《九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣導學案（無答案） 新人教版》

1、第二單元 我們周圍的空氣【 目標導引】1掌握測定空氣中氧氣含量的實驗探究的原理，記住空氣中各成分的體積分數(shù)。2識記實驗現(xiàn)象、學會分析實驗誤差。3知道用什么樣的可燃物來探究空氣中氣氧氣的體積分數(shù)。 【學習探究】自主學習1閱讀課本內(nèi)容：空氣是由什么組成的，回答：最早提出空氣是由氮氣和氧氣組成的科學家是        。研究空氣成分實驗中涉及化學反應的文字表達式（在文字的下方寫上物質(zhì)的化學符號）為           &#

2、160;         ，所做實驗的最終結論是                     。2探究空氣中氧氣的體積分數(shù)請同學們根據(jù)所掌握的知識進行交流，并回答問題。（1）空氣無色無味，不易覺察，你能用一個簡單的實驗或列舉實例來說明空氣確實存在嗎？（2）用集氣瓶收集一瓶操場上的空氣樣品的方法是（可圖示）：（3）資料：氧氣能支持燃燒

3、，氮氣不能支持燃燒。實驗可以證明：紅磷能在空氣中燃燒，實質(zhì)上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。根據(jù)上述知識，你能設計一套實驗裝置來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎？（可圖示）合作探究根據(jù)課本實驗2-1“測定空氣里氧氣含量”，完成以下問題。儀器藥品名稱集氣瓶 燃燒匙 燒杯 水 實驗原理裝置要點先在集氣瓶中放一些水 實驗現(xiàn)象1紅磷燃燒，產(chǎn)生 2打開止水夾， 結論氧氣約占空氣體積的 文字表達式（下方寫物質(zhì)的化學符號）注意：煙大量固體小顆粒分散在空氣中；霧大量小液滴分散在空氣中。 注意事項實驗成功關鍵1 裝置的氣密性： 2何時打開止水夾 3紅磷

4、的量要 能否選用木炭、蠟燭作燃料及原因木炭、蠟燭燃燒會產(chǎn)生 實驗結論1/5原因1 2 3 實驗結論1/5原因?qū)嶒炑b置變式 （思路：操作簡單，污染?。┛諝庵懈鞒煞值捏w積分數(shù)：氮氣 氧氣 二氧化碳 稀有氣體 水蒸氣及其它雜質(zhì) 【 當堂演練】1下列說法不正確的是( )a通常狀況下，空氣是無色無味的氣體 b通常狀況下，無色無味的氣體一定是空氣c空氣不是單一物質(zhì)，而是由多種氣體組成的混合物 d空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%2下列氣體不是空氣中固定成分的是( )a氧氣 b氮氣 c二氧化硫 d稀有氣體3召開運動會時，徑賽項目常用到發(fā)令槍，槍響后看到有白煙產(chǎn)生，白煙的主要成分是（ ）a二氧化硫 b五

5、氧化二磷 c二氧化碳 d四氧化三鐵4. 夏天從冰箱里拿出一瓶飲料，放在空氣中，飲料外壁會潮濕，說明空氣中含有（ ）a氮氣 b氧氣 c水蒸氣 d二氧化碳5空氣中含量最多的氣體是（ ）a二氧化碳 b水蒸氣 c氮氣 d氧氣6成年人每分鐘需要吸入約8l氧氣，則大約需要吸入空氣 l，在這些空氣中氮氣約為      l。7一般來說，空氣中氧氣的含量是相對穩(wěn)定的，自然界里，既有消耗氧氣的過程，也有產(chǎn)生氧氣的過程。按下面要求各舉一例。（1）消耗氧氣；（2）產(chǎn)生氧氣 【 拓展延伸】8在裝有空氣的密閉容器中，若用燃燒的方法除去其中的氧氣，以得到

