淺談幼兒音樂教育中滲透性活動

1、    淺談幼兒音樂教育中滲透性活動    殷秋萍摘 要：音樂教育是藝術(shù)教育、美的教育。我們作為音樂教育者，要充分利用各種教學(xué)方法和途徑，使之產(chǎn)生情感共鳴，受到美的熏陶，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性。然而音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系非常密切，有機(jī)滲透，我們要充分挖掘，潛移默化地運(yùn)用于教學(xué)中，促進(jìn)兒童德，智、美、勞等方面的教育，獲得身心全面地發(fā)展。關(guān)鍵詞：音樂活動 幼兒 滲透：g62 ：a ：1674-098x（2014）01（a）-0234-01法國大文豪雨果說：開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂。音樂不但能益智，而且能以美輔

2、德。它將各學(xué)科的內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系，相互滲透，從不同角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。因此我們在進(jìn)行音樂活動中，應(yīng)充分挖掘音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系，有機(jī)互滲，以便能更好地開拓兒童的文化眼界和審美心胸，使兒童能夠比較積極地應(yīng)對現(xiàn)今更為開放的文化環(huán)境。1 音樂欣賞活動中的貫通音樂欣賞是通過聽來感受所要欣賞的樂曲的旋律，以及樂曲對人們所引起的情感體驗。在兒童進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)中，由于兒童理解水平和欣賞能力較低，僅靠音樂本身的感染力，還不能使兒童完全主動地理解作品，于是我們可以發(fā)掘欣賞活動和其他學(xué)科間的貫通性，讓兒童達(dá)到理想的欣賞教學(xué)目標(biāo)。（1）思想品德的陶冶音樂通過有組織的聲音來表達(dá)人的思

3、想感情，形象生動地反映社會生活，從中培養(yǎng)高尚的道德情操。音樂活動讓座，是首以小朋友為主人公的敘事歌曲，選擇的環(huán)境是生活中常見的“乘客實在多”的公共汽車上。兒童欣賞到這首歌曲，體會到小朋友和老婆婆互相關(guān)心、互相體貼的共同心聲，兒童在音樂活動中親身體驗，激勵了兒童的情感，收到了以情育人的藝術(shù)效果。（2）色彩畫面的表現(xiàn)音樂、美術(shù)同是藝術(shù)，是實施美育的兩個主要途徑。在音樂教學(xué)中發(fā)揮美術(shù)的作用，對實施美育有很大的幫助。有些東西用文字難以表達(dá)清楚，但絢麗的色彩、繽紛的畫面卻可以解決這一難題。平時教學(xué)中，一方面結(jié)合書中的插圖幫助教學(xué)，另一方面不斷滲透顏色在音樂中的作用，如以紅色為代表的顏色表示熱烈、歡快，以

4、藍(lán)色為代表的顏色表示抒情、優(yōu)美等。那在欣賞樂曲時，我則會讓兒童根據(jù)自己對旋律的理解，用五彩繽紛的畫面表現(xiàn)出來。畫面各異，創(chuàng)造了美的境界，又鍛煉了兒童的想象力、創(chuàng)造力。2 歌唱活動中的結(jié)合教師在組織進(jìn)行歌唱活動時，常常也滲透了其他學(xué)科，尤其是語言活動。因為理解把握好一首歌曲的感情，是唱好一首歌的關(guān)鍵。因此與其他學(xué)科結(jié)合，能讓幼兒對歌曲的理解、掌握上有促進(jìn)、催進(jìn)的作用。（1）感情遷移有些歌曲的感情兒童不能很快地領(lǐng)悟，這時，我們可以將詩歌進(jìn)行感情遷移，幫助掌握。如在教學(xué)歌曲我的媽媽是中國時，讓幼兒回憶原先學(xué)過的詩歌我最愛祖國、我們的祖國真大等等，之后，我及時讓他們感情遷移，朗誦我的媽媽是中國，最后進(jìn)

