骨干教師總結(jié)教師工作總結(jié)

1、骨干教師總結(jié) 教師工作總結(jié) 骨干 教師 總結(jié) xx-12-17 02：04在三年的骨干教師培養(yǎng)過程中我始終以"深入貫徹落實黨的十七大精神，牢固樹立科學(xué)開展觀，以人為本，狠抓常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)開展，提高質(zhì)量"為教育、科研的指導(dǎo)，我在政治思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面都取得了很大的進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)如下：一、政治思想好，師德修養(yǎng)強一)政治素質(zhì)過硬在三年的培養(yǎng)期間，我自覺學(xué)習(xí)黨的方針、政策、路線，知道了黨的各項政策都是親民、愛民、惠民的。如，"退耕還林"政策-國家財政補貼糧食產(chǎn)量，擴(kuò)大綠化面積，轉(zhuǎn)變農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加農(nóng)民收入；"家電下鄉(xiāng)"政策-國家補助經(jīng)費，鼓勵農(nóng)

2、民購置家電，從而擴(kuò)大內(nèi)需，緩解國家金融危機；建立保障機制，讓中低收入人群和弱勢群體生活有保障；反對壟斷，建立市場經(jīng)濟(jì)體系，讓各行業(yè)在競爭中穩(wěn)定持續(xù)開展這一系列的改革，讓百姓嘗到甜頭。中國共產(chǎn)黨有強大的凝聚力。xx年初春的雪災(zāi)，"5.12"特大地震，xx年玉樹地震中國各族人民在黨的英明下眾志成城，親如一家，用愛心讓災(zāi)區(qū)人民堅強、自信地重建家園。中國共產(chǎn)黨成為 民最信任的執(zhí)政黨，取決于黨能"問政于民，問計于民，問需于民"，黨的干部能"敬畏歷史，敬畏百姓，敬畏人生"。(二)師德師風(fēng)端正作為一個 黨員 教師，我中充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，義

3、不容辭地認(rèn)真貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，愛生如子，教人誠信，教人求真。在"一切向錢看"的時代，我不為金錢動心，默默奉獻(xiàn)在三尺講臺，踐行陶老"捧著一顆心來，不帶半根草去"的教育思想。不私自辦班掙錢，不推銷教輔贏利，不向家長索取。與同事相處和諧，服從領(lǐng)導(dǎo)安排。我向來心態(tài)平衡，凡事講究良心，各項工作實事求是，從不弄虛作假。教育老實守信，考試不作弊，希望學(xué)生健康、文明、自信地成長。二、教育效果佳，教學(xué)過程美(一)、班級見成效在這3年的德育工作中，我始終堅持"以人為本"，遵循兒童身心開展的規(guī)律，用愛心溝通學(xué)生的心靈。在育人工作中我用愛心構(gòu)建和諧

4、師生關(guān)系，對學(xué)生平等相待，熱情關(guān)心，循循善誘；我用愛心接納學(xué)生，我認(rèn)為：孩子們的天空應(yīng)該是廣闊的，是充滿燦爛陽光的，這就需要 老師 敞開胸懷接納學(xué)生的一切，讓學(xué)生在潔白的紙上畫出人生最美的圖畫；我用愛心鼓勵學(xué)生的自尊和自信，在教育過程中，我經(jīng)常贊美學(xué)生，賞識學(xué)生，讓孩子從內(nèi)心深處認(rèn)識到："我行"、"我能"、"我棒"。我能有針對性地教育學(xué)生。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，我善于鼓足后進(jìn)生自信的動力和勇氣；對學(xué)生能恰如其分地進(jìn)行評價，用放大鏡看學(xué)生，用學(xué) 生的亮點去激發(fā)后進(jìn)生前進(jìn)的動力；我對優(yōu)生一分為二，全面 分析 ，引導(dǎo)學(xué)生正確分析評價自己，揚長避短