6、較純凈的氮氣，應選用下列物質(zhì)中的（ ）a木炭 b蠟燭 c紅磷 d硫磺（在空氣中燃燒產(chǎn)生二氧化硫氣體）9根據(jù)課本實驗2-1“測定空氣里氧氣含量”的實驗，回答：（1）在實驗前要在廣口瓶中加入少量水，其作用主要是         。（2）若要選擇一種可燃物來代替紅磷，我認為該可燃物應該滿足的條件是 10我們已經(jīng)知道了空氣的主要成分是氮氣和氧氣，右下圖為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置圖。（1）實驗時，燃燒匙里為什么要盛過量的紅磷？ 該實驗中能否用蠟燭代替紅磷進行空氣中氧氣含量的測定實驗，理由是 。如果要用蠟燭來代替紅磷，我認

7、為應該在水槽中預先放足量的 鎂既可在氧氣中燃燒，又可在氮氣中燃燒，能否用鎂來代替紅磷？為什么？ （2）該實驗中，如果紅磷作燃料，水槽中的水足量，請問水會充滿整個集氣瓶嗎?為什么? 由此，你能得出什么結論? （3）此實驗中，測定空氣中氧氣（o2）含量的原理是： 課題1 空氣第2課時 混合物和純凈物 空氣是一種寶貴的資源【 目標導引】1初步認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分些常見的純凈物和混合物。2了解氧氣、氮氣和稀有氣體的性質(zhì)和用途；知道空氣是一種寶貴的自然資源。3初步了解空氣污染的危害，知道防止空氣污染的措施?！緦W習探究】自主學習1空氣是由哪些物質(zhì)組成的？各物質(zhì)在空氣中所占的體積分數(shù)各

8、為多少？2分析與思考：我們已經(jīng)知道了空氣的成分，請同學們比較空氣和氧氣，在組成上它們有什么不同點？純凈物和混合物純凈物混合物概念區(qū)別 可以用專門的 表示。有 的組成和 。舉例合作探究：下列物質(zhì)中，哪些是純凈物，哪些是混合物？澄清的石灰水二氧化碳稀有氣體氧氣海水水冰水混合物汽車尾氣純凈物是（填代號，下同）： 混合物是： 2空氣是一種寶貴的自然資源（1）氧氣在生活和生產(chǎn)中的用途： （2）氮氣在生活和生產(chǎn)中的用途： （3）在測定空氣中氧氣含量的實驗中，集氣瓶中剩下的氣體主要是氮氣，結合實驗和日常生活經(jīng)驗，討論以下問題：燃燒的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮氣能不能燃燒？集氣瓶內(nèi)水面上升一定高度后，不能繼續(xù)

9、上升，這種現(xiàn)象說明氮氣具有什么樣的性質(zhì)？（4）稀有氣體包括哪幾種？有什么用途？3保護空氣（1）對空氣造成污染的物質(zhì)主要有哪些？（2）空氣污染導致的環(huán)境問題有哪些？分別是由哪些污染物造成的？（3）你認為應當如何防止或控制空氣的污染？【 當堂演練】1區(qū)分氮氣和二氧化碳氣體，可根據(jù)它們下列性質(zhì)中的 ( )a顏色 b能否使火焰熄滅 c 狀態(tài) d能否使澄清石灰水變渾2. 臭氧（o3）屬于( )a混合物 b純凈物 c氧氣 d稀有氣體3目前很多地區(qū)空氣污染指數(shù)超標，原因是( )a人的呼吸 b植物的光合作用 c礦物燃料的燃燒 d工廠的廢氣4許多城市都禁止燃放煙花爆竹，原因是燃放煙花爆竹時產(chǎn)生有毒氣體

10、 產(chǎn)生噪音 產(chǎn)生粉塵 易引發(fā)火災 其正確答案是( )a和 b和 c和 d5稀有氣體過去曾被人們稱做“惰性氣體”，是因為 （ ）a稀有氣體在空氣中含量少   b稀有氣體用途廣泛c稀有氣體性質(zhì)不活潑       d稀有氣體非常寶貴6區(qū)別下列各組物質(zhì)，所選擇的試劑或方法錯誤的是（ ） a空氣與氧氣 帶火星的木條 b氮氣與二氧化碳氣體燃著的木條c水與澄清石灰水二氧化碳氣體 d糖和鹽嘗味道7有a、b、c、d四種物質(zhì)，已知a是無色無味的氣體，b在a中燃燒更旺，生成無色氣體c，c能使澄清石灰水變渾濁；d是空氣的成分之一，約占空氣

