如何辨別專業(yè)的少兒聲樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

1、如何辨別專業(yè)的少兒聲樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)在社會(huì)上有很多的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都教聲樂(lè)，但是專業(yè)的少兒聲樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻很少，想讓自己的孩子到最專業(yè)的地方學(xué)習(xí)聲樂(lè)應(yīng)該怎樣去辨別呢？方法有：一、專業(yè)的少兒聲樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是以教聲樂(lè)為主的機(jī)構(gòu)。而像什么鋼琴藝術(shù)中心、古箏藝術(shù)中心，某某藝術(shù)團(tuán)等那里也教少兒聲樂(lè)。本來(lái)就不是以聲樂(lè)為主，肯定不是專業(yè)的機(jī)構(gòu)。二、專業(yè)的少兒聲樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是合法的辦學(xué)單位。而有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)證經(jīng)營(yíng)，沒(méi)有官方的許可證，因?yàn)楣俜揭ㄟ^(guò)層層審核機(jī)構(gòu)的師資、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)理念、以及教學(xué)成果，最后送往河南省教育廳、河南省文化廳、河南省民政廳，審核通過(guò)以后才能頒發(fā)省級(jí)的資質(zhì)。那些無(wú)證經(jīng)營(yíng)的機(jī)構(gòu)沒(méi)有經(jīng)過(guò)審核

2、，品質(zhì)自然也無(wú)法保證，肯定不夠?qū)I(yè)。三、專業(yè)的少兒聲樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是以培訓(xùn)少兒為主的機(jī)構(gòu)。像有些聲樂(lè)培訓(xùn)機(jī)是以培訓(xùn)成人為主的，也教少兒聲樂(lè)，這也是不專業(yè)的機(jī)構(gòu)。因?yàn)椋瞄L(zhǎng)教成人的聲樂(lè)老師教少年兒童極為容易誤導(dǎo)少年兒童，讓孩子模仿成人歌唱，孩子沒(méi)有變聲，聲帶條件和成人千差萬(wàn)別，這會(huì)對(duì)孩子的聲帶造成難以恢復(fù)的損傷，以至于很多孩子唱壞了聲帶，家長(zhǎng)還以為孩子不適合學(xué)唱歌其實(shí)是被老師教壞了。還有長(zhǎng)期從事成人教學(xué)的聲樂(lè)老師如某某大學(xué)教授，因?yàn)楹苌俸秃⒆哟蚪坏?，無(wú)法把握兒童的心理，無(wú)法和孩子進(jìn)行很好的溝通，自然很難得到孩子的認(rèn)可，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)絕對(duì)是一種折磨。所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不要迷信那些所謂的大學(xué)教授，他們教成人也

3、許可以，教兒童就是門(mén)外漢。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，如果讓他們?nèi)ビ變簣@上課，他們有能力管好紀(jì)律讓孩子們都喜歡他們嗎？顯然比那些經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的幼兒教師相差甚遠(yuǎn)。四、專業(yè)的少兒聲樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是教發(fā)聲方法為主的機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)在社會(huì)上很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教少兒聲樂(lè)，都是以學(xué)習(xí)歌曲為主，每周讓孩子學(xué)會(huì)一首歌，一年下來(lái)孩子可以學(xué)會(huì)幾十首歌，家長(zhǎng)很開(kāi)心。但是時(shí)間長(zhǎng)了家長(zhǎng)就覺(jué)得不對(duì)勁了，自己的孩子雖然歌曲學(xué)的很多，但是幾乎沒(méi)有一首歌曲能夠拿出來(lái)進(jìn)行展示的，往往是學(xué)了這首歌曲忘了那首歌曲，沒(méi)有一首歌曲能把歌詞記完整的；別人的孩子學(xué)聲樂(lè)雖然歌曲學(xué)的不多，但是一旦參加演出或者比賽總能獲得很好的成績(jī)而且聲音越來(lái)越好聽(tīng)，演唱歌曲的難度越來(lái)越大

