《吉林省通化市外國語中學九年級英語全冊 Unit 10 You’re supposed to shake hands導學案（無答案）（新版）人教版目標版》

1、unit 10 youre supposed to shake hands第 周 第 課時編號：課題unit10 youre supposed to shake hands.導學目標1.幫助學生準確認讀custom make an effort單詞并知道其漢語意思。2.指導學生注意以下單詞的發(fā)音relaxed , bow 。3.指導學生學習并掌握relaxed 等詞性轉換be supposed to do , be relaxed about , drop by, after all , at noon, get mad , make an effort 等短語的用法。 教學重點1.幫助學生準

2、確認讀custom make an effort單詞并知道其漢語意思。2.指導學生學習并掌握relaxed 等詞性轉換be supposed to do , be relaxed about , drop by, after all , at noon, get mad , make an effort 等短語的用法。 教學難點靈活運用relaxed 等詞性轉換be supposed to do , be relaxed about , drop by, after all , at noon, get mad , make an effort 等短語。 課型詞匯課1課時1主備人審核人教 學

3、過 程環(huán)節(jié)教學內容任務設計教師活動學生活動預見性問題及對策備習第十單元本節(jié)課單詞。預讀第十單元本節(jié)課單詞。預習一、unit10的詞匯custom make an effort讀音，拼寫及漢意。二、重點詞匯的詞性轉換。relaxed-relaxing-relax三、重點短語用法。be supposed to do , be relaxed about , drop by, after all , at noon, get mad , make an effort任務一、掌握本單元詞匯的讀音、拼寫及漢意。1根據(jù)音標自讀本單元單詞。2聽錄音或跟教師讀單詞。3.組內互讀單詞、糾正發(fā)音。（組長領讀）4.

4、檢測讀音情況。任務二、完成學案中的短語的用法。1運用教材、字典及工具書，獨立查找單詞、短語用法。2.組內交流查找結果。（可去其它組尋求幫助）3.匯報交流。4.教師精講部分詞語用法。給出關于1a的圖片，帶領學生進入本單元的學習。解讀學習目標。一、1.指導學生根據(jù)音標讀單詞。2.播放unit10 custom make an effort的詞匯錄音，讓學生跟讀單詞或領讀單詞。3.指導學生小組練習讀單詞。4.讓學生順次讀單詞，檢查讀音情況，指導發(fā)音技巧。二、1.巡視指導學生查閱工具書，完成學案上詞形轉換及詞匯用法。2.深入部分小組檢查交流情況。3指導學生認真傾聽匯報，及時補充。4. 教師精講及適當拓

5、展：be supposed to do , be relaxed about , drop by, after all ,at noon, get mad , make an effort一、1.學生自讀單詞。2.跟錄音（或老師）讀單詞，糾正自己錯誤的發(fā)音。3.小組再讀單詞，互相糾錯。4.接受檢測。二、1.利用手中資料和工具書查閱學案上詞語的用法。2.組內交流或組間交流查找及全國，相互補充。3.小組匯報，其他小組傾聽，適時補充。4.認真傾聽教師講解，適時做好筆記。有的學生可能對單詞的重音掌握不好，教師給予幫助。個別學生可能跟不上，教師要放慢速度。短語的用法學生不容易掌握,老師要通過例句進行講解

6、。精習知識梳理custom make an effort的所有的單詞的發(fā)音，詞義。be supposed to do , be relaxed about , drop by, after all , at noon, get mad ,make an effort知識運用梳理custom make an effort的所有的單詞的發(fā)音，詞義。重點短語用法。完成學案中的知識運用部分。教師令組長引領本組學員梳理custom make an effort的所有的單詞的發(fā)音，詞義。教師幫助學生總結重點短語用法。教師引領學生核對答案。組長帶領本組成員讀本單元的單詞。梳理custom make an e