11、體積的4/5，將燃著的b放入c或d中立即熄滅，又知c和d是不同物質(zhì)，則a是         ，b是         ，c是         ，d是         。8下列氣體組中，三種氣體都屬于空氣污染物的是 ( ) a二氧化硫 氮氣 二氧化氮 b

12、二氧化碳 一氧化碳 氮氣 c一氧化碳 甲烷 氫氣 d二氧化硫 一氧化碳 二氧化氮 【 拓展延伸】9“農(nóng)夫山泉”牌礦泉水含多種礦物質(zhì)，屬 物（填“純凈物”還是“混合物”）它的標簽上標明：保質(zhì)期十二個月，它是指十二個月后，將發(fā)生 變化。10裝有澄清石灰水的試劑瓶，瓶壁上常附有難溶的白色固體物質(zhì)，它是石灰水和空氣中的_反應所致；炒過的瓜子香而脆，在空氣中放置一段時間會變軟，使人口感變差，是因為吸收了空氣中的 ；日常生活中證明空氣中有此物質(zhì)的另一現(xiàn)象或?qū)嶒灧椒ㄊ?11以下物質(zhì)中：氮氣蒸餾水空氣食鹽水五氧化二磷鐵水蒸氣，其中，（以下均填序號）其中，屬于混合物的是 ，屬于純凈物的是 。12某同學

13、探究了空氣中氧氣含量的測定實驗之后，又設計了如甲裝置所示的實驗，紅磷和木炭均為足量，在空氣中燃燒，待燃燒完畢，冷卻到室溫，打開c、d兩處的止水夾。試回答：（1）冷卻后，打開c、d兩處止水夾，他將看到哪些現(xiàn)象？ ，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是 。（2）仍用甲裝置，如使液體也能流入b集氣瓶中，用來測定空氣中o2的含量，實驗方案應怎樣改進？ （3）如果將甲裝置改裝成乙裝置，反應完畢冷卻到室溫，打開止水夾，觀察的現(xiàn)象是 原因是 。課題2  氧氣第1課時 氧氣的性質(zhì)【 目標導引】1知道氧氣主要的物理性質(zhì)，學會氧氣的檢驗方法。2掌握氧氣重要的化學性質(zhì)和用途。3識記木炭、硫磺、鐵絲等在空氣中、純

14、氧氣中與氧氣反應的現(xiàn)象、文字表達式?！緦W習探究】自主學習1氧氣的物理性質(zhì)： （1）通常情況下，氧氣是一種 、 、 溶于水的 。（2）標準狀況下，氧氣的密度 空氣。3思考：如何驗證一瓶無色無味的氣體是氧氣？合作探究氧氣的化學性質(zhì)：1將下列物質(zhì)與氧氣反應的現(xiàn)象填寫在下表中：物質(zhì)顏色狀態(tài)在空氣中燃燒的現(xiàn)象在氧氣中的燃燒現(xiàn)象反應的文字表達式（在文字的下方寫上物質(zhì)的化學符號）硫磺木炭鐵絲 2討論：（1）鐵絲為什么繞成螺旋狀？ （2）鐵絲前端為什么要系一根火柴？ 火柴點燃后，何時插入集氣瓶內(nèi)最適宜？為什么？ （3）哪些物質(zhì)在集氣瓶內(nèi)燃燒時要預先裝少量水或者鋪一層細沙？為什么？ 3歸納：（1）某些

15、物質(zhì)不能在空氣中燃燒，卻能在 中燃燒，如 （2）能在空氣和氧氣中燃燒的物質(zhì)，在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺盛，說明物質(zhì)燃燒的劇烈程度與 有關。（3）已知空氣中含氧氣，我們研究氧氣的性質(zhì)時，為什么不直接用空氣？ ；這說明研究物質(zhì)時，我們一定要用 ?！?#160;當堂演練】1氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關氧氣的敘述錯誤的是 (     )a通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體 b氧氣可以燃燒，燃燒時放出大量的熱c化學性質(zhì)比較活潑，能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學反應d某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒2用染著的木條不能將下列各組氣體區(qū)分開來的是：( &

