評價。 三、初步學習第一、第八自然段。 1、請一、二兩組的同學讀第一自然段，三、四兩組的同學讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結構相似，前后呼應，有點題的作用) 2、想一想上學期學的打開大自然綠色的課本，再讀一讀，想想有不同的地方嗎? 3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學習。 四、學習生字。 1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一

14、想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特征記牢。 2、和學生共同書寫“鼠”，幫助學生擺好間架結構。 3、描紅。 第二課時 一、整體感知 1、上節(jié)課，我們找出了兩個關鍵詞，一個是“荒山野嶺”，一個是“青山碧嶺”，你們說老師應該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢? 2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面? 3、那“青山碧嶺”呢? 4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧! 二、學習三-七自然段 1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么? 2、哪些場景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂! 3、學生朗讀，教師、學生共同評價，教師點撥。 “煎熬” 什么是煎熬?如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。 “林濤” 什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。 小鳥、松鼠、小兔、小猴 我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小