7、ffort的所有的單詞的發(fā)音，詞義。重點短語用法。根據(jù)本節(jié)課所學的知識完成知識運用部分。學生在完成知識運用部分時可能存在困難，教師給予指導。時習抄寫單詞。板書設計unit10 youre supposed to shake hands.relaxed-relaxing-relaxaustralian-australia director-directbe supposed to do be relaxed about drop by after all at noon get mad make an effort教學反思九年級（英語）學科導學案第 周 第 課時編號：課題unit10 youre

8、 supposed to shake hands.導學目標1.幫助學生準確認讀passportsuggestion單詞并知道其漢語意思。2.指導學生注意以下單詞的發(fā)音northern , exchange ,teenage , except , gradually 。3.指導學生學習并掌握clean off, take off , be worth doing , go out ones way to do,make feel at home , get used to doing 等短語的用法。 教學重點1.幫助學生準確認讀passportsuggestion單詞并知道其漢語意思。2.指導學

9、生學習并掌握clean off, take off , be worth doing , go out ones way to do,make feel at home , get used to doing 等短語的用法。 教學難點靈活運用clean off, take off , be worth doing , go out ones way to do,make feel at home , get used to doing 等短語 。 課型詞匯課2課時1主備人審核人教 學 過 程環(huán)節(jié)教學內容任務設計教師活動學生活動預見性問題及對策備習第 十單元本節(jié)課單詞。預讀第十單元本節(jié)課單詞。預

10、習一、unit10的詞匯passportsuggestion讀音，拼寫及漢意。二、重點詞匯的詞性轉換。 worth-worthy三、重點短語用法。clean off, take off , be worth doing , go out ones way to do,make feel at home , get used to doing 等短語的用法。 任務一、掌握本單元詞匯的讀音、拼寫及漢意。1根據(jù)音標自讀本單元單詞。2聽錄音或跟教師讀單詞。3.組內互讀單詞、糾正發(fā)音。（組長領讀）4.檢測讀音情況。任務二、完成學案中的短語的用法。1運用教材、字典及工具書，獨立查找單詞、短語用法。2.組內

11、交流查找結果。（可去其它組尋求幫助）3.匯報交流。4.教師精講部分詞語用法。解讀學習目標。一、1.指導學生根據(jù)音標讀單詞。2.播放unit10 passportsuggestion的詞匯錄音，讓學生跟讀單詞或領讀單詞。3.指導學生小組練習讀單詞。4.讓學生順次讀單詞，檢查讀音情況，指導發(fā)音技巧。二、1.巡視指導學生查閱工具書，完成學案上詞形轉換及詞匯用法。2.深入部分小組檢查交流情況。3指導學生認真傾聽匯報，及時補充。4. 教師精講及適當拓展：clean off, take off , be worth doing , go out ones way to do,make feel at ho

12、me , get used to doing一、1.學生自讀單詞。2.跟錄音（或老師）讀單詞，糾正自己錯誤的發(fā)音。3.小組再讀單詞，互相糾錯。4.接受檢測。二、1.利用手中資料和工具書查閱學案上詞語的用法。2.組內交流或組間交流查找及全國，相互補充。3.小組匯報，其他小組傾聽，適時補充。4.認真傾聽教師講解，適時做好筆記。有的學生可能對單詞的重音掌握不好，教師給予幫助。個別學生可能跟不上，教師要放慢速度。短語的用法學生不容易掌握,老師要通過例句進行講解。精習知識梳理passportsuggestion的所有的單詞的發(fā)音，詞義。clean off, take off , be worth doi

13、ng , go out ones way to do,make feel at home , get used to doing知識運用梳理passportsuggestion的所有的單詞的發(fā)音，詞義。重點短語用法。完成學案中的知識運用部分。教師令組長引領本組學員梳理passportsuggestion的所有的單詞的發(fā)音，詞義。教師幫助學生總結重點短語用法。教師引領學生核對答案。組長帶領本組成員讀本單元的單詞。梳理passportsuggestion的所有的單詞的發(fā)音，詞義。重點短語用法。根據(jù)本節(jié)課所學的知識完成知識運用部分。學生在完成知識運用部分時可能存在困難，教師給予指導。時習抄寫單詞。板