5、，鼓勵優(yōu)生向更高目標(biāo)奮斗；對于中等生的教育，我注意對中等學(xué)生做到：熱情關(guān)心、鼓勵上進(jìn)、指明方向、分析原因，促使轉(zhuǎn)化。另外，我在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣方面，在工作中做到了：細(xì)心、踏實、勤快。我認(rèn)為，作為一名，他最大的感觸是：教育是心靈的藝術(shù),是心靈對心靈的感受，是心靈對心靈的理解，是心靈對心靈的耕耘，是心靈對心靈的創(chuàng)造。在教育中，我們要了解每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，賞識每一位學(xué)生。對于犯錯的學(xué)生，不妨給他一把椅子，聽他一次傾訴，給他一份同情，送他一份寬容，給他一點建議，送他一份期待。我能用豐富多彩的班隊來陶冶學(xué)生的情操，養(yǎng)成學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我堅持每周上好班隊會，堅持?jǐn)M寫

6、教育個案，做到理論與有機結(jié)合。我所帶的班級真正稱得上"班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃"，學(xué)生個性張揚，開展平衡。在三年的校級春季、冬季運動會中，我班在拔河比賽，播送操比賽都獲得了冠軍，xx年春季季指導(dǎo)學(xué)生參加縣級語文知識書寫與積累競賽，獲獎學(xué)生7人。08-09年我被教育局評為"優(yōu)秀班主任"，我有多篇德育文章在縣級以上刊物發(fā)表(其中用愛架設(shè)學(xué)生心靈的橋梁、有針對性地教育學(xué)生發(fā)表在國家級核心刊物上)。(二)、教學(xué)過程理念新在三年的語文教學(xué)中，我一直堅持在課前認(rèn)真實施"四研讀"(研究學(xué)生、研究課標(biāo)、研究教材、研究教參)，并能創(chuàng)造性地理解和使用教材，所選擇的

7、教學(xué)內(nèi)容、方法策略等學(xué)生能夠閱納。在低段識字課堂教學(xué)中，我采取游戲激趣法。利用"摘蘋果"、"開火車"、"捉特務(wù)"、"登頂峰"、"過木橋"等學(xué)生喜問樂見的游戲活動讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中快速識字。此外，我還鼓勵學(xué)在生活中識字，通過"識標(biāo)簽"、"認(rèn)"、"糾錯字"等用以拓寬學(xué)生的識字范圍，增加識字量。我主動承當(dāng)?shù)淖R字研究課得到聽課教師的一致好評。當(dāng)然，我還非常重視指導(dǎo)學(xué)生的書寫和對麗詞佳句的積累，在縣教研室組織的"低段書寫和知識積累

8、"競賽中我班學(xué)生有三人獲得一等獎。在中高段的閱讀教學(xué)中，我特別重視"讀"。(讀通，把句子讀通順，把字音讀準(zhǔn)確；讀懂，通過朗讀，學(xué)生有獨特的理解和感受；讀好，學(xué)生在個性化閱讀的根底上能通過朗讀表達(dá)出自己內(nèi)心的喜怒哀樂。)在長期不懈的訓(xùn)練中，學(xué)生朗讀不同類型的篇目都能到達(dá)情境相融，抑揚頓挫，悅耳動聽的效果。在引導(dǎo)學(xué)生理解感悟文本方面我訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀，情境表演，文本補白等也取得了顯著的效果。這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生饒有興趣，到達(dá)"幸福閱讀"的目的。在作文教學(xué)方面，鼓勵學(xué)生的習(xí)作記實與想象結(jié)合，主張習(xí)作要有生活氣息，有童真、童趣，而且要求學(xué)生的作文在取材和