5、行演唱，一氣呵成，自然流暢，收到了很好的效果，既有感情地演唱了歌曲，又復(fù)習(xí)了詩歌。（2）文字內(nèi)容遷移除了運(yùn)用感情遷移，還能讓幼兒進(jìn)行文字內(nèi)容的遷移。小熊請客這首歌有三段歌詞，第一段是“喵喵喵，真呀真快樂，今天過節(jié)小熊請客。我們到它家里去，又吃又玩又唱歌。喵喵喵，喵喵喵，真呀真快樂。”另兩段歌詞除了動物及其叫聲變換外，其余部分均不變。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教完這首歌之后，我讓幼兒自己創(chuàng)編幾段歌詞，唱出其他小動物的快樂心情。這種遷移，加深了幼兒對動物擬聲詞的熟悉程度，又增強(qiáng)了幼兒對歌曲的熟悉程度，培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)造思維的多向性。3 韻律活動中的綜合好動是兒童的天性，“動”是他們最樂意最有趣的事。如果音樂課上

6、不僅僅有聲音的流動而無身姿的配合那是不夠的，也是兒童不希望的。在教學(xué)中，應(yīng)盡可能地讓兒童“動”起來。所以韻律活動在音樂教學(xué)中必不可少的。兒童聽到優(yōu)美的旋律，就會隨音樂做簡單的舞蹈動作，來表達(dá)他們對音樂的理解和喜歡。兒童熟悉了樂曲的內(nèi)容，嘗試角色扮演或創(chuàng)編動作。兒童常常會根據(jù)自己的理解，創(chuàng)編出令人想不到的動作，不僅活躍了課堂氣氛，也促進(jìn)了兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展。音樂活動與其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合、滲透，充分發(fā)揮音樂教育的整體功能，使兒童在趣、能、德、情上得到了無限地發(fā)展。同時在其他學(xué)科自身的教學(xué)中也滲透了音樂活動，常常運(yùn)用音樂作為輔助的教學(xué)手段。（1）英語教學(xué)中也很大程度運(yùn)用歌曲來教學(xué)，提高兒童學(xué)習(xí)英語

7、的興趣。唱歌是兒童最喜歡并且易于接受的活動之一。英文歌曲所具有的異域特色則更能激發(fā)兒童的好奇心，為激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣起到了較好的鋪墊作用。除了通過教兒童一些現(xiàn)成的英文歌曲來幫助豐富他們的詞匯量外，還可反過來將各類短語及單詞編成朗朗上口的歌曲，利用優(yōu)美的旋律幫助兒童更好的記憶。兒童通過這些美妙的音符完成了各種英語教學(xué)任務(wù)?？梢娫谟⒄Z教學(xué)中合理利用音樂所發(fā)揮的作用，能更好的促進(jìn)兒童的英語學(xué)習(xí)。（2）美術(shù)與音樂本身就有相通點(diǎn)，同為藝術(shù)一門。因此在美術(shù)課堂上常借助音樂中的音像資料來教學(xué)。如欣賞戲劇臉譜，播放幾段京劇中典型的選段包公關(guān)羽曹操等，更直觀形象地使幼兒理解不同臉譜的特點(diǎn)和含義，也進(jìn)而增加了

8、有關(guān)戲劇的知識。（3）課件的制作中不乏有音樂的加入，更形象化，更豐富化，更多元化。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電教手段顯示了它的無窮魅力和強(qiáng)大的生命力，它具有形象性、生動性、新穎性和趣味性的特點(diǎn)，加入音樂的元素能更加優(yōu)化教學(xué)，更能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣。音樂教育是教育科學(xué)中的一個分支，是以音樂藝術(shù)為基礎(chǔ)，同時又兼跨音樂美學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會科學(xué)等學(xué)科的綜合性學(xué)科，具有藝術(shù)的、教育的、科學(xué)的價值。音樂教育對于開發(fā)幼兒智力，發(fā)展想象力、記憶力，活躍思維以及培養(yǎng)良好的道德情操都有積極的促進(jìn)作用。在音樂教育中滲透、整合、貫通其他學(xué)科來教育兒童，能陶冶性格、凈化心靈、升華情感、啟迪智慧，培養(yǎng)高尚的道德情操。參考文獻(xiàn)1 許卓婭.學(xué)前兒童音樂教育m.人民教育出版社，1996：70-76.2 曹理