基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論的高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院專業(yè)群發(fā)展研究

1、最新資料歡迎閱讀基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論的高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院專業(yè)群發(fā)展研究摘 要：在研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展和專業(yè)發(fā)展相似點的基礎(chǔ)上，選擇和應(yīng) 用合適的產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)理論，設(shè)計產(chǎn)業(yè)學(xué)院專業(yè)群的構(gòu)建方式。 根據(jù) 區(qū)域分工理論，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)學(xué)院專業(yè)群；改進邁克爾波特“鉆石模型”， 評價專業(yè)和專業(yè)群的競爭優(yōu)勢；運用新貿(mào)易理論，提升專業(yè)和專業(yè)群 在院校的定位，擺脫不完全競爭陷阱?；诋a(chǎn)業(yè)集群理論，提出了專 業(yè)和專業(yè)群發(fā)展的具體對策。實踐證明，產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論在專業(yè)群和專 業(yè)的發(fā)展中具有很好的應(yīng)用前景。關(guān)鍵詞：高職；產(chǎn)業(yè)群；專業(yè)群；產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論基金項目：浙江省高等教育教學(xué)改革項目“競賽設(shè)備不全下學(xué)生 信息安全技能競賽訓(xùn)練體系改革與實踐”（

2、項目編號：jg20XX303）; 浙江省教科規(guī)劃課題“基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論的高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院專業(yè)群發(fā)展 研究”（項目編號：20xxSCG251;浙江省高等教育課堂教學(xué)改革項目 “基于分層一反饋的網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御課程改革”（項目編號：kg20XX0734；浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改項目“ 統(tǒng)一授課、分組討 論課堂教學(xué)模式改革與實踐”（項目編號：Ktjg20XX04）作者簡介：馬華林，男，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，博士研 究生，主要研究方向為高等職業(yè)教育；張立燕，女，浙江工商職業(yè)技 術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向為教學(xué)管理。i最新資料歡迎閱讀中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1674-7747 (

3、20xx) 30-0024-04一、產(chǎn)業(yè)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論產(chǎn)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)高職人才培養(yǎng)專業(yè)的方向，高職教育反作用于產(chǎn)業(yè) 集群的發(fā)展質(zhì)量。在“依托行業(yè)而生存、服務(wù)經(jīng)濟而發(fā)展”的思路指 導(dǎo)下，一些高職院校對二級分院和專業(yè)做了很大的調(diào)整，從原來以學(xué)科為基礎(chǔ)組建二級分院和專業(yè)群，轉(zhuǎn)向以區(qū)域產(chǎn)業(yè)群為基礎(chǔ)組建產(chǎn)業(yè) 學(xué)院。如浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院解散了以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的信息學(xué) 院，將軟件專業(yè)、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)和計算機應(yīng)用專業(yè)相應(yīng)分到數(shù)字媒 體學(xué)院、智能電子學(xué)院和電子商務(wù)學(xué)院，融入新的專業(yè)群，同時，改 造升級原有計算機相關(guān)專業(yè)以適應(yīng)新的專業(yè)群。在產(chǎn)業(yè)學(xué)院，往往以12個核心專業(yè)為基礎(chǔ)構(gòu)建專業(yè)群，要求其他專業(yè)對核心專業(yè)

4、承擔(dān) 支撐和補充的作用。由于浙江省從 20xx年開始實行以專業(yè)為單位進 行招生，因此，產(chǎn)業(yè)學(xué)院如何通過專業(yè)集聚發(fā)展增強各個專業(yè)自身的 競爭優(yōu)勢，是一個亟需解決的問題。與產(chǎn)業(yè)學(xué)院專業(yè)群發(fā)展相關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論主要包括區(qū)域分工 理論、絕對優(yōu)勢理論、相對優(yōu)勢理論、新貿(mào)易理論和產(chǎn)業(yè)集群理論。 專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)結(jié)合的相關(guān)研究已受到一些學(xué)者的關(guān)注。盧香利闡述了以區(qū)域產(chǎn)業(yè)群、職業(yè)崗位群、相似的學(xué)科、優(yōu)勢教學(xué)資源為基礎(chǔ)的四 種專業(yè)群構(gòu)建方式。1夏燕等分析了產(chǎn)業(yè)集群背景下地方院校專業(yè) 集群建設(shè)思路，提出要按照產(chǎn)業(yè)鏈對高層次技術(shù)技能人才需求和國家 職業(yè)資格要求設(shè)置專業(yè)，并將服務(wù)同一產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)聯(lián)專業(yè)組織為專業(yè)集群統(tǒng)籌管理

