淺析計算機教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維方法

1、    淺析計算機教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維方法    葉寧博摘 要：計算機專業(yè)在21世紀初一度成為最火的專業(yè)，大多中職學校都開設(shè)了計算機專業(yè)，來滿足社會所需要的計算機專業(yè)人才。計算機課程對學生也有一定的要求，需要學生具有較高的創(chuàng)新能力和敏銳的創(chuàng)新思維，在教學過程中使他們持續(xù)地進行探究和思考，本文立足于中職學校教學，在實際的教學過程中，針對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面做了研究和討論，以達到更好為中職學校教學工作做好服務(wù)的目的。關(guān)鍵詞：中職;計算機教學;創(chuàng)新：g933.91         

2、：a1當前高職學校計算機教育面臨的問題（1）學生學習缺少創(chuàng)新主動性。一些學生在學習計算機學科的過程中，存在盲目選擇本專業(yè)的情況，到校學習過程中，發(fā)現(xiàn)和本人的興趣愛好并不一致，造成一些學生的學習態(tài)度不端正。（2）計算機教師專業(yè)素養(yǎng)不足。在一些中職學校，計算機教師自身創(chuàng)新思維也比較缺乏，原因就是這些教師自身教學能力與教學水平不足。在教師備課的過程中，只是對于課本上的內(nèi)容進行教授，針對學生創(chuàng)新思維的準備情況不足。2計算機教學培養(yǎng)創(chuàng)新性思維方法（1）創(chuàng)造良好的創(chuàng)新氣氛。在中職計算機一線教學中，中職學校要對教學中的硬件設(shè)施進行投資，給學生提供配置較高的電腦和科學便捷的教學工具，讓學生有一個良好的創(chuàng)新環(huán)境

3、，讓學生可以隨時隨地的進行思維的創(chuàng)新，并且能夠運用配置較好的設(shè)備去對本人創(chuàng)新思維進行實踐。計算機教師要充分滿足學生的學習需要，在教學實踐的過程中學會創(chuàng)造出良好的創(chuàng)新氣氛。老師在教學中應(yīng)該充當引導(dǎo)的角色，鼓勵學生進行創(chuàng)新，使學生可以在老師的幫助下，達到自主創(chuàng)新過程，還可以在創(chuàng)新實踐的過程中，學到許多知識，要與學生一起討論創(chuàng)新的過程和成果，和學生一起進行實踐過程的探究，這些知識將會為學生日后學習和工作中提供極大的幫助。老師要積極地鼓勵學生的創(chuàng)新性思維，應(yīng)該鼓勵學生大膽地實踐，對學生在計算機實踐中的奇思妙想要支持和指導(dǎo)，不可諷刺挖苦。學生在學習計算機的過程中，也要在積極面對自己出現(xiàn)的錯誤，能夠直面這

4、些錯誤，通過反復(fù)的實踐，降低錯誤率，幫助學生樹立起自信，為學生走上工作崗位后具有創(chuàng)新思維能力打下了良好的基礎(chǔ)。（2）提高學習主動性，我國素質(zhì)教育的重心就是激發(fā)學生學習興趣。實施創(chuàng)新教育的目的一是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，二是樹立學生的創(chuàng)新意識，三是改變學生的創(chuàng)新思維，四是增強學生的創(chuàng)新能力，五是提高學生的實踐能力。引導(dǎo)學生樹立創(chuàng)新思維可以增強專業(yè)競爭力，教師能夠根據(jù)本人的想法，針對計算機課堂上教學實踐的內(nèi)容做出不斷的實踐探索，在探索的過程中，前提是學生自己的專業(yè)基礎(chǔ)技能進行深入的了解，可以提升學生的計算機專業(yè)水平。教師可以從情景中引入課本知識，利用一些新奇或者熱門的事物以及事件對學生進行引導(dǎo)，創(chuàng)新情

5、景教學，提出相關(guān)問題，使學生做出積極思考，這個過程可以很好地在計算機教學過程中逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師也可以為學生制定新的學習目標，以此不斷激發(fā)學生的潛能動力。另一方面，教師也要帶領(lǐng)學生到課外進行實踐活動，使學生們能夠?qū)τ嬎銠C基礎(chǔ)知識理解有更進一步的提升，最終達到教師不單能夠?qū)W生進行更好地引導(dǎo)，還可以激發(fā)出學生的思考能力。比如：可以通過多媒體，flash，對學生進行講學演講，讓學生在觀看flash同時，更快樂的學習到想要學習的知識，更加深了計算機課程的理解。對教師應(yīng)用創(chuàng)新方法教學起到了實際的應(yīng)用作用。（3）努力提升計算機教學為實踐性。對于學生實踐能力的培養(yǎng)與加強在中職一線計算機教學中是非

6、常重要的方面，在計算機課堂教學過程中，要想取得好的效果就要踐行實踐思維，實行理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學生形成一種積極對問題展開分析與思考，并主動解決問題的思維方式。只有通過讓學生實際操作，才能讓他們掌握計算機的相關(guān)知識，才可以更深層次的了解計算機知識，這有這樣，才可以更有效的實現(xiàn)中職學校教學目標。例如在學習新的軟件系統(tǒng)時，在教師的引導(dǎo)下，學生往往不知如何實際操作，計算機教師要教育學生遇到問題就積極自我解決的習慣，經(jīng)過實踐遇到困難可以請教老師或同學，培養(yǎng)出學生自己探索新知的能力，逐步熟悉軟件系統(tǒng)的操作環(huán)境及方式，等到學生基本掌握新軟件操作后，依據(jù)學生在操作中容易出現(xiàn)的問題和難點，進行有針對性的講解

7、知識點，在不斷提高學生的實踐性、鼓勵學生主動解決實際問題的同時，理論知識的學習也同樣重要，但是不要利用傳統(tǒng)的理論灌輸方式相對傳統(tǒng)的教學模式，可以在課堂中通過計算機輔助教學，充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢;最后可以引導(dǎo)學生使用學術(shù)搜索等方式查閱資料，以便于學生的主動學習。這些方式在很大程度上不但提高了學生學習的主動性，而且將理論知識充分應(yīng)用到各個方面。 在最大程度上培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，學生獲取新的知識的效果也會達到最大化。（4）充分尊重個體學生。進入中職學校的學生，文化知識普遍比較差，對知識的掌握不系統(tǒng)不牢固，教師在計算機的教學中，要根據(jù)學生的實際情況，找出學生的不足之處和提高點，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，對學生不放任自流。在實際教學過程中，對學生充分尊重，充分發(fā)掘個體學生的閃光點，以平等的態(tài)度對待他們，給予他們比普通高中學生更多的愛，讓他們逐步對計算機專業(yè)課程感興趣，讓學生覺得自己很有用，有很大的提升空間。學生會因為受到老師的表揚和尊重而化為學習的動力，學生會通過計算機的學習使自已很有成就感，對他們在以后工作的崗位上也會有很大的促進作用?？傊?在中職計算機教育教學的過程中一定要加強學生的創(chuàng)新力的培養(yǎng)，