立足基礎(chǔ)突出綜合彰顯能力

1、立足基礎(chǔ) 突出綜合 彰顯能力2013年高考理科綜合化學試題（廣東卷）的特點及教學建議左香華（深圳市寶安區(qū)教育科學研究培訓(xùn)中心 廣東 深圳518101）摘 要：闡述了 2013年高考廣東省理科綜合化學試題的5個特點，并針對高考理綜化學試題 的特點，提出了 5條教學建議。關(guān)鍵詞：試題特點基礎(chǔ)綜合教學建議1 2013年高考理科綜合化學試題的特點表1 2013年理科綜合化學（廣東卷）雙向細目表題號分值考點內(nèi)容概念理論元素實驗有機單 項 選 擇 題74有機：糖類、酯類、油脂、蛋口質(zhì)484離了共存494阿氏常數(shù)41()4強酸弱堿鹽、三價鐵的氧化性、溶解度、二氧化硅與氫.氟酸反應(yīng)31114二氧化硫、硫酸、碳

2、還原二氧化硅、用硫化鈉沉淀銅離子、汞離了4124離了濃度之間的關(guān)系4雙選題226短周期元素的推斷及性質(zhì)6236黑而包、鋁在濃硝酸中鈍化、鈉和乙 醇反應(yīng)、鐵和水蒸氣反應(yīng)的實驗6非 選 擇 題3016冇機化學基礎(chǔ)163116臭氧氧化碘離子的化學反應(yīng)速率、 平衡等的學科內(nèi)綜合問題163215由銀銅合金制備偏鋁酸亞銅及銀的工藝流程3123317收集氯氣的裝置、氯氣和浪氧化性的 比較實驗、由指定材料設(shè)計原電池、 氯氣通入水中氧化性粒子的書丐、犧 牲陽極的陰極保護法陽極材料的選擇116合計100401822202013廣東省化學科考試說明的要求40%18%22%20%1.1緊扣考綱，考查基礎(chǔ)由表1可以看出

3、，2013年理科綜合化學試 題的內(nèi)容比例與廣東省化學科考試說明的要求完全一致，體現(xiàn)了高考考試說明的正確指導(dǎo)作 用。另外，試題命制層次感強，第i卷難度較 小，6道單選題兒乎沒有難為考牛的試題，中等 以上的學生在5分鐘內(nèi)可以準確而有效地完成; 2道雙選題難度稍人，考生經(jīng)過適當思考也可在 較短的時間內(nèi)完成。今年的高考理綜化學試題 內(nèi)容覆蓋面廣，同吋不回避重耍的常考點，保 證了考試大綱的落實與知識考查的廣度，如常 見有機物及性質(zhì)（7題）、離子共存題（8題）、 阿伏加德羅常數(shù)（9題）、離了濃度z間的關(guān)系 （12題）、短周期元素的推斷（22題）、基本 的化學實驗（23題）等。這些常考點?？汲Ｐ? j1?？?/p>

4、不衰，回顧近4年來廣東省高考理綜化 學試題，重復(fù)出現(xiàn)的考點達9處之多（見表2）。 第ii卷難度較大，在第ii卷的4個人題中，第（1）、（2）問為多數(shù)學生可以作答，但往下深 入，則難度加大?？偟膩碚f，這是一份難度較 大、區(qū)分度很好的試題。表2 20102013年廣東省理科綜合化學考點對照表題 號2010 年2011 年2012 年2013 年考點內(nèi)容考點內(nèi)容考點內(nèi)容考點內(nèi)容7離子共存常見有機物及性質(zhì)常見有機物及其性 質(zhì)、鋼生銹、復(fù)合材 料常見有機物及其性 質(zhì)：糖類、酯類、油 脂、蛋白質(zhì)8阿佛加德常數(shù)離子共存離子共存離子共存9蓋斯定律的應(yīng)用阿佛加德常數(shù)基本的化學實驗阿佛加徳常數(shù)10短周期元素的推斷