5、。2-3俞國等開展了高職重點專業(yè)群與區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè) 集群的耦合發(fā)展研究，指出要與行業(yè)企業(yè)共同推進協(xié)同創(chuàng)新， 建立共 贏的穩(wěn)定合作機制，加強重點專業(yè)群的建設(shè)，實現(xiàn)重點專業(yè)與重點產(chǎn) 業(yè)的對接，重新謀劃和確立專業(yè)定位，走差異化競爭戰(zhàn)略之路。4劉家樞等人開展了適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群要求的高職專業(yè)集群發(fā)展的研 究，首次建立了高職教育專業(yè)集群發(fā)展效益導(dǎo)向的評價新標準，認為傳統(tǒng)高職專業(yè)評價缺乏面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展的效益導(dǎo)向， 沒有基于區(qū)域產(chǎn)業(yè) 集群視角的效益導(dǎo)向評價標準，不能從整個區(qū)域、產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)的角 度研究高職教育專業(yè)資源配置效益最大化問題， 成為制約區(qū)域高職教 育戰(zhàn)略持續(xù)發(fā)展的瓶頸。5產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論主要研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程

6、中的發(fā)展規(guī)律、發(fā)展周期、 影響因素、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、資源配置和發(fā)展政策等問題。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和專 業(yè)的發(fā)展有很多相似之處，因此，研究已經(jīng)成熟的產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)理論， 將其思想和方法運用到專業(yè)和專業(yè)群的發(fā)展中來， 加快實現(xiàn)專業(yè)的轉(zhuǎn) 型升級和協(xié)同合作，利用專業(yè)群體優(yōu)勢發(fā)展專業(yè)自身，具有十分重要 的現(xiàn)實意義。二、高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院專業(yè)群的構(gòu)建、定位和競爭優(yōu)勢分析（一）根據(jù)區(qū)域分工理論，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)學(xué)院專業(yè)群高職院校的專業(yè)設(shè)置與規(guī)劃非常重視主動適應(yīng)區(qū)域的產(chǎn)業(yè)發(fā)展， 但往往更多地關(guān)注行業(yè)中的骨干企業(yè)。 由于行業(yè)中骨干企業(yè)對高職畢 業(yè)生需求數(shù)量有限，往往使這種適應(yīng)陷于空泛、不能落實，最后導(dǎo)致 區(qū)域內(nèi)高職院校專業(yè)設(shè)置的同質(zhì)化與惡性

7、競爭。 區(qū)域分工理論從區(qū)域分工的角度確定城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位是城市發(fā)展的客觀要求，從區(qū)域角度分析城市在區(qū)域中的優(yōu)勢、劣勢和發(fā)展?jié)摿Φ取?運用區(qū)域分工理論，從區(qū)域分工的角度，根據(jù)區(qū)域?qū)?yīng)產(chǎn)業(yè)集群規(guī)劃建設(shè)專業(yè)集群， 可以充分發(fā)揮各辦學(xué)主體的優(yōu)勢，形成錯位競爭、優(yōu)勢互補的良好專 業(yè)布局，從而使專業(yè)集群的功能更加強大。浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能電子學(xué)院依托寧波地區(qū)家電產(chǎn)業(yè)集 群，構(gòu)建了智能電子專業(yè)群。該專業(yè)群由電子專業(yè)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)和自動化技術(shù)專業(yè)三個專業(yè)組成，根據(jù)電子產(chǎn)業(yè)集群的產(chǎn)業(yè)鏈， 對智能電子專業(yè)群的功能進行了調(diào)整：電子專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)鏈中家電產(chǎn) 品設(shè)計；自動化技術(shù)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)鏈中家電產(chǎn)品自動化生

8、產(chǎn)；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)給傳統(tǒng)家電產(chǎn)品增加了物聯(lián)網(wǎng)功能。 智能電子專業(yè)群的 構(gòu)建，響應(yīng)了寧波“中國制造 2025試點示范城市”的布局規(guī)劃，同 時，使原有專業(yè)煥發(fā)了新的活力，實現(xiàn)了與其他城市相關(guān)專業(yè)的錯位 競爭，提高了專業(yè)的特色和區(qū)域競爭能力。（二）改進“鉆石模型”，評價專業(yè)的競爭優(yōu)勢絕對優(yōu)勢理論認為，不同國家或地區(qū)在不同產(chǎn)品或不同產(chǎn)業(yè)生產(chǎn) 上擁有優(yōu)勢，對于相同產(chǎn)業(yè)來說，各國則存在生產(chǎn)成本的差異，貿(mào)易 可以促使各國按生產(chǎn)成本最低原則安排生產(chǎn)， 從而達到貿(mào)易獲利的目 的。7相對優(yōu)勢理論指出，在所有產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)上處于優(yōu)勢的國 家和地區(qū)不必生產(chǎn)所有商品，而只應(yīng)生產(chǎn)并出口有最大優(yōu)勢的商品； 而處于劣勢的國家或地區(qū)也不是什么都不生產(chǎn)， 可以生產(chǎn)劣勢較小的 產(chǎn)品。從20xx年開始，浙江省實行以專業(yè)為單位進行招生，明確了專 業(yè)的競爭優(yōu)勢是專業(yè)生存的基礎(chǔ)。 根據(jù)絕對優(yōu)勢理論