4、，而自己的孩子聲音和沒(méi)學(xué)聲樂(lè)時(shí)沒(méi)什么變化，甚至變得更難聽(tīng)，演唱歌曲也一直在五級(jí)以下的曲目，以至于出去參加比賽或者演出，常常讓別人認(rèn)為是沒(méi)有學(xué)過(guò)聲樂(lè)的孩子。其實(shí)這原因很簡(jiǎn)單，這些機(jī)構(gòu)只是在教歌曲，根本不是在教聲樂(lè)。我們都知道授之以魚(yú)不如授之以漁，他們的做法就是授之以魚(yú)，而專業(yè)的少兒聲樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是傳授孩子科學(xué)的發(fā)聲方法，教會(huì)孩子如何用氣息，如何唱高音，如何打開(kāi)口腔等等，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)孩子的聲音從沙啞變明亮了，音域變寬了，氣息充足了，演唱歌曲的難度也大大提高了，這就是授之以漁。五、專業(yè)的少兒聲樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一定會(huì)教視唱、聽(tīng)音、樂(lè)理。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只教聲樂(lè)不教視唱、聽(tīng)音、樂(lè)理。這樣投其所好，家長(zhǎng)一定很開(kāi)

5、心。但是學(xué)音樂(lè)專業(yè)的人都知道，視唱、聽(tīng)音、樂(lè)理是所有學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的必修課，就像文化課的語(yǔ)數(shù)英一樣，是基礎(chǔ)課人人都要學(xué)，如果我們都不學(xué)語(yǔ)數(shù)英，那么生物、歷史、地理、物理、化學(xué)等等相關(guān)科目就無(wú)從學(xué)起。視唱、聽(tīng)音、樂(lè)理對(duì)聲樂(lè)起著極為重要的作用。試想一下，一個(gè)孩子的聲音條件非常好，聲音明亮、清脆、干凈，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練以后音域變寬了，氣息也充足了。但是當(dāng)這孩子一唱歌就跑調(diào)，即使他的聲音再好聽(tīng)大家也不愿意聽(tīng)，還會(huì)說(shuō)他五音不全不適合學(xué)唱歌。聲樂(lè)本來(lái)就由聲音和樂(lè)感組成，聲音可以通過(guò)發(fā)聲法來(lái)提高，但樂(lè)感一定要通過(guò)視唱、聽(tīng)音、樂(lè)理的學(xué)習(xí)才可以進(jìn)步。這樣唱歌跑調(diào)的孩子通過(guò)學(xué)習(xí)以后一樣可以唱得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。有的家長(zhǎng)說(shuō)了，我

6、的孩子唱歌音很準(zhǔn)從來(lái)不跑掉是不是不用學(xué)習(xí)視唱、聽(tīng)音、樂(lè)理？答案是同樣需要學(xué)習(xí)。原因很簡(jiǎn)單樂(lè)感主要由旋律感和節(jié)奏感組成，旋律感決定孩子的音準(zhǔn)，而節(jié)奏感則影響孩子的節(jié)拍，節(jié)奏感差的孩子往往在演唱中不是拖拍就是搶拍，跟不上伴奏，無(wú)法很好的演唱。即使孩子的樂(lè)感很強(qiáng)，如果不學(xué)習(xí)視唱、聽(tīng)音、樂(lè)理，在演唱高難度的歌曲時(shí)也會(huì)力不從心。因?yàn)楦唠y度的歌曲除了在音域、音高方面有難度以外，在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面也會(huì)大大提高難度，比如有變化音，有極為復(fù)雜的節(jié)奏，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的視唱、聽(tīng)音、樂(lè)理訓(xùn)練的學(xué)生根本無(wú)法演唱。高難度的考級(jí)歌曲比如成人歌唱考級(jí)根本沒(méi)有范唱，而需要通過(guò)視唱歌譜來(lái)學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)過(guò)視唱、聽(tīng)音、樂(lè)理的孩子頓時(shí)就傻眼

7、了。除此之外視唱、聽(tīng)音、樂(lè)理的學(xué)習(xí)對(duì)孩子的升學(xué)有巨大的作用。不管你的孩子是小升初、中招還是高考，視唱、聽(tīng)音、樂(lè)理是音樂(lè)特長(zhǎng)生必考的科目，這無(wú)疑大大減輕了孩子升學(xué)帶來(lái)的巨大壓力。六、專業(yè)的少兒聲樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是以少兒獨(dú)唱為主的機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)在社會(huì)上很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是教少兒合唱的，而不是教獨(dú)唱的，雖然只有一字之差，卻相差甚遠(yuǎn)。很多家長(zhǎng)和孩子總認(rèn)為把學(xué)習(xí)合唱就等于學(xué)習(xí)了聲樂(lè)，這種想法是極其錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)聲樂(lè)少兒合唱根本不能稱為少兒聲樂(lè)，合唱講究的是共性，少兒獨(dú)唱講究的是個(gè)性，是因材施教。合唱的學(xué)生根本不具備獨(dú)唱的能力，因?yàn)樯晕⒂幸稽c(diǎn)個(gè)性的聲音就會(huì)被老師批評(píng)，因?yàn)闀?huì)影響整體的效果，但獨(dú)唱卻可以讓每一個(gè)孩子的聲音特點(diǎn)都