16、#160;   )a.氧氣、空氣   b.氮氣、二氧化碳   c.空氣、氮氣   d.二氧化碳、空氣3焊接金屬時，能用作保護氣的一組氣體是 （   ） a.氫氣與氮氣   b氮氣與氧氣   c.二氧化碳與空氣    d. 氮氣與氦氣4下列敘述中，屬于氧氣的化學性質(zhì)的是 (     )a無色無氣味   

17、0;  b密度比空氣略大 c不易溶于水   d能助燃，供給呼吸 5下列氣體中，能使帶火星的木條復燃的是  (     )a空氣      b氧氣      c氮氣   d二氧化碳6下列物質(zhì)分別在氧氣中燃燒能產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體的是 (      )a木炭     b紅磷 

18、   c石蠟  d硫7下列說明硫與氧氣發(fā)生了化學反應的是（ ）a硫是淡黃色固體 b硫受熱會熔化 c發(fā)出藍紫色火焰 d有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生8下列關于空氣的說法中，正確的是（ ）a.空氣中還有很多物質(zhì)，其中只有氧氣是有用的，其他是有害的 b.空氣中只有氧氣能提供呼吸，氮氣不能供給呼吸，但對人體有害 c.把空氣中的其他成分都分離去，只留下氧氣，更對人類有利 d.空氣是由多種物質(zhì)組成的，是維持自然生命的支柱，防止空氣污染是極其重要的9物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，以下是對氧氣的性質(zhì)及其對應用途的敘述，正確的是(     )a氧氣易溶于水，使

19、得魚兒在水中能生存    b氧氣可供呼吸，能使鋼鐵生銹c氧氣能燃燒，可用于火箭發(fā)動機          d氧氣能助燃，可用于冶煉鋼鐵10下列描述氧氣的性質(zhì)中，屬于化學性質(zhì)的是 ( )a低溫下可以變成淡藍色液體 b不易溶于水c在點燃條件下，能與許多物質(zhì)發(fā)生劇烈的化學反應 d密度比空氣的略大11現(xiàn)有木炭硫磺紅磷鐵絲蠟燭，五種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒，用序號回答下列問題：發(fā)出明亮的藍紫色火焰的是       

20、0;   ； 產(chǎn)生大量白煙的是          ；放出大量熱，產(chǎn)生黑色固體的是      ； 產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是  ；生成的氣體會污染空氣的是           ；【 拓展延伸】12在常溫條件下,蔗糖是一種 色的固體,它 (填“易”或“難”)溶于水。蔗糖受熱變黑，發(fā)生了 變化，因為該過程中有 生成。13我能用化學方法設

21、計一組對比實驗，并填寫實驗報告。實驗目的：驗證氧氣的密度大于空氣。實驗原理：利用氧氣的性質(zhì)，通過對比實驗驗證氧氣的密度大于空氣。實驗器材：已集滿氧氣蓋上玻璃片的集氣瓶2個、木條一根、火柴、酒精燈實驗報告：實驗步驟（可圖示）實驗現(xiàn)象結 論課題2  氧氣第2課時 化合反應與氧化反應【 目標導引】1能寫出硫、木炭、鐵絲在氧氣中燃燒的的文字表達式或符號表達式。2認識化合反應與氧化反應，知道它們的區(qū)別。3能列舉常見的緩慢氧化?！緦W習探究】自主學習1寫出下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的的文字表達式（在文字的下方寫上物質(zhì)的化學符號），并說出物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象（1）碳燃燒（2）硫燃燒（3）鐵絲燃

22、燒（4）紅磷燃燒（5）蠟燭燃燒2分析以上反應有何相同之處：（1）反應條件都是 （2）反應物中都有 （3）1-4這幾個化學反應中都是 種反應物發(fā)生反應生成 種生成物合作探究1比較：化合反應與氧化反應化合反應氧化反應概念舉例不同點相同點2比較：氧化反應與緩慢氧化氧化反應緩慢氧化概念/舉例不同點相同點3思考：碳、硫、鐵、蠟燭在氧氣中燃燒的反應中，屬于化合反應的是 ，屬于氧化反應的是 。既屬于化合反應又屬氧化反應的是 ?！井斕醚菥殹?薯片等食品宜采用充氣袋包裝，下列氣體中最不適宜充入的是（ ）a氦氣 b氮氣 c二氧化碳 d空氣2下列反應是氧化反應的是（ ）；是化合反應的是（ ）；既是氧化反應，又是化合