14、書設計unit10 youre supposed to shake hands.clean off take off be worth doing go out ones way to domake feel at home get used to doing教學反思九年級（英語）學科導學案第 周 第 課時編號：課題 unit10 youre supposed to shake hands.導學目標1引導學生聽懂有關一些西方禮儀的聽力材料并作出正確判斷。2幫助學生掌握be supposed to do的用法。 教學重點幫助學生掌握be supposed to do的用法。教學難點指導學生正確b

15、e supposed to do。課型聽說課1課時1主備人審核人教 學 過 程環(huán)節(jié)教學內容任務設計教師活動學生活動預見性問題及對策備習bow , shake hands , kiss 查閱一些有關西方禮儀的知識。復習本單元詞匯及重點短語。.考查單詞，用重點短語造句。讓學生以小組形式相互考查單詞，教師檢查。并提問學生用重點短語造句。給出1a圖片， “what do people do when they meet for the first time ”導入新課，教師板書標題，出示并解讀學習目標。小組形式相互考查單詞，用重點短語造句。認真傾聽教師解讀學習目標。預習一、1a-1c. for the

16、 first time, shake handsbe supposed to do二、2a-2cthe wrong way , make mistakes，be expected to do任務一、了解各國首次見面時的禮儀。1.將國家和禮儀匹配。2.1b.聽錄音，核對1a的答案。3. 1c。練習圖中對話，根據(jù)所給對話編新對話。任務二、了解到美國家庭做客的禮儀。1.聽錄音畫出maria犯的錯誤。2.再聽錄音，補全句子。3.用 2a和2b信息編新對話。一、1.1a.解讀1a要求，讓學生完成1a要求。2.讓學生聽1b錄音。完成1b任務。然后全班核對答案。呈現(xiàn)給學生聽力材料，讓學生分角色朗讀。精講be

17、 supposed to do的用法。3.示范1c對話，引領學生編新對話。抽查1-2組學生展示。二、1.幫助學生理解2a中的要求，播放錄音。2.讓學生仔細瀏覽2b 中的句子，引導學生做聽前預測。播放錄音，讓學生完成2b的活動，全班核對答案。3. 引領學生理解2c所給對話，讓學生用 2a和2b信息編對話。一、1. 讓學生討論后將國家和禮儀匹配。2. 聽1b錄音，核對1a的答案。然后全班核對答案。分角色朗讀聽力材料。理解be supposed to do的用法。記好筆記。3. 模仿1c組內練習對話，然后編新對話。二、1. 理解2a中的要求，瀏覽2a中的短語。聽錄音，畫出maria犯的錯誤。全班核對

18、答案。2. 仔細瀏覽2b中的句子。聽錄音補全句子。全班核對答案。3. 理解2c對話，用 2a和2b信息編對話。不能正確運用被動語態(tài)的時態(tài)變化，教師進行指導。精習知識梳理知識運用梳理be supposed to do的用法。表演2c所編對話。教師引領學生梳理be supposed to do的用法。指導學生表演對話。組長帶領本組成員梳理be supposed to do的用法。表演2c所編對話。個別同學結構歸納不準確，教師給予糾正。時習完成練習冊中的補全對話部分。板書設計unit10 youre supposed to shake hands.be supposed to do教學反思九年級（英

19、語）學科導學案第 周 第 課時編號：課題unit10 youre supposed to shake hands.導學目標1指導學生正確運用be supposed to do結構，并區(qū)別be expected to do結構。2引導學生體會所學語言在真實語境中的使用情況。教學重點指導學生正確運用be supposed to do結構，并區(qū)別be expected to do結構。教學難點引導學生體會所學語言在真實語境中的使用情況。課型聽說課2課時1主備人審核人教 學 過 程環(huán)節(jié)教學內容任務設計教師活動學生活動預見性問題及對策備習2d對話內容。預讀2d對話內容。復習be supposed to

