互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

1、    互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用    趙翠麗摘要：在當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展中，英語(yǔ)作為一門(mén)全世界通用的語(yǔ)言已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的主要學(xué)科，初中階段的英語(yǔ)教學(xué)也正在不斷的進(jìn)行提升和發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革之下我國(guó)初中階段的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該做出更進(jìn)一步的改變，互動(dòng)式的英語(yǔ)教學(xué)是提升教學(xué)實(shí)踐的有效方式，在本篇文章中，我們就主要針對(duì)如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)來(lái)提升教學(xué)實(shí)踐性做出討論，為提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性提供幫助。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);互動(dòng)教學(xué);教學(xué)實(shí)踐：g4 ：a ：（2020）-22-164一、引言初中階段的英語(yǔ)教學(xué)工作，相比于小學(xué)

2、時(shí)期在知識(shí)的容量和難易程度上都有所提升，很多學(xué)生在剛剛步入初中階段時(shí)，一時(shí)難以適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)科的課程教學(xué)，導(dǎo)致了在英語(yǔ)學(xué)科方面的學(xué)習(xí)存在著諸多缺陷和漏洞，學(xué)習(xí)的效果較差。產(chǎn)生這種問(wèn)題很大一部分原因就是教師與學(xué)生互動(dòng)的缺失，必須對(duì)此進(jìn)行改革。二、互動(dòng)式教學(xué)對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的重要影響在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，很多教師都是采取了“填鴨式”的教學(xué)方法進(jìn)行授課，然而在這種教學(xué)模式下，學(xué)生群體始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而且英語(yǔ)作文一門(mén)語(yǔ)言類的學(xué)科在學(xué)習(xí)的過(guò)程中理論層面上的內(nèi)容較多，而且缺乏具體的語(yǔ)言環(huán)境這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生諸多問(wèn)題，加深了英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的

3、負(fù)面影響，給學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力造成了極大的打擊。所以互動(dòng)式的教學(xué)是非常必要的，對(duì)于初中階段學(xué)生的綜合素質(zhì)提高成長(zhǎng)有著顯著的影響意義?；?dòng)教學(xué)是一種具體的教學(xué)模式，主要是指將教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的交互活動(dòng)，教師會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通和交往。在這個(gè)過(guò)程中，教師能夠更加明顯地感知到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并形成良好的師生關(guān)系。互動(dòng)式的課堂教學(xué)中，將教學(xué)的主體進(jìn)行了適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化，使得學(xué)生成為了課堂的主人，讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)的課程教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)位置，不再被動(dòng)的跟隨教師的授課進(jìn)行機(jī)械性的學(xué)習(xí)和記憶。并且在互動(dòng)教學(xué)中，教師與學(xué)生的溝通和交流會(huì)明顯增多，教師能夠及時(shí)的把控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并給予相應(yīng)的指導(dǎo)，在課

4、堂教學(xué)的過(guò)程中也能夠給學(xué)生提供一些良好的學(xué)習(xí)意見(jiàn)，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。由此可見(jiàn)，互動(dòng)式的課堂教學(xué)對(duì)于初中階段英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)提升有著重要的意義，教師需要對(duì)此提高重視程度。三、利用互動(dòng)式教學(xué)促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的具體策略（一）提高課堂教學(xué)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)互動(dòng)式的教學(xué)最主要的目的就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師在互動(dòng)式教學(xué)的教學(xué)方法使用過(guò)程中必須要注重課堂教學(xué)氛圍的提升，這樣才能夠?yàn)樘嵘n堂教學(xué)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。比如在課堂教學(xué)之前，教師可以先利用一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或音樂(lè)等勾起學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)

5、生一個(gè)初步的認(rèn)知，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更加輕松的進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。在這種教學(xué)形式的推動(dòng)下，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)知會(huì)更加清晰，以飽滿的熱情參與到教學(xué)活動(dòng)中。（二）將游戲與課堂教學(xué)相融合游戲是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效措施，將游戲與互動(dòng)式教學(xué)相融合，能夠在教學(xué)中產(chǎn)生非常積極的教學(xué)效果，例如教師在單詞教學(xué)的過(guò)程中可以將學(xué)生分成不同的小組開(kāi)展單詞比拼，通過(guò)單詞的翻譯、單詞拼寫(xiě)以及單詞造句三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行競(jìng)賽，最終所得分?jǐn)?shù)最高的小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在游戲的過(guò)程中，充分的激發(fā)了學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，并使得學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)起所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的英文知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言教

6、學(xué)環(huán)境。同時(shí)在游戲的過(guò)程中，教師與學(xué)生之間進(jìn)行了良好的溝通和交流，學(xué)生與學(xué)生之間也完成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的互動(dòng)，真正的達(dá)到了互動(dòng)教學(xué)的教育意義，有效的促進(jìn)了互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中的推進(jìn)與實(shí)踐。（三）強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)是最能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，因此教師必須要注重對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師要對(duì)其存在的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定，并且指出正確的學(xué)習(xí)方式來(lái)輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。而成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生教師也需要給予一些認(rèn)可，并且要鞭策學(xué)生，不要產(chǎn)生驕傲的心理，需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取進(jìn)步。通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有效地拉近了教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到教師的良苦用心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠以更加飽滿的狀態(tài)迎接教學(xué)，從而達(dá)到交互式英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的目的。四、總結(jié)語(yǔ)綜合以上的所有觀點(diǎn)，足可以看出互動(dòng)教學(xué)的重要意義，在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中要適當(dāng)?shù)膶⑵淅闷饋?lái)，使初中英語(yǔ)教學(xué)能夠得到更進(jìn)一步的發(fā)展。參考文獻(xiàn)1馬彥.互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用j.西部素質(zhì)教育，2016.2（24）：216+2182江仲慧.試析互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用j.讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2017.14（05）：1183楊惠.淺談互動(dòng)