地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)案例

1、word文檔下載后（可任意編輯） 地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)案例 今天語(yǔ)文網(wǎng)給大家整理了地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)案例。張抗抗的地下森林?jǐn)嘞胧且皇讓?duì)火山峽谷和地下森林的贊歌。地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)案例具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過(guò)渡自然，問(wèn)題設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。一起來(lái)學(xué)習(xí)下! 地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)案例由我整理，僅供參考： 教學(xué)目標(biāo) 1.品味充滿激情生動(dòng)形象的語(yǔ)言。在寫(xiě)作中借鑒運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。 2.學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 2.散文主題的探究和和時(shí)代的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)掘文中人文精神資源，體會(huì)深刻而普遍的哲理

2、意蘊(yùn)及獨(dú)特的托物言志。 教學(xué)方法 1.朗讀法 2.美點(diǎn)追蹤法 3.討論點(diǎn)撥法 課時(shí)安排 2.課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第 一 課 時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 朗讀課文，整體感知;理清思路 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 鏡泊湖地下森林又稱火山口原始森林，屬國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。林木蔚然深秀，云煙繚繞，使人神志飄忽，不知天上地下。讓我們隨張杭杭走進(jìn)地下森林 張抗抗，杭州人。黑龍江一農(nóng)場(chǎng)生活了8年。1972年發(fā)表第一篇小說(shuō)燈。1975年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)分界線。1977年入黑龍江藝術(shù)學(xué)校編劇班。1979年發(fā)表短篇小說(shuō)愛(ài)的權(quán)利， 1986年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)隱形伴侶。 二、整體感知 1.聽(tīng)讀，積累詞語(yǔ)。積累 "瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日

3、、浩瀚無(wú)垠、山崩地裂'等詞。 3.自讀, 理清思路： "斷想'即"片段(斷)感想'。但感受強(qiáng)烈，主題開(kāi)掘得深，蘊(yùn)含哲理，具有感動(dòng)人心和啟人深思的魅力。由于精心構(gòu)思，描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，因而成為的代表作，并成為當(dāng)代散文名篇。 第一部分(12段)：總起。點(diǎn)明地下森林的特點(diǎn)奇特，表達(dá)的感受驚訝。 連著發(fā)出三個(gè)疑問(wèn)，表達(dá)驚奇、慨嘆，也透出一種幽怨之感、不平之氣。并暗示構(gòu)思機(jī)巧：埋下伏筆，為展現(xiàn)地下森林形成的歷史作一鋪墊，使下文思路的展開(kāi)變得順理成章。 寫(xiě)法上，欲抑先揚(yáng)，開(kāi)篇即生波瀾，先寫(xiě)概貌概況，突出廣袤盛大的特點(diǎn)，以此作反襯，顯出森林生長(zhǎng)在不

4、受陽(yáng)光照耀的黑暗幽谷的不同尋常。 第二部分(320段)：描寫(xiě)地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點(diǎn)。 第一層(38段)：寫(xiě)火山爆發(fā)。地貌面日全非，所有生命毀于旦。 第二層(920段):寫(xiě)環(huán)境的惡劣和地下森林生長(zhǎng)的艱辛。給人以沉重感、厚重感。 寫(xiě)法上是插敘，好像親眼所見(jiàn)似的;卻純粹是發(fā)揮想象寫(xiě)成。且運(yùn)用對(duì)比，火山爆發(fā)前后的地理景觀恰成對(duì)比;陽(yáng)光的無(wú)情和不公，與"長(zhǎng)空的大風(fēng)'"潔凈的山泉'"山頂?shù)聂~(yú)鱗松'對(duì)幽谷的友好相助，情感態(tài)度恰成對(duì)比;贊美 "風(fēng)'"山泉'"魚(yú)鱗松'表達(dá)自然生命之歌的雄健旋