20、do結構看圖，運用be supposed to do結構造句。教師讓學生看大屏幕圖片，運用be supposed to do結構造句。創(chuàng)設情境，提問“what are katie and john talking about? ”導入新課，教師板書標題，出示并解讀學習目標。學生看大屏幕造句。認真傾聽教師解讀學習目標。預習一、2d對話。語言點:to my surprise ,kiss me on both sides of my face, hold out ,with my hand out 二、語法要點。be supposed to do結構,be expected to do結構。4a-4

21、b 任務一、學習在情景中運用be supposed to do結構。1.聽錄音模仿其語音語調跟讀。2.理解對話，掌握語言點。3.分角色朗讀或表演對話。任務二、找出語法要點。1.通過語法要點中的句子，歸納be supposed to do結構。并區(qū)別be expected to do結構。2.用方格內的短語完成句子。3.用所給詞的適當形式填空。一、1播放錄音，引領學生跟讀。重點強調升降調的讀法。2幫助學生理解對話，適當精講語言點：to my surprise ,kiss me on both sides of my face, hold out ,with my hand out 3抽查幾組學生

22、分角色朗讀或表演對話。二、1.讓學生觀察語法要點中的句子，并引導其歸納be supposed to do結構。并區(qū)別be expected to do結構。2. 讓學生瀏覽4a中的句子，再按要求完成4a。全班核對答案。3. 解讀4b 要求，讓學生完成4b。然后全班核對答案。一、1聽錄音模仿其語音語調及句中停頓跟讀對話。2理解對話，記好筆記。3分角色朗讀或表演對話。二、1.以小組為單位觀察語法要點中的句子，并歸納歸納be supposed to do結構。并區(qū)別be expected to do結構。2. 瀏覽4a中的句子，用方格內的短語完成句子。核對答案。3.瀏覽4b 小短文，用所給詞的適當形

23、式填空。然后全班同學交流。學生可能出現(xiàn)結構運用 錯誤，教師給予糾正。精習知識梳理知識運用1.梳理2d中的語言點。2.區(qū)別be supposed to do結構和be expected to do結構。完成4c活動。教師引領學生梳理2d中的語言點。并區(qū)別be supposed to do結構和be expected to do結構。指導學生完成4c活動。組長帶領本組成員梳理2d中的語言點，區(qū)別be supposed to do結構和be expected to do結構。傾聽教師講解并做好筆記。完成4c活動。語言點歸納疏漏，教師給予補充。時習背2d對話。編新對話。板書設計unit10 youre

24、 supposed to shake hands.to my surprise kiss me on both sides of my face hold out with my hand out 教學反思 九年級（英語）學科導學案第 周 第 課時編號：課題unit10 youre supposed to shake hands.導學目標1引導學生聽懂關于中國餐桌禮儀的聽力材料。培養(yǎng)學生從聽力材料中提取重要信息的能力。2.指導學生能夠正確運用be supposed to do結構表述餐桌禮儀。教學重點培養(yǎng)學生從聽力材料中提取重要信息的能力。教學難點指導學生能夠正確運用be supposed t

25、o do結構表述餐桌禮儀。課型聽說課3課時1主備人審核人教 學 過 程環(huán)節(jié)教學內容任務設計教師活動學生活動預見性問題及對策備習 be supposed to do結構。查閱了解一些各國的餐桌禮儀。 復習to my surprise kiss me on both sides of my face hold out with my hand out 聽寫上節(jié)課重點句子。教師讓學生寫出上節(jié)課重點句子。創(chuàng)設情境，大屏幕展示相關圖片，導入新課。教師解讀學習目標。學生寫句子?？创笃聊?，認真傾聽教師解讀學習目標。預習一、1astickioto二、1b-1c 聽力訓練。be supposed to do,i