23、反應的是（ ）a鐵氧氣四氧化三鐵 b石蠟氧氣二氧化碳水c堿式碳酸銅氧化銅+二氧化碳+水 d磷+氧氣五氧化二磷3下列反應既不是氧化反應，又不是化合反應是( ）a水氫氣氧氣         b水 二氧化碳碳酸c乙炔氧氣水二氧化碳    d磷氧氣五氧化二磷4氧氣是空氣的主要成分之一，有關氧氣說法錯誤的是（ ）a用帶火星的木條可以檢驗氧氣 b氧氣在氧化反應中提供氧，它具有氧化性c魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水 d木炭能在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產(chǎn)生無色氣體5下列不屬于緩慢

24、氧化的是（ ）a動植物的呼吸  b食物的腐爛  c酒和醋的釀造   d燃燒6 下列變化中,后者一定包括前者的是( )a氧化反應 化合反應 b燃燒 緩慢氧化 c化學變化 物理變化 d緩慢氧化 氧化反應7下列敘述錯誤的是( )a白磷在空氣中燃燒會生成白霧 b紅熱的細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射c硫在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰 d紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生白煙8一盆嫩綠的綠色植物密封在塑料袋內(nèi),在暗處放置24小時后,將袋中的氣體通入澄清的石灰水中,發(fā)現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,說明植物在暗處也進行 作用,屬于 反應?！?#160;拓展延伸】9用納米級的某種氧化物做催化劑，使汽車尾氣

25、中的一氧化碳（co）和一氧化氮（no）反應，并轉(zhuǎn)化為兩種氣體，其中一種可參與植物的光合作用，另一種是空氣中含量最多的氣體，寫出這個化學變化的文字表達式（在文字的下方寫上物質(zhì)的化學符號）： 10氧氣是化學性質(zhì)比較活潑的氣體，可以與許多物質(zhì)發(fā)生反應。氧氣的這一特性，使氧氣在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的用途；也正是由于氧氣的這一性質(zhì)，人們?yōu)榱松a(chǎn)和生活的需要，在某些情況下，要使物質(zhì)與氧氣隔絕。請你從以上兩個方面各舉兩個例子予以說明。應用氧氣：              

26、0;   ，               。隔絕氧氣：                ，              。11右圖兩個圓圈分別表示了化合反應和氧化反應的關系。按示例填空

27、： a部分：是化合反應，不是氧化反應，例：二氧化碳水碳酸； b部分：       ，例如：   ；c部分： 例如： 12小強同學經(jīng)過查閱資料得知：鋁絲和鐵絲一樣，也能在氧氣中燃燒，于是設計了如右圖所示的裝置進行實驗探究，請你結合實驗過程回答下列問題。（1）集氣瓶底預先鋪少量沙子的目的是                 ；（2）鋁絲在空氣中不能被點燃，引燃鋁絲

28、的辦法是：                      ；（3）用正確方法引燃鋁絲，伸入裝有氧氣的集氣瓶中后，未觀察到鋁絲發(fā)生劇烈燃燒現(xiàn)象，可能的原因是                     。鋁在氧

29、氣中燃燒生成三氧化二鋁（al2o3），則此反應的文字表達式（在文字的下方寫上物質(zhì)的化學符號）為                              課題3 制 取 氧 氣第1課時 探究實驗室制氧氣的原理【 目標導引】掌握實驗室制氧氣的原理，會寫反應的文字表達式或符號表達式，了解催化劑和催化作用。知道實驗室制取氧氣

30、的實驗裝置。理解分解反應，知道化合反應與分解反應的區(qū)別?！緦W習探究】自主學習認識藥品物質(zhì)名稱化學符號物質(zhì)顏色狀 態(tài)過氧化氫溶液（雙氧水）h2o2二氧化錳mno2氯酸鉀kclo3高錳酸鉀kmno4暗紫色合作探究1閱讀教材，并觀察實驗，通過比較與分析，得出催化劑的概念實驗編號實驗現(xiàn)象結論(1)在試管中放入少量水氧水溶液，不加熱時，伸入帶火星的小木條。帶火星的小木條 放出氧氣很少或沒有氧氣放出(2)在裝有二氧化錳的試管中伸入帶火星的木條。帶火星的小木條 放出氧氣很 (3)在裝有過氧化氫溶液和二氧化錳的試管中，伸入帶火星的小木條。帶火星的小木條 放出氧氣很 (4)待(3)中試管中沒有氣泡時，重新加入過