5、律是合唱出來(lái)。 內(nèi)容上真正描寫(xiě)地下森林僅19、20兩段，寫(xiě)得也簡(jiǎn)略，著意是為突出地下森林的黑暗、艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)歷，以此映襯地下森林的生命力的神奇?zhèn)ゴ?在極寫(xiě)這種經(jīng)歷之后順勢(shì)再現(xiàn)森林的壯觀景象，劫后余生，慶幸之至，寫(xiě)來(lái)痛快淋漓，讀者讀來(lái)更覺(jué)新奇 第三部分(2127段)：描寫(xiě)親見(jiàn)現(xiàn)時(shí)地下森林狀貌。突出其自豪的特點(diǎn)，表達(dá)的景仰之情，并揭示深刻哲理。 既寫(xiě)所見(jiàn)地下森林面貌，色彩斑斕(22段)、濤聲陣陣(23、25段)低矮地勢(shì)(24段)又寫(xiě)的觀覽感受和受到啟發(fā)后的深思，總的說(shuō)來(lái)主觀色彩、抒情色彩非常明顯。 試用格言概括啟迪:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái);不經(jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹 3.析讀，概括"品格

6、'并作解釋。 堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，不怕黑暗，忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程的煎熬; 沉著謙遜，擁有無(wú)比豐富的財(cái)富，卻與世無(wú)爭(zhēng)，沉默寡言; 樂(lè)觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時(shí)候都不悲傷或消沉; 無(wú)私奉獻(xiàn)，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然; 板書(shū)： 尋覓 【反問(wèn) 抑揚(yáng) 暗示】 語(yǔ)言精美 地下森 想象 【毀滅 生長(zhǎng) 】 情景交融 林?jǐn)嘞?所見(jiàn) 【色 聲 狀 理】 哲理深刻 第 二 課 時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 局部品讀和研讀 探究主題 一.品讀 語(yǔ)言的精美 體會(huì)感情(涵詠品味,選擇喜歡的句子。背誦、仿寫(xiě))。 1.全文九個(gè)問(wèn)句，各有什么意味?在文章中起什么作用? 第一、二、三問(wèn)：&

7、quot;可是你，為什么長(zhǎng)在這里?'"你從哪里飛來(lái)?熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月?' 有疑而問(wèn),一改變陳述句的閱讀的沉悶，提醒讀者的閱讀注意，另一方面也提示了地下森林的形成歷史。展開(kāi)后文行文順序。 第四、五、六問(wèn)："陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽(yáng)光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?'無(wú)疑而問(wèn)，強(qiáng)化對(duì)陽(yáng)光不公平的怨恨情緒，因?yàn)樯衔木蛯ｉT談及陽(yáng)光的偏私，"都說(shuō)陽(yáng)光是公平的，在這里卻不，不!'這里已經(jīng)否定了陽(yáng)光的公平，那么再以反問(wèn)的形式提出陽(yáng)光的不公平，是換一種語(yǔ)式強(qiáng)化這種否定的情緒。 第七問(wèn)："它究竟在期待和希望著什么呢?'意義和作

8、用同第一、二、三問(wèn)句一樣。 第八、九問(wèn)："你的歌是唱給你的伙伴們聽(tīng)的嗎?它們?nèi)缃穸嫉侥膬喝チ四?#39;這是對(duì)經(jīng)歷劫難之后的地下森林的問(wèn)話，不再有沉重之感，卻有另一種動(dòng)情的感覺(jué)，那就是回首往事，懷念艱苦歲月里的患難真情。這兩問(wèn)句是提示回味上文的內(nèi)容。 2：文章有許多精彩的寫(xiě)景語(yǔ)句，值得認(rèn)真品味， "狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界末日'這是描寫(xiě)最初地質(zhì)突變時(shí)的壯觀景象，一句一景，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，讀來(lái)有厚重之感。 "黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄'，"整整齊齊、密密麻麻'，'，"

9、;莽莽群峰'"高高天庭'等迭字，都用得非常精心而細(xì)致，流暢而工穩(wěn)，使語(yǔ)言有韻律和節(jié)奏感,突出景的意境,顯示遣詞造句的功力; "森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻'，寫(xiě)得簡(jiǎn)練，形象感很強(qiáng)，對(duì)稱句中的兩個(gè)比喻，更具有美感。并且這種形象化的描述背后透露著巨大的感情力量。對(duì)稱句還有"純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿'，"墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓' 3：語(yǔ)言含蓄雋永 "它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。' (陽(yáng)光怎

