高二下學(xué)期地理教學(xué)工作計劃

1、精品文檔高二下學(xué)期地理教學(xué)工作計劃高二下學(xué)期地理教學(xué)工作計劃學(xué)生情況分析：學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理 選修一冊和世界地理概述的基本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng) 有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌 握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能 力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維 能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué) 生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的 局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的基本方法 欠缺。好在經(jīng)過高中二年級上學(xué)期的世界地理概述部分的復(fù) 習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識

2、圖能力， 這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。教材分析：由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的 改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的 時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修二 冊的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。高中地理選修二的教學(xué)內(nèi)容 與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為 主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修二冊以案2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng)1 / 8精品文檔例形式的具體分析中國的區(qū)域差異。教學(xué)任務(wù)及總要求：1 復(fù)習(xí)初中世界地理知識，重點使學(xué)生認(rèn)識各大洲各 國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析認(rèn)識形成特色的原因。2

3、復(fù)習(xí)初中中國地理知識，重點使學(xué)生認(rèn)識我國地理 總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異 的原因及影響。3 學(xué)習(xí)高中地理選修二冊，認(rèn)識中國的區(qū)域差異，通 過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律；4 教會學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地 理事實材料去認(rèn)識實際問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運 用能力。教學(xué)主要措施：1 在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮， 但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。 雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍 然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往 會導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的

4、問題， 教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生 學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。2 要提高學(xué)生對課堂時空的使用效率，留出充分的時 間讓學(xué)生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng)2 / 8精品文檔如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、 廣度上做。3 要注意到學(xué)生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生 的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學(xué)生都 能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能 進一步提高。教學(xué)進度安排：周次日期課時教學(xué)單元（章節(jié)）教學(xué)目的要求教學(xué)重點難點（關(guān)鍵）

5、分析教學(xué)注意點及輔助活動第 1 周至第 6 周2 月 21 日至 4 月 2 日24 課時第一部分世界地理復(fù)習(xí)1、 有關(guān)地球和地圖的知識2、 關(guān)于世界地理的概況，主要從宏觀上把握世界大的 地形單元、氣候、自然帶、人種、民族、語言、宗教等的基2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng)3 / 8精品文檔本分布特征3、 講述世界上主要國家的地理4、 區(qū)域開發(fā)利用、區(qū)域發(fā)展、區(qū)域問題是目前人類關(guān) 注的重點，要注重區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，抓住區(qū)域地理特征，在 區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中融入系統(tǒng)地理知識的復(fù)習(xí)。重點認(rèn)識東亞日本；南亞印度；東南亞新加坡、印尼； 西亞；非洲埃及、歐洲英國、德國、俄羅斯；北美美

6、國；南 美巴西；大洋洲澳大利亞等國的自然、經(jīng)濟特點及其形成原 因。課堂上通過投影、學(xué)生讀圖、小組分析、討論交流等各 種形式，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，使學(xué)生自始至終積極參與課 堂活動，讓學(xué)生動眼、動口、動手、動腦，提高課堂效率。第 7 周至第 10 周4 月 3 日至 4 月 30 日16 課時第二部分中國地理復(fù)習(xí)一（概述部分）1、 中國的地理位置及其優(yōu)越性； 15 個陸上鄰國和 6 個 隔海相望的國家。2、 我國國土構(gòu)成：領(lǐng)土面積和疆域的四至點；領(lǐng)海、 內(nèi)海和國家管轄的海域；主要的半島、島嶼、海峽及分布。3、 行政區(qū)劃：三級行政區(qū)劃的設(shè)置， 34 個省級行政單2016 全新精品資料-全新公文范文-