5、鎂及其化合物的實驗氧化還原反應(yīng)的概念強酸弱堿鹽、三價鐵 的氧化性、溶解度、 二氧化硅與氫氟酸反 應(yīng)11常見有機物及性質(zhì)亞硫酸鈉水解平衡及 離子守恒阿佛加德常數(shù)二氧化硫、硫酸、碳 還原二氧化硅、用硫 化鈉沉淀銅離子、汞 離子12naa （強堿弱酸鹽） 溶液中離子濃度關(guān) 系原電池、電解池的等 的綜合s02、濃 h2so4、sio2、fc“的性質(zhì)和用途的 關(guān)系離子濃度之間的關(guān)系22基本的化學實驗短周期元素的推斷通過原子序數(shù)與化合 價的關(guān)系圖推斷短周 期元素短周期元素的 推斷及性質(zhì)23銅鋅原電池基本的化學實驗離子濃度之間的關(guān)系黑面包、鋁在濃硝酸 中鈍化、鈉和乙醇反 應(yīng)、鐵和水蒸氣反應(yīng) 的實驗30有機化

6、學基礎(chǔ)有機化學基礎(chǔ)有機化學基礎(chǔ)有機化學基礎(chǔ)31以硼酸為載體的反 應(yīng)速率和平衡移動 及電離平衡常數(shù)的 計算反應(yīng)速率、化學平衡及蓋斯定律的綜合氧化還原反應(yīng)、影響 反應(yīng)速率的因素 濃度、溫度、催化劑， 蓋斯定律及原電池的 綜合臭氧氧化碘離子 的化學反應(yīng)速率、平 衡等的學科內(nèi)綜合問 題32以碳酸鋰為載體的 工藝流程題粗鋁提純的工藝流程 題由雜鹵石除雜制備硫 酸鉀的工藝流程題由銀銅合金制備偏鋁 酸亞銅及銀的工藝流 程題續(xù)上表題 號2010 年2011 年2012 年2013 年考點內(nèi)容考點內(nèi)容考點內(nèi)容考點內(nèi)容33亞硫酸根、次氯酸 根的探究氫氧化$貝、碳酸欽的 探究及物質(zhì)的量濃度 溶液的配制由甲苯制備苯甲

7、酸、 回收甲苯及苯甲酸和 氯離子的鑒定、苯甲 酸純度的計算等。收集氯氣的裝置、氯 氣和瀆氧化性的比較 實驗、由指定材料設(shè) 計原電池、氯氣通入 水中氧化性粒子的書 寫、犧牲陽極的陰極 保護法陽極材料的選 擇1.2跨度加大，突出綜合1.3立足穩(wěn)定，適度創(chuàng)新1. 2. 1選擇題屮的每一個選項就是一個考試題在保證穩(wěn)定性和連續(xù)性的情況下，進oh八、從元素及其化合物（常見無機物及其應(yīng)用） 來看，鈉、鋁（8a）、恢（8b）、銅（11d） 的單質(zhì)及其化合物均涉及到；碳（11c）、硅 （11c；）、氮（8c d； 9b； 10a）、硫 （11a b； 12ac；）、氯（22）的單質(zhì)及化合物也都涉及到。選擇題中的

8、每一個選項就 是一個考點，因此，使選擇題的綜合性加強。1. 2. 2學科內(nèi)綜合的特色體現(xiàn)明顯 第30題為有機題，其選材為有機合成屮 的“脫水偶聯(lián)”反應(yīng)，笫（1）問要求寫化合物 i的”了或冬逍稚旳筆？，第（2）問要求回 答含烯鍵有機物使z褪色的溶液以及卩寫相關(guān) 反應(yīng)的牝?qū)W方程我;.第（3） （4） （5）問均要求 巧寫冇機物的結(jié)構(gòu)簡式。 考查的內(nèi)容立足高中冇機化學的基礎(chǔ)知 識，但試題選材新穎，具有較強的綜合性。 31題將氧化還原反應(yīng)和熱化學方程式的 書寫一、平衡常數(shù)表示式的書寫31 （2）、探究亞鐵離子對臭氧氧化碘離子的 影響、反應(yīng)速率的計算等融為一體，體現(xiàn)了學 科內(nèi)綜合的特點。 32題是一個雙