26、ts important to,shouldnt三、1d說的訓練。be supposed to do,its important to,任務一、了解各國的餐桌禮儀。判斷對各國的餐桌禮儀描述的正誤。任務二、聽力訓練。1.聽 1b對話，按照你所聽到的順序排序。2.再聽錄音，連接句子的兩部分。任務三、角色扮演。1.理解所給對話。2.根據(jù)已給對話部分信息，續(xù)編對話。一、讓學生討論完成1a。帶領全班核對答案。二、1.解讀1b要求。播放錄音，然后全班核對答案。2. 指導學生做1c 的聽前預測，再播放錄音。讓全班核對答案。三、1.給學生創(chuàng)設情景，并解讀1d對話的已知部分。2. 讓學生以小組形式根據(jù)已給對話部

27、分，續(xù)編對話。抽取一組進行展示。一、小組討論判斷對各國的餐桌禮儀描述的正誤。二、1.理解1b要求。聽一遍錄音，按照所聽到的順序排序。2. 做1c 的聽前預測，再聽一遍錄音后連接句子的兩部分。全班核對答案。三、1.根據(jù)老師的解讀，認真理解1d對話的已知部分。2. 以小組形式根據(jù)已給對話部分，續(xù)編對話。然后進行小組展示。聽力信息獲取不準確，教師進行指導糾正。精習知識梳理知識運用梳理本節(jié)課關于餐桌禮儀的句子。扮演1d中的角色， 表演對話。教師引領學生梳理本節(jié)課關于餐桌禮儀的句子。教師巡視指導學生完成知識運用。梳理本節(jié)課關于餐桌禮儀的句子。完成知識運用部分。指導學生表演對話。時習同步輕松練習習題板書設

28、計unit10 youre supposed to shake hands.be supposed to doits important toshouldnt教學反思九年級（英語）學科導學案第 周 第 課時編號：課題unit10 youre supposed to shake hands.導學目標1. 引導學生理解關于哥倫比亞和瑞士的風俗的短文。2. 幫助學生強化be relaxed about , in ones everyday lives, walk around th town center , 15 minutes late , without calling first 等短語在文

29、中用法。3. 幫助學生正確獲取語篇信息，提升閱讀技能。教學重點1. 幫助學生正確運用文中短語。2. 幫助學生正確理解短文，并準確獲取信息，幫助學生提升閱讀能力。教學難點正確理解短文，準確獲取信息，提升閱讀能力。課型讀寫課1課時1主備人審核人教 學 過 程環(huán)節(jié)教學內容任務設計教師活動學生活動預見性問題及對策備習3a短文。預讀 3a短文。復習be supposed to doits important toshouldnt翻譯句子，復習上節(jié)課的一些短語結構。讓學生看大屏幕， 翻譯句子。提出問題：“ are youalways late for school?”導入新課。教師解讀學習目標。學生翻譯大

30、屏幕上的句子?？创笃聊唬J真傾聽教師解讀學習目標。預習一、sectiona 3a-3b 關于哥倫比亞和瑞士的風俗的短文。二、be relaxed about , in ones everyday lives, walk around th town center , 15 minutes late , without calling first任務一、泛讀短文。1.泛讀關于哥倫比亞和瑞士的風俗的短文,判斷哪個國家允許晚飯遲到15分鐘。培養(yǎng)學生速讀能力。2. 再讀短文，填充3b表格。培養(yǎng)學生獲取細節(jié)信息的能力。3.完成3c表演任務。任務二、精讀短文 。1.翻譯短文。2.找出文中語言點。一、1.

