(word完整版)六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析報(bào)告

1、六年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析一、試卷整體情況分析 本次語(yǔ)文期末測(cè)試，試題題型多樣，題型較活。本次試 卷覆蓋面廣，既考查了學(xué)生寫(xiě)字認(rèn)字的能力，又考查了學(xué)生 對(duì)句型的轉(zhuǎn)換，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，課內(nèi)外閱讀理解，分析及 習(xí)作能力，較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。二、總體情況分析本次語(yǔ)文期末考試， 六年級(jí)共27人，參考人數(shù)27人， 總分2176.2平均分80.6分，及格率88.8%，優(yōu)秀率48.1%， 總的來(lái)看，考試情 況不理想，沒(méi)能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 三、具體情況分析 第一題： 根據(jù)拼音寫(xiě)生字詞。這部分考查學(xué)生認(rèn)字情況， 眷戀這個(gè)詞語(yǔ)出錯(cuò)較多。 個(gè)別同學(xué)失分較多，書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真， 寫(xiě)字隨意，還有的學(xué)生上

2、了六年級(jí)拼音都遺忘了導(dǎo)致拼讀能 力較差。分析出錯(cuò)原因主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)不牢固。 今后還要加強(qiáng)拼音練習(xí)，書(shū)寫(xiě)練習(xí)，對(duì)學(xué)生還要嚴(yán)格要求， 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)更要長(zhǎng)抓不懈。第二題：按要求寫(xiě)四字詞語(yǔ)。這部分考察本學(xué)期學(xué)習(xí)的 四字詞語(yǔ)，失分較少。獨(dú)具匠心和雅俗共賞沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。還 有個(gè)別學(xué)生 平時(shí)不寫(xiě)作業(yè)， 考試做題時(shí)就不會(huì)做， 今后還要 嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的習(xí)慣。第三題：補(bǔ)充詩(shī)句并連線。考察的是日積月累部分的內(nèi) 容，失分較少。個(gè)別同學(xué)懶惰不去背沒(méi)有掌握，失分較多。還有個(gè)別同學(xué)審題不認(rèn)真沒(méi)有連線，因此造成個(gè)別同學(xué)大量失分。今后加強(qiáng)學(xué)生讀題審題能力。關(guān)鍵抓學(xué)生的基礎(chǔ)要扎 扎實(shí)實(shí)，該會(huì)的一定要會(huì)

3、。第四題：寫(xiě)修辭手法并寫(xiě)句子。失分較少，個(gè)別同學(xué)沒(méi) 有造句造成了失分。第五題：判斷題。這部分考察的是學(xué)生對(duì)課文的理解與 掌握。失分一般，失分原因，沒(méi)有讀懂題意，不認(rèn)真。第六題：課內(nèi)閱讀，失分較多。考察的是學(xué)生對(duì)21課 的學(xué)習(xí)情況，失分原因：省略號(hào)的應(yīng)用不理解。主觀題的回 答不動(dòng)腦筋，偷懶。第七題：閱讀理解。失分較少，失分原因沒(méi)有認(rèn)真讀完 閱讀，沒(méi)有看懂題意，就慌張答題。致使失分。還有就是閱 讀量過(guò)少造成的。今后要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。第八題：習(xí)作兩個(gè)習(xí)作的內(nèi)容：一個(gè)是留在心里的；另一個(gè)是建 議書(shū)。失分較多，失分原因：大部分同學(xué)都能夠把握住文章 的中心不偏離題目，在習(xí)作時(shí)也能夠用心去寫(xiě)，文章的結(jié)構(gòu) 完整

4、，也能夠把要描寫(xiě)的事物寫(xiě)清楚，這是一個(gè)進(jìn)步。但是 在文中出現(xiàn)了許多的錯(cuò)別字，個(gè)別地方語(yǔ)句不通順，造成了 習(xí)作的分?jǐn)?shù)并不是很好。一些同學(xué)沒(méi)有建議書(shū)的格式寫(xiě)正 確，還有一部分學(xué)生沒(méi)有把握住重點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，造成了大量的 失分。四、改進(jìn)措施在閱卷過(guò)程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也 發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，以下幾個(gè)問(wèn)題值得我去反思：一是作文有了較大的進(jìn)步，但是個(gè)別同學(xué)沒(méi)有跟上大家 的進(jìn)步，失分相差太多。二是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用問(wèn)題突出。主要表現(xiàn)在不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾 處用上一個(gè)句號(hào)，除此之外，就再也找不到了其它的標(biāo)點(diǎn)啦; 標(biāo)點(diǎn)的位置不正確，一般情況下，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)漢字的單 位格，可是，還

5、有相當(dāng)一部分學(xué)生使用的標(biāo)點(diǎn)只是緊縮在漢 字的右下角；逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng) 普遍。從這次試卷來(lái)看，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)和寫(xiě)作依然是最 難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知 識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是 看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際 的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際 問(wèn)題的能力。我們的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他 們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，在以后的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，把練習(xí)冊(cè)上的每個(gè)閱讀都落

6、到實(shí)處 在基礎(chǔ)方面，形成一幫一的幫扶計(jì)劃，具體的去抓學(xué)困生的 基礎(chǔ)只知識(shí)：寫(xiě)作上，加強(qiáng)日記的書(shū)寫(xiě)和指導(dǎo)。作業(yè)的質(zhì)量 等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做 題認(rèn)真審題的習(xí)慣。更重要是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。三、在新學(xué)年里學(xué)校努力的方向：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)、檢查習(xí)慣。新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一，這是 為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)不少學(xué) 生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)好字的意識(shí)。我們應(yīng)特別重視 學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。有一句古話“字如 人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好 的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。有些題目

7、 其實(shí)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，所以我們要 教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下， 為其終身發(fā)展服務(wù)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 “情感朗讀” 、“閱讀” 是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈魂。 “閱讀短文”歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試 也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來(lái)，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。如短文分析（二） 中寫(xiě)“好夢(mèng)成真”的意思以及造句，只有多讀幾遍，才能寫(xiě) 出精彩的語(yǔ)句來(lái)。 提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂， 課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動(dòng)筆墨不 讀書(shū)”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給 學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆

8、的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的 教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。4、增加閱讀量，提高寫(xiě)作能力。 眾所周知，要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生 多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀實(shí)踐，就無(wú)法真正做到能獨(dú)立 讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語(yǔ)言材料，更不可能學(xué) 到關(guān)于寫(xiě)作的一些方法技巧?？梢哉f(shuō)大量閱讀是提高學(xué)生分 析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培 養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書(shū)目引導(dǎo)、督促 學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書(shū)籍。 “有納能吐”， 的知識(shí)豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫(xiě)不出好作品來(lái)嗎？四、對(duì)下段教學(xué)工作的想法：（1）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練：狠抓字詞及書(shū)寫(xiě)， 減少基礎(chǔ)題出錯(cuò)的現(xiàn)象。首先是思想意識(shí)上，老師粗心大意 所致， 有的同學(xué)認(rèn)為只需立足學(xué)生細(xì)心， 就能成就， 但常常事與愿違。 這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，成為加強(qiáng)訓(xùn)練、提高理解能力的思想障礙。 因此，首先要從思想上提高認(rèn)識(shí)，字詞的掌握是語(yǔ)文能力高 低的重要標(biāo)志，平時(shí)就要多下功夫，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高 水平；（2）提高學(xué)生的閱讀能力：在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注課上 教學(xué)和課外閱讀，不斷提高學(xué)生的理解意識(shí)，把我答題角度 進(jìn)一步完善，在以后教學(xué)中，開(kāi)展討論、研究，從