淺談小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的方法_1

1、    淺談小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的方法    梁杏滿【摘要】伴隨著素質(zhì)教育的全面普及，如今教育重心也相應(yīng)地發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由應(yīng)試教育朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展?，F(xiàn)代教育模式更加重視的是“以人為本”，相對(duì)于提高學(xué)生的成績(jī)而言，如何將學(xué)生引向正確的道路更為重要。小學(xué)階段是學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期班主任對(duì)學(xué)生做的德育工作是否具有效，就關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，所以，班主任作為一個(gè)班集體的核心人物，也是德育工作的領(lǐng)頭者，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育就是班主任的重點(diǎn)工作了。本文就對(duì)小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的方法進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】道德教育;小學(xué)班主任;教育方法一

2、、小學(xué)班主任德育工作存在的問(wèn)題雖然如今是朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展，但是德育工作的理念卻并沒(méi)有提高。傳統(tǒng)教學(xué)模式還在影響著新教學(xué)模式的發(fā)展，而且班主任對(duì)于德育理念存在著一定的誤解，有些班主任認(rèn)為批評(píng)學(xué)生可以作為德育的主要手段，卻忘記了開(kāi)展德育的目的是完成新課程教學(xué)理念，這種德育工作方式無(wú)疑是一種錯(cuò)誤的教育方式。班主任對(duì)于德育工作不重視也是個(gè)大問(wèn)題。小學(xué)階段學(xué)生面臨著升學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，所以班主任大多強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，即使是在班會(huì)課上，班會(huì)主題更多的是對(duì)于學(xué)習(xí)的總結(jié)，而不是發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育。再例如學(xué)生的思想品德課是個(gè)德育教育的好時(shí)機(jī)，但是許多的班主任會(huì)將這些課改為主科的教學(xué)課或者是自習(xí)課，極大程

3、度阻礙了德育的發(fā)展。另一方面，班主任認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大了，有了自己的認(rèn)知，所以不需要太多時(shí)間和精力去引導(dǎo)學(xué)生。即使班主任自己沒(méi)怎么引導(dǎo)，學(xué)生的家長(zhǎng)也會(huì)在學(xué)生思想方面做工作。但是事情并非如此，雖然學(xué)生有了一定的認(rèn)知能力，但是此時(shí)的學(xué)生還是處于價(jià)值觀形成的時(shí)期，學(xué)生容易走歪路，正確的引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生是十分重要的。家庭教育固然重要，學(xué)校的教育也是不容忽視的，兩者一起才能發(fā)揮最大作用。二、道德教育對(duì)于小學(xué)生的重要性小學(xué)本就是學(xué)生樹(shù)立良好價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，班主任要做的不僅是教育學(xué)生學(xué)習(xí)，育人也是非常重要的工作。班主任和學(xué)生相處的時(shí)間較長(zhǎng)，而班主任的道德教育可以潛移默化地讓學(xué)生建立良好的人生觀，如果

4、學(xué)生在這個(gè)階段沒(méi)有良好的道德品行，那么以后學(xué)生走向社會(huì)了將會(huì)對(duì)社會(huì)造成不可估量的危害。健康的道德品行能讓學(xué)生有著足夠的自我認(rèn)知能力，對(duì)于問(wèn)題能夠辯證看待，有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)待他人更是禮貌有加，可以處理好師生，同學(xué)以及父母之間的關(guān)系。班主任良好的德育工作還能幫助學(xué)生直面困難，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主解決問(wèn)題的能力，學(xué)生的自信心也能因此得到增強(qiáng)。同時(shí)，道德教育是促進(jìn)學(xué)生全方面素質(zhì)發(fā)展的重要部分，而學(xué)生思想品德的健康發(fā)展也是不可或缺的。良好的思想品德能使學(xué)生有著遠(yuǎn)大的志向，高尚的節(jié)操，對(duì)祖國(guó)的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。學(xué)生是祖國(guó)的希望，是民族的未來(lái)，學(xué)生的健康成長(zhǎng)會(huì)影響著國(guó)家的前途發(fā)展，所以，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的