9、線型工藝流程題。它以銀 銅合金為原料，通過空氣熔煉等方法制備銀和 偏鋁酸亞銅，其中既有電極反應(yīng)方程式的卩寫, 乂有一般氧化還原反應(yīng)方程式的書寫與配平、 還有固體混合物（b）組成的推斷、質(zhì)量守恒定 律的應(yīng)用第（4）問化學計算、實驗操作（蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶）等有機結(jié)合在一起， 形成一個無縫綜合體，跨度大，綜合性強。行了適度創(chuàng)新，這將有利于高校選拔人才。1. 3. 1對有關(guān)陳述的正確與否進行判斷，并 推演二者z間是否冇因果關(guān)系。第10題在題干 小指出“下列敘述i和ii正確并且有因果關(guān)系 的是”。對于這一類試題，考牛須先判斷陳述 i、i【是否正確，然后判斷二者z間是否冇因果關(guān)系，這是兩個不同的思維層次

10、，是繼2012 年首次出現(xiàn)此類選擇題的延續(xù)與創(chuàng)新。1.3.2理論原理題（第31題）出現(xiàn)連鎖遞推 關(guān)系。即前面的試題答案會對麻面的試題的答 案產(chǎn)生連鎖影響。第31題第（1）問由3個熱 化學方程式疊加可得"2f （aq） +o3（g）+2h+（aq） =。2 （g） +12（旳）+出0（1） h = hj+zh2+zx 出”，這一個化學方程式是第（3）問第個問 題“ i組實驗中，導(dǎo)致反應(yīng)后ph升高的原因 是o ” 的基礎(chǔ)。同樣，第（3）問第個問題圖13中的a為,由fe?+生成a的過程能顯著提高i的轉(zhuǎn)化率，原因是o 必須依據(jù)鐵離子水解產(chǎn)生的氫離子對反應(yīng) 的影響來i叫答。這樣就形成了一種連鎖

11、關(guān)系， 從而使試題的綜合性加強。1.3.3實驗探究題（第33題）改變了過去 的“探究模式”，讓常規(guī)實驗和原理的應(yīng)用有 機結(jié)合在一起，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際和學以致 用的基木觀點。試題具冇反考試研究的功能， 這對于廣大考生來說是公平的。1.4注重遷移 考查能力所謂學習遷移，是指能夠?qū)W到的東西在后 續(xù)的學習與?；钪杏脕斫鉀Q問題。第30題笫（5）問，一定條件下，也可以發(fā)生類似反應(yīng)的反應(yīng)，冇機產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)從反應(yīng)可知，“乙酰乙酸乙酯亞甲基上的簡式為。紅和另一有機化合物上的拜基脫水”形成新的反應(yīng)式：ch3cch2cooch2ch3+有機物:=znso<(aq)cuso4(aq)學牛只要任答具一即可。該試

12、題體現(xiàn)了高i ii則上述兩種冇機物也能發(fā)生類似的反應(yīng)，即 對浪苯乙烘的怏氮和二苯基甲醇上的醇疑 基脫水可得下而的有機物：遷移可分為近遷移和遠遷移2利i。近遷移學 業(yè)表現(xiàn)：主要依靠重復(fù)應(yīng)用某種過程；遠遷移 學業(yè)表現(xiàn)：要求學習者白己做出判斷并進行調(diào) 整，每種情況都要靈活應(yīng)變。近遷移只需熟練 規(guī)則，遠遷移則需要建立圖式。在30題中第（5） 問實際上是一種近遷移，模仿也是一種遷移！15體現(xiàn)發(fā)散，適度開放1.5. 1第30題第（2）問，化合物iioh（t）刊使一c 一ch=chchch3溶液褪色邙艮寫一種），顯然化合物ii含有碳碳 雙鍵和醉釋基，可使漠的四氯化碳溶液、漠水、 酸性高鎰酸鉀溶液褪色，考生答

13、其屮任意一個 答案即可得分。1.5.2第33題第（2）問的第個問題，利 用限選材料znso4（aq）, feso4（aq）, cuso4（aq）； 銅片，鐵片，鋅片和導(dǎo)線。完成原電池的裝置 示意圖并作相應(yīng)標注。要求：在同一燒杯中，電極與溶液含相同的 金屈元索。山限選材料分析，鋅、鐵、銅及其對應(yīng)的鹽考試題的適度開放。2高考理科綜合化學試題對高中化學教學工作的啟示及教學建議2.1注重基礎(chǔ)，突出主干縱觀廣東省四年來的高考理綜化學試題, 高小化學教師在教學小應(yīng)在“三基”（基礎(chǔ)知 識、基本技能和基本方法）上下功夫。理科綜 合化學試題考查的重點內(nèi)容都是化學的主t知 識和重點知識，如物質(zhì)結(jié)構(gòu).元素周期律、化