9、立意上都要鮮活。比方，寫環(huán)保方面的作文，我組織學(xué)生對校園周邊環(huán)境 調(diào)查 后，讓學(xué)生寫環(huán)保童話，題目有森林的歌聲小溪的呼喚動物的天堂.學(xué)生非常喜歡童話這種形式，寫出的故事自然也就生動有趣。寫自我介紹方面的習(xí)作，安排學(xué)生對老師、朋友、同學(xué)進(jìn)行采訪后寫出真實的自我，學(xué)生寫出了新穎、有趣的作文，如有孝心的我愛哭鼻子的女孩你有我頑皮嗎等，讓人讀了賞心悅目。"生活就是作文的源泉"，我引導(dǎo)學(xué)生在愉快的生活中選擇自己最想傾吐的事情以習(xí)作的形式與大家分享。我在口語交際教學(xué)方面也取得了較為突出的成效。我根據(jù)不同年段口語交際目標(biāo)，靈活設(shè)計口語交際形式，讓學(xué)生樂于表達(dá)，善于傾聽和交流。我為主研之一

10、的縣級課題小學(xué)生口語交際實踐研究研究中我上的研究課來金華雙龍洞旅游講道理得到上級領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評。學(xué)生的口語交際水平得以提高后，在生活、學(xué)習(xí)、交往中都受益匪淺。在骨干教師培養(yǎng)期間我所接任的班級，學(xué)生人數(shù)多，年齡偏小，每學(xué)期各地都有學(xué)生轉(zhuǎn)到我班，更有 五名學(xué)生屬于智力殘疾，卻沒有相應(yīng)的證件，因此，我三年的成績都不很拔尖。盡管如此，我還是很欣慰的，我的教學(xué)是為了每一位學(xué)生而設(shè)計的，在我的眼里，每一位學(xué)生都是平等的，他們應(yīng)該享受公平的教育。二、勤于撰寫讀書利用業(yè)余時間，我從網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志上大量吸收前沿的理論知識，豐富了教育、教學(xué)資源，同時勤寫心得。下面節(jié)選三那么我的讀書筆記。我學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)，為了更專業(yè)

11、這篇論文，我明白了：作為一個優(yōu)秀教師應(yīng)該先學(xué)后教，多學(xué)少教，以學(xué)定教，不教而教。"看來，教師的學(xué)習(xí)是很重要的，厚積薄發(fā)，活學(xué)活用，以至于到達(dá)教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，我們的教就很輕松了。這就應(yīng)驗了教育家第斯多惠說的一句話："一一貧如洗，決不可能慷慨解囊，但凡不能自我開展，自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能開展、培養(yǎng)和教育別人。"還明白了："學(xué)習(xí)如同草原上自由的風(fēng)，觸處成春。學(xué)習(xí)不僅是成長開展的需要，也是生命趣味盎然的源泉。"學(xué)習(xí)是快樂的事情，如果我們厭倦了學(xué)習(xí)，我們就不能更好地引領(lǐng)自己的學(xué)生去學(xué)習(xí)。"學(xué)習(xí)與工作

12、不別離。組織學(xué)習(xí)建基于個人的學(xué)習(xí)背景。學(xué)習(xí)的類型分為：以反思為根底的學(xué)習(xí)；教師語言與師風(fēng)；以共享為根底的學(xué)習(xí)；以信息反應(yīng)為根底的學(xué)習(xí)；以行動為目的學(xué)習(xí)。"我學(xué)習(xí)了生命困頓與生命教育-關(guān)于小學(xué)生生命教育的幾點思考，知道了：生命的本性是求快樂與幸福，所以生命教育的核心應(yīng)該是快樂與幸福教育。要讓孩子們生活中有快樂，生命里有幸福，這樣才能讓他們重視生命的價值；生命教育必須讓孩子們從小樹立"性善"的觀念；在生命教育中要讓學(xué)生們具備"大愛"與"感恩"的品質(zhì)；在生命教育中，我們必須推行合理的生死觀教育。我學(xué)習(xí)了課堂，生命成長的地方，明白了