8、能發(fā)揮到極致，大大提高孩子的自信。很多學(xué)合唱的同學(xué)獨(dú)唱時(shí)不是跑調(diào)就是不敢大聲唱，也不知道如何用氣息控制聲音，有的孩養(yǎng)成了很多歌唱的壞毛病，因?yàn)槿颂嗬蠋煾揪皖櫜贿^(guò)來(lái)。合唱雖然可以訓(xùn)練孩子們的多聲部合作能力，但是合唱更不能作為特長(zhǎng)來(lái)展示，聲樂(lè)考級(jí)更是無(wú)法參加。而且中國(guó)的合唱水平目前還是比較落后，不像獨(dú)唱在世界范圍內(nèi)獲得了非常優(yōu)秀的成績(jī)，所以到現(xiàn)在還花錢(qián)去學(xué)合唱的家長(zhǎng)無(wú)疑是浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)錢(qián)。七、專業(yè)的少兒聲樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)采用大小課相結(jié)合的方式。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是聲樂(lè)小課，而沒(méi)有聲樂(lè)大課，即使有也是合唱不是獨(dú)唱。很多家長(zhǎng)認(rèn)為聲樂(lè)就是上小課大課無(wú)用，其實(shí)錯(cuò)誤的。聲樂(lè)大課和聲樂(lè)小課是互補(bǔ)的非常重要。聲樂(lè)小課

9、主要是針對(duì)孩子的特點(diǎn)而單獨(dú)輔導(dǎo)，提高孩子的演唱技巧。聲樂(lè)大課主要是教授視唱、聽(tīng)音、樂(lè)理和聲樂(lè)的基本功訓(xùn)練以及個(gè)人的聲樂(lè)展示。視唱、聽(tīng)音、樂(lè)理的重要性之前講過(guò)就不多說(shuō)了。聲樂(lè)基本功訓(xùn)練往往是家長(zhǎng)忽視的，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為聲樂(lè)學(xué)技巧就行了基本功無(wú)所謂。大家都知道學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈要練基本功，難道學(xué)聲樂(lè)就不練了嗎？當(dāng)然要練，聲樂(lè)的基本功非常重要，那就是氣息的訓(xùn)練，也叫呼吸訓(xùn)練。通過(guò)各種各樣的肌能訓(xùn)練，從而大大提高孩子對(duì)氣息的控制能力，只有這樣才有能力演唱難度高的歌曲，否則沒(méi)有扎實(shí)的基本功去演唱高難度的歌曲一定會(huì)唱壞聲帶的，再好的技巧如果沒(méi)有充足的氣息也無(wú)法完成。越高級(jí)的方法對(duì)氣息的要求也會(huì)更高。個(gè)人展示更是

10、小課無(wú)發(fā)做到的，可以很多學(xué)生和家長(zhǎng)一起來(lái)欣賞你孩子的演唱，給他掌聲給他鼓勵(lì)，老師還會(huì)對(duì)他的演唱作出點(diǎn)評(píng)，既提高了孩子的自信，也給孩子一個(gè)登臺(tái)演唱的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的膽量，同時(shí)經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)還可以提高欣賞水平真是一舉多得。聲樂(lè)大課還可以集體進(jìn)行音樂(lè)欣賞，從而提高學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的音樂(lè)鑒賞能力，這也是聲內(nèi)樂(lè)小課無(wú)法完成的；聲樂(lè)大課促進(jìn)了孩子們之間的互動(dòng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)生聲樂(lè)的同時(shí)有了學(xué)習(xí)的玩伴，從而增強(qiáng)的孩子們的學(xué)習(xí)聲樂(lè)興趣。 八、專業(yè)的少兒聲樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是有能力培訓(xùn)變聲期的孩子。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)變聲期的孩子都束手無(wú)策，大部分老師會(huì)讓變聲期的孩子停止學(xué)習(xí)，甚至告訴沒(méi)有變聲的孩子，變完聲以后再學(xué)習(xí)聲樂(lè)。其實(shí)都