10、樣"嫌棄'它?時(shí)間又怎樣"公正'對(duì)待它?"幾萬(wàn)年的代價(jià)'指什么?) "嫌棄'表現(xiàn)在："吝嗇裝模作樣沒(méi)有留意過(guò)早已遺忘也是斜視著沒(méi)有幾絲暖意。'陽(yáng)光通常被視為最公平的，但這里表現(xiàn)出輕忽、冷漠和不公正。時(shí)間是另一種態(tài)度：給予地下森林的生命從無(wú)到有的機(jī)會(huì)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。時(shí)間也擬人化了，表現(xiàn)出愛(ài)心。"代價(jià)'指：一、極言時(shí)間之長(zhǎng);二、在漫長(zhǎng)的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是一個(gè)痛苦的過(guò)程，所以稱為"代價(jià)'。 "地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的

11、啟迪。' (試找出恰當(dāng)?shù)母裱跃涓爬ㄊ艿降?quot;啟迪'，并找出一兩個(gè)事例來(lái)印證這一道理。) 如：置之死而后生;只要忍耐和努力，終究會(huì)獲成功;一顆優(yōu)秀的種子，在任何貧瘠的土地里都能生長(zhǎng)至于例，可以是自然界的，也可以是人類社會(huì)的 還有許多對(duì)稱句，如："陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽(yáng)光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?'以及前面提到的"風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻' "純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿。'等，它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)中又逐步深化思想意蘊(yùn)，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。讀起來(lái)很有節(jié)奏

12、，很有韻律感，感情也加強(qiáng)了。 二.研讀 情感的美 體會(huì)本文敘事與抒情的水乳交融。 1: 敘事與抒情融為一休 這篇散文貫串全篇的，幾乎都是敘事。先寫(xiě)尋覓，其次憑想象敘寫(xiě)誕生、成長(zhǎng)，最后寫(xiě)它的勝利。是標(biāo)準(zhǔn)敘述筆法?？晌覀兲幪幎悸?tīng)得到的心跳，讀出深摯的感情。她為地下森林大鳴不平;她為大自然生命的偉力所深深感動(dòng);她為地下森林深情的歌唱;她敬仰峽谷深沉的品格，她欽佩峽谷堅(jiān)忍的毅力她歌頌自然生命對(duì)生活的癡烈的熱愛(ài)和不倦的追求。幾乎全是敘述的語(yǔ)句，同時(shí)又幾乎全是抒情的語(yǔ)句。分不清哪是陳述句，分不清哪是抒情句(語(yǔ)法學(xué)似乎應(yīng)該立這個(gè)名目)。它們都很自然地融化在一起了。字里行間洋溢的都是情，我們?cè)谧x這篇散文時(shí)，給

13、人的審美感受是非常強(qiáng)烈的，會(huì)惋惜、會(huì)不平、會(huì)激動(dòng)、會(huì)亢奮，會(huì)敬佩，會(huì)贊嘆!情的強(qiáng)烈使得我們讀者被它感染、感動(dòng)。 2:人稱我與你融為一體 描寫(xiě)地下森林，其實(shí)是在寫(xiě)"我'心靈感受、抱負(fù)志向，所以"你'中有"我'，"我'中有"你'，這一個(gè)"你'字具有豐富的意味。由于滿懷激情，言語(yǔ)中似有一種強(qiáng)大的推動(dòng)力，使得文章具有一種"流動(dòng)'感，即讀起來(lái)感情激蕩，思緒連貫，一瀉千里。 文章多處用"你'來(lái)稱呼地下森林，開(kāi)篇描寫(xiě)森林景象后，筆鋒一轉(zhuǎn)，"可是你，為什么長(zhǎng)

14、在這里?'情感力度陡然強(qiáng)化，表示對(duì)地下森林的關(guān)切、詢問(wèn)、同情，對(duì)生命不公的怨恨，對(duì)自由、公平、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)的渴望和追求。這些感情、感受，在后文中都串穿和滲透著。用"你'來(lái)稱呼地下森林，傾注了極大的熱情，表達(dá)了"景仰'之情,用"你'畢竟比用"它'來(lái)稱呼更加熱情，距離更近;對(duì)讀者更具有感染力。 三.哲理美 探究文章主題 感受人生 1:哲理性的話："大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命，不會(huì)屈服，絕不會(huì)屈服啊!'這一哲理從地下森林上升到"大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)&