31、氧化氫溶液。帶火星的小木條 放出氧氣很 二氧化錳在反應中的特點：“一變”：即改變 ，“二不變”即自身的 和 都沒有變化。我們將這樣的物質(zhì)叫 （又叫 ）2實驗室制氧氣的原理（1）實驗室制取氧氣的方法一：文字或符號表達式表示（反應原理）（2）觀察實驗二：實驗室制取氧氣的方法二：文字或符號表達式（反應原理）（3）觀察實驗三：實驗室制取氧氣的方法三：文字或符號表達式（反應原理）：3反應類型討論：以上三個反應是化合反應嗎？他們有何特點？ 上述三個反應屬于 反應【 當堂演練】1用過氧化氫制氧氣時，忘記加入二氧化錳，其后果是 （ ）a不產(chǎn)生氧氣 b產(chǎn)生氧氣的速率慢c沒有水生成 d產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量減

32、少2下列反應屬于分解反應的是（ ）a紅磷在空氣中燃燒 b蠟燭在空氣中燃燒c氯酸鉀和二氧化錳共熱 d硫在氧氣中燃燒3下列關于氧氣的敘述中，不正確的是（ ）a加熱氯酸鉀時只有在加入二氧化錳的情況下才能制得氧氣b雙氧水在常溫下也可放出氧氣，只是速度很慢c鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射并有黑色物質(zhì)生成d蠟燭在氧氣中燃燒時，生成二氧化碳和水4寫出實驗室制氧氣的三種反應原理（化學反應表達式并在文字的下方寫物質(zhì)的化學符號） 5實驗室用分解過氧化氫（h2o2）的方法來制備氧氣，反應中，二氧化錳起 作用，加快了雙氧水的分解。6在隔絕空氣的條件下將鎂加熱熔化后加工成鎂帶的變化過程屬于 ；鎂帶具有光亮的銀白色金屬光澤

33、的屬性屬于 ；鎂帶點燃后在空氣中燃燒的過程屬于 ，鎂燃燒后產(chǎn)生氧化鎂，該變化過程的表達式為（在文字的下方寫上物質(zhì)的化學符號） 。7 實驗室用一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣，反應前后二氧化錳在固體混合物中的質(zhì)量分數(shù)（ ）a不變 b變小 c變大 d不能判斷【 拓展延伸】8實驗室制取氧氣時，必須滿足的條件是（ ）a必須使用催化劑 b必須用含氧元素的物質(zhì)作反應物c必須加熱 d必須加二氧化錳9下列物質(zhì)中含有氧氣的是 （ ） a二氧化錳 b氯酸鉀 c空氣 d過氧化氫10如果x+yz的反應是按 x+mn， n+yz+m的過程進行的，則可作為是催化劑的物質(zhì)是（ ）ay bz cm d

34、n11將混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀晶體放入試管中加熱，完全反應后試管中剩余固體物質(zhì)有（ ）a2種 b3種 c4種 d5種12某學生在加熱氯酸鉀制氧氣的實驗中，錯把高錳酸鉀當成二氧化錳放入氯酸鉀中，其結果是( )a反應速率快，生成氧氣的量增多 b反應速率快，生成氧氣的量減少c反應速率不變，生成氧氣的量增多 d反應速率不變，生成氧氣的量不變13學?；瘜W學習興趣小組的同學設計以下實驗探究紅磚粉對過氧化氫溶液分解反應能否起催化作用。分別將帶火星的木條置于裝有雙氧水的a、b兩試管口，再稱量1g紅磚粉加入到a試管中。分別將帶火星的木條置于a、b試管口，a木條復燃，b木條無變化。反應結束后，將a中混合物過濾、