11、是在掩飾一個(gè)事實(shí)，就是他們沒(méi)有能力教變聲期的孩子。眾所周知變聲對(duì)學(xué)聲樂(lè)的孩子影響是巨大的。如果說(shuō)學(xué)聲樂(lè)是蓋樓那么變聲就是地震，不結(jié)實(shí)的樓房一定會(huì)被震得粉粹，而結(jié)實(shí)的樓房一定會(huì)平安無(wú)恙。所以在地震中蓋樓更是難上加難。試想一下一個(gè)孩子在六歲開(kāi)始學(xué)聲樂(lè)，學(xué)到十二歲變聲，相當(dāng)于一棟樓從一樓蓋到六樓，但一場(chǎng)地震把樓震得粉粹，所以學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得學(xué)了六年白學(xué)了，還不如變完聲以后才學(xué)?？雌饋?lái)很有道理，但我們想想如果樓蓋的很結(jié)實(shí)沒(méi)有震碎，而且在地震中把樓蓋得更高，經(jīng)過(guò)兩三年的變聲期，樓已經(jīng)蓋到八到九樓了，和那些被震碎的還要重新蓋的樓一比就會(huì)出現(xiàn)巨大的優(yōu)勢(shì)，聽(tīng)起來(lái)匪夷所思，但專業(yè)的少兒聲樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是能做到的。

12、我們來(lái)分析一下變聲期就知道了，變聲期和孩子的生長(zhǎng)發(fā)育是分不開(kāi)的，孩子一旦進(jìn)入青春期開(kāi)始發(fā)育自然就會(huì)進(jìn)入變聲期，這是為什么，其實(shí)很簡(jiǎn)單，變聲就是聲帶開(kāi)始發(fā)育了。所以發(fā)育早的孩子變聲早，發(fā)育晚的孩子變聲晚，發(fā)育快的孩子變聲期短，發(fā)育慢的孩子變聲期長(zhǎng)。變聲會(huì)使聲帶變長(zhǎng)、變厚、變寬、同時(shí)聲帶會(huì)因?yàn)殚]合不好而漏氣，這樣會(huì)造成孩子的聲音變粗、變啞、高音區(qū)急劇下降（男生一般會(huì)降低八度、女生降低五度）。專業(yè)的少兒聲樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以通過(guò)科學(xué)的發(fā)聲方法，提高聲帶的彈性和韌性、增強(qiáng)聲帶的閉合能力，這樣就大大減少變聲帶來(lái)的副作用。這樣變聲期的孩子高音區(qū)可以保持不變或者慢慢下降，而隨著變聲期的持續(xù)，低音區(qū)會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生，這樣

13、變完聲以后經(jīng)過(guò)專業(yè)聲樂(lè)訓(xùn)練的孩子，音域會(huì)比沒(méi)有專業(yè)聲樂(lè)訓(xùn)練的孩子寬出很多倍，高音能力更是那些孩子望塵莫及。當(dāng)然危險(xiǎn)性也會(huì)很高，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的老師會(huì)在變聲期把孩子的嗓子徹底毀掉。比如在日本有一種美味叫河豚，但是河豚有劇毒，經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的廚師可以把河豚的劇毒過(guò)濾掉而把它做成美味，而非專業(yè)的廚師只能把河豚變成毒藥置人于死地。家長(zhǎng)一定要慎重選擇機(jī)構(gòu)，看看這所機(jī)構(gòu)有沒(méi)有在變聲期還唱得特別優(yōu)秀的學(xué)生。九、專業(yè)的少兒聲樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一定會(huì)有專業(yè)的少兒聲樂(lè)教師。大本分的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)聲樂(lè)教學(xué)的都是剛剛畢業(yè)的甚至是沒(méi)有畢業(yè)的大學(xué)生，水平本來(lái)就不高，而且沒(méi)有任何教少兒聲樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，你的孩子就像小白鼠一樣成了他們的實(shí)驗(yàn)