13、：課堂教學(xué)要關(guān)愛生命。具體做法是，1、尊重生命的自主性；2、贊賞生命的獨特性；3、照顧生命的整體性；4、理解生命的生成性。課堂是什么?是生命成長的空間；是生命開展的場所；是一群鮮活生命在一起彼此對話、彼此喚醒、彼此碰撞、彼此交融、彼此分享的陣地。有效的課堂教學(xué)就是創(chuàng)造師生共同開展的生命環(huán)境，從無明到覺醒。課堂教學(xué)有沒有效果主要是看學(xué)生有沒有進(jìn)步！學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了的不講；學(xué)生自己能夠?qū)W會的不講；講了學(xué)生也不會的不講。四、繼續(xù)教育學(xué)時超標(biāo)我是小學(xué)高級教師，繼續(xù)教育學(xué)時應(yīng)到達(dá)48學(xué)時。靈活性培訓(xùn)方面我主要是通過積極參加教研組組織的教研活動，有時進(jìn)行聽課、評課、理論學(xué)習(xí)；有時主動上公開課、示范課，撰寫教

14、育教學(xué)經(jīng)驗論文；有時組織青年教師學(xué)習(xí)"新課標(biāo)"、"新教材教法"；有時參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。每年靈活性學(xué)時總是超過24學(xué)時。作為骨干教師培養(yǎng)對象，給了我屢次外出學(xué)習(xí)觀摩的時機，xx年、xx年、xx年分別到雅安、成都、重慶聽課培訓(xùn)，每年的標(biāo)準(zhǔn)性培訓(xùn)學(xué)時達(dá)30學(xué)時以上。因此，我每年的繼續(xù)教育學(xué)時都超過上級主管部門規(guī)定的學(xué)時。五、教育科研成績顯著在三年的骨干教師培養(yǎng)過程中，xx年9月被學(xué)校確定為縣級課題小學(xué)生口語交際教學(xué)實踐研究的主研，研究期間，我承當(dāng)課題理論的收集和課題的階段 方案 、總結(jié)的擬寫。我積極上研究課，上的縣級研究課有講道理、小小解說員，校級公開課有學(xué)會撫慰

15、、說說我的父母，這些研究課，得到同事們的一致好評。我撰寫的小學(xué)生口語交際教學(xué)點滴談獲雅安市中小學(xué)幼兒教師論文征文比賽一等獎；淺談小學(xué)生口語交際教學(xué)在市級刊物發(fā)表并獲得國家級優(yōu)秀論文評比一等獎；小學(xué)生語文教學(xué)要重視言語教學(xué)在國家級刊物現(xiàn)代教師雜志發(fā)表。我還是小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)研究的參研，積極參加研究，擬寫個案，撰寫經(jīng)驗文章，我撰寫的小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的策略獲市級論文評比二等獎。xx年9月蘆陽二小成立了小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成實踐的課題，通過民主選舉，我成為該課題的組長。我積極擬訂課題研究方案，確立課題主研和參研人員，制定了切實 可行 的參研教師考核方案。我組織教師進(jìn)行集中講座兩次，題目分別為小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的策略，小學(xué)生不良衛(wèi)生習(xí)慣的成因 。在此期間，我的經(jīng)驗文章小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的一些看法發(fā)表在教育局"德育文稿"上?；貞浫甑慕逃蒲?，我是非常欣慰的，付出的多，收獲的也多。因為我的班級管理有法可循，課堂教學(xué)特色凸顯。六、充分發(fā)揮示范帶頭作用在三年的骨干教師培養(yǎng)期間，我自覺指導(dǎo)年輕教師提高教育教學(xué)水平，我深入課堂聽課、評課進(jìn)行合理化的建議，促使大家共同進(jìn)步。每次外出觀摩學(xué)習(xí)回校后都要主動上示范課，把新的理念及時分享給大家，xx年春季執(zhí)教校級示范課三個兒子