淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂中的小組合作學(xué)習(xí)

1、    淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂中的小組合作學(xué)習(xí)    莊穎摘要：小學(xué)合作學(xué)習(xí)是新課程改革大力倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式，也是實(shí)驗(yàn)教材極力體現(xiàn)的一種理念，目前被廣泛的運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中。小組合作學(xué)習(xí)是以群體智慧來(lái)解決問(wèn)題的一種互助性學(xué)習(xí)方式。形成了活潑、創(chuàng)造、生動(dòng)學(xué)習(xí)的新局面，顯示出它在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力等方面的作用與優(yōu)勢(shì)。注重了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性、親歷性、參與性，小組合作學(xué)習(xí)有利于形成開(kāi)放、包容的學(xué)習(xí)氛圍。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；小組合作；素質(zhì)教育g622.3前言小學(xué)合作學(xué)習(xí)是新課程改革大力倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方

2、式，也是實(shí)驗(yàn)教材極力體現(xiàn)的一種理念，目前被廣泛的運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中。小組合作學(xué)習(xí)以群體智慧來(lái)饞決問(wèn)題的一種互助性學(xué)習(xí)方式。形成了生動(dòng)、活潑、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新局面，顯示出它在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力等方面的作用與優(yōu)勢(shì)。注重了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，小組合作學(xué)習(xí)有利于形成開(kāi)放、包容的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正成為課堂的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望；有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步；更有利于解決問(wèn)題，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因而，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，它以諸多優(yōu)勢(shì)而倍受廣大師生的青睞。一、小組

3、合作有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的積極性小組合作學(xué)習(xí)是以發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力為目的，以學(xué)習(xí)小組為單位展開(kāi)討論、交流與合作，從而完成共同教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)形式。本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，我們不難發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí) 對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性有著重要的作用，小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法。在教學(xué)中，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。二、讀議中合作學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的思維語(yǔ)文教學(xué)是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的教學(xué)，“讀”是很重要的，“讀”是理解討論的基礎(chǔ)，但大

4、多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不到“讀”的重要性。如果開(kāi)展小組合作下的“讀”，組員之間互相監(jiān)督，彼此之間認(rèn)真地朗讀，在讀中理解了文章的大概意思，在討論時(shí)也會(huì)有所見(jiàn)解。我在教學(xué)時(shí)經(jīng)常要求學(xué)生在小組合作下完成閱讀，可以分角色朗讀，可以分段交換朗讀，分別記下對(duì)方的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生會(huì)積極地參加閱讀，并且很認(rèn)真?；顒?dòng)表演中合作，增強(qiáng)小組凝聚力，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性。小學(xué)生年齡比較小，活潑好動(dòng)，喜歡一些游戲活動(dòng)。我們可以利用這一特點(diǎn)來(lái)組織課外語(yǔ)文活動(dòng)，如作文比賽、書(shū)法比賽、編課本劇、詩(shī)文朗誦、成語(yǔ)接龍等，讓學(xué)生的參與面更廣一些，讓每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己才華和能力的機(jī)會(huì)，在輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍中，使學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，在活動(dòng)

5、中無(wú)所顧忌地把自己的能量釋放出來(lái)，在活動(dòng)的過(guò)程中逐步體驗(yàn)合作的默契、參與的快樂(lè)及成功的喜悅。并且教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為 主，適當(dāng)提出修改意見(jiàn)，在肯定學(xué)生的同時(shí)，幫助他們更好的完成作品，逐步增加學(xué)生的自信心，使他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣更大，從而真正配合語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展。我在教學(xué)田忌賽馬，晏子使楚等課文時(shí)，由于課文比較好分析理解，我先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，用大量的時(shí)間閱讀，然后在課上利用最后的一段時(shí)間安排大家表演，并在小組間開(kāi)展比賽，學(xué)生的熱情非常高。每次比賽結(jié)束時(shí)，優(yōu)勝方的歡呼和興奮，成功的快樂(lè)是發(fā)自內(nèi)心的，旁無(wú)代替的，而負(fù)方也不甘示弱，相反他們會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一次的獲勝增強(qiáng)信心，小

6、組的合作給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)。三、小組的合作有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，尊重他人、與人和諧相處的良好習(xí)慣如：遇到困難時(shí)，向別人請(qǐng)教，尋找合作伙伴，在必要的時(shí)候，主動(dòng)尋求他人的幫助等等。小組合作學(xué)習(xí)其本質(zhì)上是一個(gè)開(kāi)放型、互動(dòng)型交流的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程，是一個(gè)人人暢所欲言，充分表達(dá)自己意見(jiàn)、自由交換看法、研究問(wèn)題的過(guò)程，是小組成員彼此之間敞開(kāi)內(nèi)心世界，真誠(chéng)地傾聽(tīng)和接納其他成員，在相互接受與傾吐的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)心靈溝通，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的外化與融合，使團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力得以提升的學(xué)習(xí)過(guò)程。四、在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題良好學(xué)習(xí)慣在交流互動(dòng)中，能培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了有效的開(kāi)展小組合

7、作學(xué)習(xí)，教師在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是為了讓每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，給每個(gè)學(xué)生提供展示的空間，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)組內(nèi)的交流、探索， 使學(xué)生不斷完善自己的觀點(diǎn)，不斷的產(chǎn)生新的想法。教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，肯定長(zhǎng)處，保護(hù)他們提問(wèn)的熱情，這就要求他們?cè)讵?dú)立思考時(shí)還要發(fā)揮小組合作精神。讓學(xué)生自由討論，嘗試解答。學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，心情舒暢，思維處于積極活躍的狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生思考的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生思考的習(xí)慣。如，講灰雀一課時(shí)，有的同學(xué)問(wèn) “列寧為什么不直接問(wèn)小男孩兒灰雀到哪里去了”，我沒(méi)有直接回答，而是讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，看見(jiàn)同學(xué)們你一言我一

8、語(yǔ)，展開(kāi)了唇槍舌戰(zhàn)，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中敢想了，敢質(zhì)疑了，敢表達(dá)自己的見(jiàn)解了。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦的習(xí)慣，又提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方式，能面向全體學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生與別人合作的精神和探索實(shí)踐的能力。只要我們一如既往地堅(jiān)持在課堂上采用小組合作的方式學(xué)習(xí)，不斷地探索和創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)的方法，語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率必然會(huì)提高。結(jié)束語(yǔ)總而言之，促進(jìn)學(xué)生之間有效的小組合作學(xué)習(xí)，是教育工作者普遍關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。小組合作學(xué)習(xí)一方面能夠充分調(diào)動(dòng)每一學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的合作觀念和創(chuàng)新精神；另一方面還能夠培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控的能力。因而，教師在日常的教學(xué)工程中，要準(zhǔn)確的掌握小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，積極的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促使各個(gè)層次的學(xué)生都能夠在寬松愉悅自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1秦久玲；小學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題與思考a；江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專(zhuān)輯）c；2006（09）.2羅科蘭；加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)有