31、教師解讀3a要求，讓學生速讀短文，并找個別同學回答。2. 解讀3b要求，讓學生讀第二遍，小組討論完成3b。然后全班核對答案。3.解讀3c對話內容及要求，讓學生完成3c表演任務。二、1.讓學生翻譯短文，在學生理解短文過程中，教師對較難句子作出解釋。2.引導學生精讀3a短文，了解學生的短文理解情況，讓學生找出文中語言點。一、1. 第一遍快速閱讀，然后判斷哪個國家允許晚飯遲到15分鐘。2. 瀏覽3b表格，第二遍讀短文，小組討論填充3b。然后全班核對答案。3.理解3c要求，小組合作完成3c表演任務。二、1. 翻譯短文。2.精讀3a短文，在文中找出文中語言點。記好筆記。有個別學生對短文中知識點的用法掌握

32、不好，教師精講。精習知識梳理知識運用梳理短文中的重要知識點。完成學案中的知識運用部分-造句練習。教師令組長引領本組學員梳理本節(jié)課閱讀短文中的重要知識點。指導學生完成知識運用。組長帶領本組成員梳理本節(jié)課閱讀短文中的重要知識點。根據(jù)本節(jié)課所學的知識完成知識運用部分。運用詞組造句不準確，教師給予糾正。時習同步輕松練習： 綜合差異性檢測板書設計unit10 youre supposed to shake hands.be relaxed about in ones everyday liveswalk around th town center 15 minutes late without call

33、ing first教學反思九年級（英語）學科導學案第 周 第 課時編號：課題unit10 youre supposed to shake hands.導學目標1.引導學生理解關于林月在法國的經(jīng)歷的文章。2.幫助學生強化go out ones way to do,make feel at home , get used to doing, be comfortable doing 等短語在文中用法。 3.幫助學生掌握語篇信息，并培養(yǎng)學生運用概括主旨大意的方法掌握文章的能力。4.指導學生寫出提綱信息并進行寫作。教學重點正確理解文章，并準確獲取信息，幫助學生提升閱讀能力。利用提綱信息進行寫作。教學難

34、點靈活運用文中的短語造句。利用提綱信息進行寫作。課型讀寫課2課時1主備人審核人教 學 過 程環(huán)節(jié)教學內容任務設計教師活動學生活動預見性問題及對策備習2b文章。詞匯。預讀 2b文章。復習2b文章中所涉及的詞匯。復習sectiona 3a中的短語。復習本單元3a中的短語。聽寫本單元3a中的短語。提出問題: “ do you know the customs in france?”導入新課。教師解讀學習目標。學生寫短語，然后兩人一組核對?？创笃聊?，認真傾聽教師解讀學習目標。預習一、關于林月在法國的經(jīng)歷的文章。二、文中語言點：go out ones way to do,make feel at hom

35、e , get used to doing , be comfortable doing三、3a 表格。任務一、了解林月在法國的經(jīng)歷。1.讀文章，回答2b中的問題。2.讀2c句子，將畫線詞語用方格中的短語替換。3. 讀文章，填寫表格?？疾鞂W生對文章的細節(jié)的理解，培養(yǎng)了學生的語篇分析能力。任務二、精讀文章。1.翻譯文章。2.找出文中語言點。任務三、完成寫作框架。1.瀏覽3a要求。2.列出你所了解的中國的風俗禮儀。一、1.讓學生速讀文章，完成2b問題。2.解讀2c要求，指導學生完成2c。帶領全班核對答案。3.解讀2d表格要求，讓學生完成2d ，帶領全班核對答案。二、1. 讓學生翻譯文章，在學生理解文章過程中，教師對較難句子做出解釋。2. 讓學生找出重點短語。并幫助學生理解這些短語用法。三、1.讓學生理解3a要求。2.讓學生列出所了解的中國的風俗禮儀。3.找?guī)酌麑W生展示所填寫的內容。一、1.讀文章，回答2b中的問題。2. 讀2c句子，將畫線詞語用方格中的短語替換。全班核對答案。3. 理解2d表格要求，填寫表格。全班核對答案。二、1.翻譯文章。 2.找出重點短語。記好筆記。三、1.理解3a要求。2.列出你所了解的中國的風俗禮儀。3. 展