5、道德教育，關(guān)乎我國(guó)的民族命運(yùn)三、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的方法首先要做的就是讓班主任們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育的理念。如今新時(shí)代發(fā)展迅速，為提高德育工作的實(shí)效性，班主任也要緊跟時(shí)代步伐，按照教育要求及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)德育工作有著清晰的認(rèn)識(shí)，知道德育對(duì)于學(xué)生的重要性。摒棄傳統(tǒng)的教育模式，接受新的教學(xué)方式，去引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀。與此同時(shí)，班主任也應(yīng)該積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，或者進(jìn)行家訪了解學(xué)生的家庭背景。由于家長(zhǎng)工作的原因，可能家長(zhǎng)和學(xué)生相處的時(shí)間并不長(zhǎng)，班主任對(duì)于學(xué)生的德育學(xué)習(xí)情況更為了解，加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的溝通交流，家長(zhǎng)可以更方便地知道學(xué)生存在的問(wèn)題，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值

6、觀。其次就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生而言有著極大的影響，因?yàn)閷W(xué)生大部分時(shí)間都是在校園度過(guò)的，環(huán)境可以潛移默化地改變學(xué)生。一個(gè)優(yōu)美而清潔的環(huán)境可以讓學(xué)生覺(jué)得放松，從而有著更好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。老師也要做好榜樣，班主任的道德素質(zhì)需要得到提高，班主任不僅是一個(gè)知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生求學(xué)路上的燈塔，指引著學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)，所以班主任應(yīng)該明確自己的角色定位，時(shí)刻想著以教書(shū)育人為目標(biāo)的職業(yè)道德，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好榜樣。所以學(xué)校需要定期舉辦班主任道德教育培訓(xùn)課，讓班主任在教育學(xué)生的同時(shí)提升自己。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣可以有效促進(jìn)=學(xué)生道德品質(zhì)的提升。著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)

7、單方面說(shuō)就，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”不管是在學(xué)習(xí)方面的教育還是道德方面的教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣都是最好的教育方式。例如，在學(xué)生在進(jìn)入校門(mén)時(shí)讓他們遇到老師主動(dòng)打招呼，不說(shuō)臟話，主動(dòng)幫助有需要的人等。這些方方面面都體現(xiàn)著學(xué)生的道德素養(yǎng)，堅(jiān)持這些良好的習(xí)慣，從而達(dá)到道德教育的目的。將實(shí)踐與道德教育相結(jié)合，單調(diào)的說(shuō)教和枯燥的文字并不能讓學(xué)生接受班主任的德育教育理念。學(xué)生一直處于教室這個(gè)小環(huán)境中，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知非常不足。為了提升德育工作的實(shí)效性，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，例如，在清明節(jié)帶著學(xué)生去烈士園林掃墓，學(xué)生能感受到革命烈士們拋頭顱灑熱血的革命精神，以及愛(ài)國(guó)主義精神。再如，保護(hù)環(huán)境垃圾分類(lèi)在

8、各大城市已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生前往社區(qū)，了解垃圾分類(lèi)的目的以及重要意義，從而讓學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。尊老愛(ài)幼是中華名族的傳統(tǒng)美德，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生前往敬老院看望爺爺奶奶，培養(yǎng)學(xué)生尊重老人的思想。實(shí)踐活動(dòng)多種多樣，都需要班主任自己去實(shí)踐探索，這些實(shí)踐活動(dòng)極大地促進(jìn)了學(xué)生的身心健康和素質(zhì)發(fā)展。四、總結(jié)總而言之，小學(xué)階段的道德教育不是一朝一夕就能完成的，這需要班主任和學(xué)生一起努力，共同建設(shè)，不斷思考，不斷進(jìn)步。這就要求班主任有著極大的毅力，堅(jiān)持在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)自我學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力容易讓班主任忽視德育工作的開(kāi)展，所以班主任的德育工作還存在著許多的不足，需要加強(qiáng)自身的素質(zhì)建設(shè)，對(duì)于有問(wèn)題的地方及時(shí)改正。班主任在進(jìn)行德育工作的時(shí)候，也要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題，然后總結(jié)創(chuàng)新，才能更好地服務(wù)學(xué)生。眾所周知，教育是立國(guó)之本，只有良好的道德教育才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，為祖國(guó)的發(fā)展增添人才。參考文獻(xiàn)：1周活新.小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的方法j.