15、#39;的普遍道理層面;引發(fā)讀者往更為廣闊普遍的事理方面思考，即想到人類社會(huì)的發(fā)展也常常會(huì)墮入低谷，考驗(yàn)著人類、人群的質(zhì)量、適應(yīng)性、耐力，錘煉人群的意志力、生命力，歷史與現(xiàn)實(shí)，個(gè)體與群體，莫不如此。其實(shí)，自然現(xiàn)象本來(lái)與人的內(nèi)心世界沒(méi)有必然的聯(lián)系，自然現(xiàn)象也不具有感情。只有文學(xué)家、藝術(shù)家才在這兩個(gè)世界中構(gòu)筑起橋梁，使它們溝通起來(lái)，最終給人以種種的啟迪。這樣的啟示好像還應(yīng)補(bǔ)充一些內(nèi)容：不怕命運(yùn)不公平，只要努力，只要忍耐，終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬。 面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，展開(kāi)豐富的想象，用優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言，描寫(xiě)了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)不屈的生命力，表達(dá)了

16、對(duì)孕育地下森林的峽谷的無(wú)限景仰之情 2、問(wèn)題探究，突破難點(diǎn) 如何理解文章主題中的時(shí)代精神和個(gè)人思想烙印? 文學(xué)總是仿擬現(xiàn)實(shí)，本文寫(xiě)于80年代初,對(duì)"文革'后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)就有很大的仿擬性。將觀察社會(huì)與自然的感悟與社會(huì)生活和心理大背景結(jié)合起來(lái)。如："大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命，不會(huì)屈服，絕不屈服啊!'說(shuō)的是大自然現(xiàn)象，但讓人聯(lián)想到我們中華民族經(jīng)歷浩劫，卻保留和鍛煉了靈魂和精神。重獲新生而百業(yè)待興。本文雖未點(diǎn)明時(shí)代精神，但聰明的讀者能悟出來(lái)。而且有時(shí)寫(xiě)時(shí)未必意識(shí)得到，由評(píng)論家特點(diǎn)明，大家便豁然開(kāi)朗，這在中外文學(xué)史上也不乏其

17、例。 另外,張抗抗從文革中走來(lái)，她懷有遠(yuǎn)大志向而羈于田壟之間，自恃有才卻長(zhǎng)期被湮沒(méi)，然后，她憑借才華脫穎而出，走出低谷，走向燦爛。本文寫(xiě)得如此動(dòng)情,就是把潛意識(shí)個(gè)人的生活感受寫(xiě)進(jìn)去了! "你'中有"我'，"我'中有"你'，兩個(gè)形象，一個(gè)靈魂。 四 獨(dú)到的藝術(shù)創(chuàng)造 首先是它的敘事與抒情水乳交融。(見(jiàn)前) 其次是豐富的想象力。 不是地質(zhì)學(xué)家，面對(duì)她腳下的森林，當(dāng)然不會(huì)去運(yùn)用科學(xué)考察的方法去考求地下森林的發(fā)生與發(fā)展。而是發(fā)揮文學(xué)家的想象力，飽醮感情又飽含寓意地想象地下森林發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中的意境，有千萬(wàn)年的荒涼景象，有各方面(伙伴)的幫助，有陽(yáng)光的不公，有成材后的雄奇修能，內(nèi)美芬芳。想象的作用使得散文充滿詩(shī)情畫(huà)意。 再次是它的擬人化手法。 峽谷的深沉與堅(jiān)韌，長(zhǎng)風(fēng)、清泉等的理解與幫助，陽(yáng)光的無(wú)情與偏私，地下森林對(duì)生命熱烈真摯的愛(ài)和它的堅(jiān)硬、挺直無(wú)不都是人的品格與稟性。如上文所說(shuō)寫(xiě)物宛如人。 不少散文先是詠物抒情，最后都由物及人歌頌具有那些品格的人或事。給人 "畫(huà)蛇添足'的感覺(jué)。本文沒(méi)有。唯其這樣，才使文章意蘊(yùn)深長(zhǎng)，饒有余味 最后值得一提的是男性化散文風(fēng)格 寫(xiě)壯景，抒豪情?；厮萃簦瑤浊f(wàn)