14、 學反應(yīng)速率和化學平衡理論.氧化還原理論.有機化學基礎(chǔ)、基木的化學實驗等。對于整合 后的四人板塊（基木概念和基本理論、常見無 機物及其應(yīng)用、有機化學基礎(chǔ)、化學實驗）耍 穩(wěn)打穩(wěn)扎，步步為營，切不可抱著僥幸心理和 投機心理，而應(yīng)該在強化主t知識的基礎(chǔ)上狠通過鹽橋町形成3種不同的原電池（見圖1）,即: 抓落實，培養(yǎng)學牛的實踐能力和創(chuàng)新精神。2. 2回歸課本，研發(fā)試題試題33選擇收集氯氣的裝置、氯氣溶于水 后具有氧化性的微粒以及用實驗證明氯氣和漠 的氧化性強弱、用限選試劑和材料畫原電池的 實驗裝置圖完全是課本知識的應(yīng)用。因此作為 高屮化學教師，要在研究狀態(tài)下工作，要研發(fā) 一部分與教材相關(guān)的新試題，使z

15、源于教材， 高于教材。在可能的情況下，教師可引導(dǎo)學生 自編習題、自改習題，從而形成較強的科學素 養(yǎng)。2.3突出遷移，培養(yǎng)能力廣東省高考理科綜合化學試題由于選材 新,情境新,因而能夠考察學生的自學能力和 信息遷移能力。就學生的答題悄況而言，他（她） 們碰上新情境的試題，就會產(chǎn)?？謶指?，如果 基礎(chǔ)知識不牢固，腹中無糧，就會過度焦慮， 而過度焦慮是不利于學生在高考答題中正常發(fā) 揮的。因此，高中化學教師要引導(dǎo)學生應(yīng)用信 息加工策略（如信息簡約策略、信息類比策略、 信息引巾策略、信息轉(zhuǎn)換策略、信息評價策略） 解決化學屮的實際問題，學會閱讀、學會找關(guān) 鍵詞和題眼，培養(yǎng)學生的信息加工能力。24、聯(lián)系實際，形

16、成范式32題是典型的工藝流程題，它與工業(yè)生產(chǎn) 實際密切相連。從原料到產(chǎn)品，耍經(jīng)過一系列 化學變化，并要進行物質(zhì)的分離和提純。解答 這一類試題，要訃學住學會解題的-般范式（見 圖 2）, bp：一般的工藝流程題均會涉及圖2中原料的 預(yù)處理、核心化學反應(yīng)、反應(yīng)條件的控制、產(chǎn) 品的分離和提純、排放物的無害化處理以及原 料的循環(huán)利用這些主要因子。抓住了這個一般 范式，就抓住了解答工藝流程題的牛鼻了。而進行物質(zhì)的分離和提純常涉及到以下8 種實驗方法：過濾、蒸發(fā)、蒸謂、萃取與分液、 滲析、鹽析、升華、結(jié)晶和重結(jié)晶。對于這8 種實驗方法需要使用的玻璃儀器、操作方法、 適用范圍等要熟練掌握，達到h動化的程度。

17、2. 5學習考綱，突出重點從2012年至2013年廣東省理科綜合化學科 考試說明來看，新增內(nèi)容只有一處，即“掌 握常見氧化還原反丿應(yīng)的配平和相關(guān)計算?！?i叫首 2013年廣東省理科綜合化學試題，涉及氧化還 原反應(yīng)內(nèi)容的試題有7題9處，分值約占化學 科總分的25% （見表3）。表3 2013廣東省理綜化學氧化還原反應(yīng)考試內(nèi)容統(tǒng)計表題號內(nèi)容分值8 (b)h+、fe2+> mno4 是否共存。19 (d)imolna被完全氧化生成na2c）2，失去個2na電子（判斷正誤）。111 (c)高溫下用焦炭述原sio2制取粗硅。123黑而包、鋁在濃硝酸中鈍化、鈉和乙醇反應(yīng)、鐵和水蒸氣反應(yīng)的實驗。631 (1)將