35、洗滌、烘干、得到濾渣。觀察濾渣的狀態(tài)和顏色。稱量濾渣為1g。將濾渣加入到b試管中，伸入帶火星木條，木條復燃。  請回答：（1）分析步驟的現(xiàn)象得出的結論是 。（2）若省略步驟和步驟，能否達到實驗目的？ 。為什么_。（3）設計實驗步驟的作用是_。課題3 制取氧氣第2課時 實驗室用高錳酸鉀制氧氣【 目標導引】掌握實驗室制用高錳酸鉀制氧氣的原理、裝置和步驟，為下一節(jié)學生實驗作好充分的準備【學習探究】自主學習回憶實驗室制氧氣的三個反應原理（用文字表達式表示并在文字的下方寫上物質(zhì)的化學符號）：合作探究上面我們只是知道了制取氧氣的原理，制取氧氣需要些什么儀器?應如何來組裝這些儀

36、器?根據(jù)以上常見裝置圖，設計實驗室制氧氣的實驗裝置反應原理及反應條件發(fā)生裝置（產(chǎn)生氣體的部分）收集裝置（收集氣體的部分）1雙氧水和二氧化錳不需加熱2氯酸鉀和二氧化錳需加熱3高錳酸鉀需加熱注意：用排水法收集的氣體純度高，用排空氣法收集的氣體干燥。制取氧氣的操作步驟和注意點（以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例） a步驟：查裝定點收移熄（1）查：檢查裝置的氣密性 檢查b裝置氣密性的方法是 （2）裝：裝藥品：藥品平鋪在試管的底部，均勻受熱；試管口應放 ，防止高錳酸鉀粉末進入導管（3）定：固定裝置 試管口 傾斜：防止 ，鐵夾夾在離管口約 處；導管應稍露出橡皮塞，便于氣體排出 ；將集

37、氣瓶內(nèi)裝滿水 （4）點：點燃酒精燈，加熱：加熱前應先 ，然后對準靠近試管底部的藥品加熱，再慢慢向前移動（5）收：收集氧氣： 排水法收集時，待 時再收集（剛開始排出的是試管中的空氣），待 ，說明集氣瓶內(nèi)已收集滿，就拿出集氣瓶。用排空氣法收集氣體時，導管伸到 。（6）移：實驗結束，將導管移出水面。（7）熄：熄滅酒精燈。 注：最后兩步不能顛倒，如果顛倒產(chǎn)生的后果可能是 3檢驗方法驗證： 驗滿： 【 當堂演練】1組裝一套比較復雜的裝置，組裝的順序一般是（ ）a.從下到上，從左到右 b.從下到上，從右到左 c.從上到下，從左到右 d.從上到下，從右到左2在實驗室里

38、，常采用分解 、加熱 或 的方法制取氧氣，收集氧氣時可用排水法，這是因為氧氣 ，另外，因為氧氣 ，所以也可以采用 法收集氧氣。3某學生設計用加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗，儀器裝置如下圖所示：（1）寫出圖中數(shù)字所指的儀器名稱：_ _ _ _ _ _ （2）請指出該裝置中的四處錯誤： （3）用改正后的實驗裝置進行實驗：點燃酒精燈加熱；檢查裝置氣密性；把導管移出水槽；裝藥品；固定儀器裝置；熄滅酒精燈；收集氣體。正確的操作步驟順序為 。反應的文字表達式為（在文字的下方寫上物質(zhì)的化學符號） 。（4）若改用向上排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是 【 拓展延伸】4從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮，實驗

39、室制取氧氣的最佳方法是（ ）a.通電使水分解     b.過氧化氫催化分解    c.高錳酸鉀加熱分解      d.氯酸鉀加熱分解5在醫(yī)院里給病人輸氧時，常使用右圖所示裝置。在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，其中， 端連接氧氣瓶， 端連接病人的鼻腔，此裝置通過觀察 可知是否有氧氣輸出，也可通過觀察 知道輸送氧氣的速率。6一氧化氮（no）是汽車尾部中的一種大氣污染，它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣的略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮（no2）氣體?；卮鹣铝袉栴}