14、品。而且因?yàn)槔蠋煹拇龆己艿?，大部分只能拿到學(xué)費(fèi)的三分之一，拿到一半的都是少數(shù)，所以造成了老師一旦積累了經(jīng)驗(yàn)就迫不及待的跳槽，很多學(xué)生經(jīng)常是一個(gè)學(xué)期換好幾個(gè)聲樂(lè)老師，這對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)是致命的。因?yàn)槊總€(gè)老師一個(gè)方法，頻繁的換老師讓孩子根本就來(lái)不及適應(yīng)一個(gè)老師的方法，就又來(lái)了一個(gè)新老師，等于還要重頭學(xué)起。不要說(shuō)老師的水平有限，就算是再高水平的聲樂(lè)老師經(jīng)常換，學(xué)生也學(xué)不好聲樂(lè)。所以那些大歌唱家都是跟著一個(gè)老師學(xué)十年二十年才能成功，當(dāng)然前提是這位老師的水平足夠高。如何分辨專業(yè)的少兒聲樂(lè)教師和非專業(yè)的少兒聲樂(lè)教師呢？方法如下：第一，讓老師出示他的資質(zhì)證明。有很多老師在上音樂(lè)學(xué)院的時(shí)候主修的并不是聲樂(lè)專業(yè)，而

15、是鋼琴、舞蹈、或者器樂(lè)，因?yàn)槁晿?lè)在音樂(lè)學(xué)院里是必修課，人人都要學(xué)，大家都會(huì)一點(diǎn)，試想一下一個(gè)鋼琴或者舞蹈專業(yè)的老師教你的孩子聲樂(lè)，能專業(yè)嗎？憑他在學(xué)校里學(xué)到的一點(diǎn)皮毛來(lái)教學(xué)簡(jiǎn)直就是誤人子弟。第二，很多家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)老師是哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的，大部分老師都會(huì)說(shuō)自己是某某音樂(lè)學(xué)院的高才生。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)，再好的音樂(lè)學(xué)院也會(huì)有很差的學(xué)生，更何況學(xué)聲樂(lè)最重要的是老師，所以這位老師不管是什么學(xué)校畢業(yè)的只要他師出名門(mén)，一般來(lái)講都錯(cuò)不了。我們不難發(fā)現(xiàn)一些著名的聲樂(lè)教育家她們的弟子都非常優(yōu)秀，因?yàn)樗麄冋莆樟丝茖W(xué)的發(fā)聲方法，先進(jìn)的演唱技巧。比如張建一、魏松、廖昌永、萬(wàn)山紅的老師周曉燕，程志、殷秀梅、關(guān)牧村、迪里拜爾的老

16、師沈湘，吳雁澤、李雙江、郭淑珍、黎信昌的老師喻宜萱。第三、要看老師有沒(méi)有獲得過(guò)聲樂(lè)比賽的大獎(jiǎng)，最好是省級(jí)以上的，越高越好。也可以聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱水平，最少是民族和美聲唱法，通俗唱法除外。是不是和歌唱家很接近，專業(yè)老師的演唱水準(zhǔn)和歌唱家不相上下是很正常的。當(dāng)然唱得好的老師不一定教得好，但是唱不好的老師一定教不好?？纯蠢蠋熡袥](méi)有參加過(guò)專業(yè)的聲樂(lè)培訓(xùn)比如北京國(guó)際聲樂(lè)大師班。第四、看這位老師所教過(guò)的學(xué)生有沒(méi)有特別出色，當(dāng)然越多越好。十、專業(yè)的少兒聲樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一定會(huì)有專業(yè)的教學(xué)設(shè)施。大部分的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教聲樂(lè)，就是一間琴房一架鋼琴僅此而已。這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的要求，更不適合孩子學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在的聲樂(lè)比賽除了國(guó)際聲樂(lè)大賽鋼琴伴奏非常少，兒童聲樂(lè)比賽用鋼琴伴奏的幾乎沒(méi)有。大部分的比賽也好、演出也好、甚至是少兒聲樂(lè)考級(jí)清一色的都是用光盤(pán)伴奏。那么只有一架鋼琴就上課的機(jī)構(gòu)顯然無(wú)法滿足孩子們比賽、演出、考級(jí)的需要。而鋼琴伴奏對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)聲樂(lè)的少年兒童來(lái)說(shuō)太枯燥很難接受。專業(yè)的少兒聲樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)用鋼琴或者電鋼琴來(lái)完成發(fā)聲訓(xùn)練，而用高清投影儀、KTV功放、專業(yè)音響、多媒體電腦等現(xiàn)代化設(shè)備完成歌曲教學(xué)。這樣孩子