7、全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng)4 / 8精品文檔位的名稱、簡稱、行政中心和位置。4、 中國是統(tǒng)一的多民族國家。我國民族分布的特點及 主要少數(shù)民族的地區(qū)分布。5、 中國地形的總體特征，各類地形的特征和分布。地 勢階梯劃分及各級階梯的主要地形區(qū)。6、 主要山脈的走向及分布；四大高原、四大盆地、三 大高原和主要丘陵的分布及特征。7、 地形對我國自然環(huán)境的影響。8、 中國地震帶和火山的分布。9、 我國氣溫分布和溫度帶，降水分布特點和干濕地區(qū)， 氣候特征及河流概況。10. 中國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和交通運輸。中國的商業(yè)和旅游 業(yè)。本節(jié)內(nèi)容大多是結(jié)合其他內(nèi)容考查，以地理背景知識出 現(xiàn)，借助本節(jié)內(nèi)容的掌握達(dá)到解決問題的目的

8、。同時還常作 為時政熱點的切入點，考查與政治、時事歷史和今后規(guī)劃發(fā) 展的有關(guān)問題，具有很大的靈活性；運用地理原理解釋人口 特征。根據(jù)提供的區(qū)域圖作為背景，填圖寫出相關(guān)的山脈、 平原、高原、盆地名稱，并分析其對氣候、河流、農(nóng)業(yè)發(fā)展、 污染、城市布局、地質(zhì)災(zāi)害的影響。讀等溫線圖和干濕地區(qū) 的分布圖，歸納我國冬夏季氣溫特點、年降水量的分布特點， 并分析其成因，運用所學(xué)的推理夏季風(fēng)對雨帶位置的影響。2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng)5 / 8精品文檔利用氣溫降水圖考查獲得相關(guān)地理數(shù)據(jù)和信息的能力及判 斷分析能力。內(nèi)外流河的水文特征。我國鄰近海域及豐富海 洋資源。1、 教學(xué)時充

9、分利用課本上的插圖及掛圖來分析，使知 識形象化，讓學(xué)生理解本單元的有關(guān)內(nèi)容；2、 精講精練第 11 周4 課時期中復(fù)習(xí)與考試第 12 周至第 14 周5 月 8 日至 5 月 28 日10 課時第二部分中國地理復(fù)習(xí)二（四大區(qū)域部分）認(rèn)識我國北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)、 臺灣、香港、澳門等區(qū)域地理知識，了解其地理位置、范圍、 氣候、地形特征以及經(jīng)濟特征。我國四大地區(qū)及香港、澳門和臺灣的區(qū)域地理特征。關(guān) 注社會熱點和焦點問題，如西部開發(fā)、“三江并流”的自然2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng)6 / 8精品文檔奇觀及開發(fā)價值、臺灣問題。1、 教學(xué)時充分利用課本上的

10、插圖及掛圖來分析，使知 識形象化，讓學(xué)生理解本單元的有關(guān)內(nèi)容；2、 精講精練第 15 周至第 18 周5 月 29 日至 6 月 25 日18 課時第三部分高中選修二冊1、我國三大自然區(qū)的劃分和特點及內(nèi)部差異。三個經(jīng)濟地帶的劃分、特征、差異與發(fā)展。國土整治與 區(qū)域發(fā)展?，F(xiàn)代化技術(shù)在國土整治中的應(yīng)用。西部大開發(fā)與 生態(tài)環(huán)境保護2 、黃土高原的水土流失治理、西北地區(qū)荒漠化防治、 長江三峽的河流綜合治理、黃淮海平原農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)治理、南 方低山丘陵區(qū)農(nóng)業(yè)資源開發(fā)、東北農(nóng)林基地商品農(nóng)業(yè)區(qū)域開 發(fā)、西南地區(qū)交通運輸?shù)慕ㄔO(shè)、海南和海域的開發(fā)、上海浦 東新區(qū)發(fā)展、西氣東輸?shù)哪茉椿亟ㄔO(shè)重點分析教材列舉的案例，結(jié)合中國地理知識進行全面 系統(tǒng)的分析，重在分析方法的學(xué)習(xí)和掌握。1 選修二內(nèi)容難度