40、：（1）寫出一氧化氮的物理性質(zhì)（兩點）_(2)在實驗室中，收集一氧化氮可選用的集氣方法是_；理由是（用文字表達式表示并在文字的下方寫上物質(zhì)的化學符號） ；該反應屬于_反應。7馬強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體。馬強用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的a和 或 （填字母）進行組裝。實驗室選用b和c裝置制取和收集氧氣，反應的文字表達式是（在文字的下方寫上物質(zhì)的化學符號） ，該反應屬于 反應。結束后，陳超問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，為什么不會復燃？”請你幫助陳超推測導致這種現(xiàn)象的原因 （寫一個）氨氣在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，且不與空氣中的氣體反應，極

41、易溶于水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物制取氨氣。則實驗室制氨氣的發(fā)生裝置可選用_，其理由是_。收集氨氣可選_，理由是_。課題3 制取氧氣第3課時 學生實驗 氧氣的制取和性質(zhì)【 目標導引】練習實驗室制氧氣并驗證氧氣的性質(zhì)【學習探究】 自主學習1.檢查藥品和儀器是否完整或配套儀器有：鐵架臺（帶鐵夾） 酒精燈 藥匙 火柴 大試管 帶導管的單孔橡皮塞（與大試管配套） 集氣瓶（兩個） 玻璃片（兩片） 水槽 棉花 藥品：高錳酸鉀 鐵絲 木炭 澄清的石灰水 2.注意事項：高錳酸鉀不要掉在地上和桌上，否則會引起嚴重的環(huán)境污染！合作探究1按加熱高錳酸鉀制氧氣的實驗步驟進行實驗，注意實驗中

42、的細節(jié)。查：如右圖，檢查 ，雙手握住試管，觀察玻璃管內(nèi)水柱變化。裝：將藥品裝入試管，在試管口放一小團 ，裝好帶導管的軟木塞。定：如右圖所示，將試管固定在鐵架臺，試管夾應夾在 ，試管口應稍向 傾斜。點：點燃酒精燈，先來回移動，使試管 ，然后將火焰集中在藥品處加熱。收：采用 法收集氧氣，剛冒氣泡時不要收集，等 再收集移：將導管移開水槽。熄：用 熄滅酒精燈。2驗證氧氣的性質(zhì)：（1）觀察氧氣的顏色和氣味（2）取一小塊木炭，在酒精燈上燒至發(fā)紅（見圖甲），然后將木炭自下而上緩慢插入集氣瓶內(nèi)，現(xiàn)象 ，反應完后，向集氣瓶中加入澄清石灰水（見圖乙），振蕩后，現(xiàn)象 寫出化學反應式（文字下方寫出物質(zhì)的化學符號）：

43、圖甲 圖乙 圖丙（3）把細鐵絲盤成螺旋狀，尾部系一根火柴，在酒精燈上點燃火柴（見圖丙），待火柴快燃盡時，把鐵絲由上往下緩慢的插入盛有氧氣的集氣瓶中（瓶中預先加有少量水）現(xiàn)象 寫出化學反應式（文字下方寫出物質(zhì)的化學符號）： 3將儀器、藥品整理歸位4討論在實驗時，為什么會出現(xiàn)下列問題，要怎么解決？點燃酒精燈后，立即將火焰集中在試管內(nèi)的藥品部位加熱，不久試管發(fā)生破裂。 看到水槽內(nèi)導管出現(xiàn)氣泡，立即收集，收集后用帶火星木條插入瓶口內(nèi)試驗，結果木條沒有復燃。在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色 【 當堂演練】1實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣后發(fā)現(xiàn)試管破裂了，其可能原因是（ ）裝藥品前忘了檢查

44、氣密性 試管口沒有略向下傾斜 試管沒有均勻預熱 收集完氧氣，先熄滅酒精燈，后取出水中導管 試管外壁潮濕 夾試管的鐵夾夾得太緊 a   b   c   d2下列裝置操作圖不能用于檢查氣密性的是（ ）3以下對用排水法收集滿氧氣的集氣瓶處理正確的是（ ）a將集氣瓶從水中提起后，用玻璃片蓋住瓶口，瓶口向上正放在桌上。b在水面下用玻璃片蓋住瓶口，一起拿出水面，然后正放在桌上c將集氣瓶子從水中提取，倒立在桌上d將集氣瓶仍然留在水槽中，用時再取出來4某氣體能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體應具有（ ）a易溶于水，密度比空氣小 b難溶于水，密度比空氣小c易溶于水，密度比空氣大 d難溶于水，密度比空氣