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1、 素質(zhì)教育背景下提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的途徑 李旺增【摘 要】體育教學(xué)在學(xué)校教育中占重要地位,體育教學(xué)能有效促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展,并能促進(jìn)學(xué)生對身體機(jī)能的管理。開展積極高效的初中體育教學(xué),對于青春發(fā)展時期的青少年成長有不過估量的作用。因此,在素質(zhì)教育背景下,教師應(yīng)逐步探索提高初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)建初中體育高效課堂的方法,促進(jìn)初中體育課堂的更好發(fā)展?!娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;初中體育教學(xué);高效課堂初中體育課程對于初中學(xué)生的成長和發(fā)展有重要意義,不僅可以鍛煉身體,還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,促進(jìn)學(xué)生之間的互動,增進(jìn)師生之間的感情交流。開展積極高效
2、的初中體育教學(xué),對于青春發(fā)展時期的青少年成長有不過估量的作用。因此,在素質(zhì)教育背景下,教師應(yīng)逐步探索提高初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)建初中體育高效課堂的方法,促進(jìn)初中體育課堂的更好發(fā)展。本人根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗,認(rèn)為提高初中體育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從以下幾個方面入手:一、提高初中體育教師的教學(xué)素質(zhì)初中學(xué)生處于青春發(fā)育期,這一時期也是初中學(xué)生人格塑造和興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。初中學(xué)生的叛逆性及對教師的依賴性很大,體育教師的教學(xué)素質(zhì)直接影響學(xué)生的身心發(fā)展。在初中體育課堂教學(xué)中,教師的個人魅力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,可以使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中。體育教師要通過正確的教學(xué)方法開展高質(zhì)量的體育教育,有效提高學(xué)
3、生對體育學(xué)習(xí)的積極性和對體育鍛煉的參與熱情,使初中學(xué)生喜歡體育課,愛上體育運動。改善體育教學(xué),激活體育教學(xué)是初中體育教學(xué)的關(guān)鍵,是學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。然而,激活體育教學(xué)必須從教學(xué)的趣味化、個性化和多元化入手,唯有如此,才能培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自主性,提高體育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高,使學(xué)生全面發(fā)展。由于年齡的原因,學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力還不夠健全。在學(xué)習(xí)過程中,面對各方面的學(xué)習(xí)壓力,學(xué)生不會利用正確的方法來協(xié)調(diào)自己的情感,調(diào)整學(xué)習(xí)壓力。這就需要體育教師通過開展多種形式和豐富多彩的體育活動,使學(xué)生在愉快的體育課中緩解情感或?qū)W習(xí)上的壓力,使學(xué)生學(xué)會控制情感、協(xié)調(diào)
4、自我,提高抗壓能力,從而達(dá)到好好學(xué)習(xí)、健康生活的良好目標(biāo),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生各方面的健康發(fā)展。二、加強(qiáng)體育教學(xué)心理指導(dǎo)加強(qiáng)對學(xué)生體育教學(xué)的心理指導(dǎo)是提高體育課堂效率的前提。在對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)的過程中,教師能夠更加了解學(xué)生的心理,并能根據(jù)學(xué)生的心理缺陷進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),這樣能促進(jìn)體育教學(xué)活動的順利進(jìn)行。完成心理指導(dǎo),進(jìn)行感情溝通,并有效進(jìn)行心理干預(yù),能讓學(xué)生重拾自信心,最后獲得積極的人生態(tài)度。加強(qiáng)體育教學(xué)心理指導(dǎo)需要做到:激發(fā)學(xué)生對運動的激情,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師及時對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo),通過改變教學(xué)氛圍、教學(xué)方式和教學(xué)模式,使得學(xué)生恢復(fù)練習(xí)的興趣,并養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度。因此,教師應(yīng)對學(xué)生
5、采取鼓勵的態(tài)度,讓學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情,提高自己的能力。三、建立和諧的師生關(guān)系建立和諧的師生關(guān)系,能讓學(xué)生在良好的氣氛中獲得體育鍛煉的價值。正如葉瀾教授所言,“讓課堂煥發(fā)生命力”,這就需要教師本身具有充分的正能量,在作為組織者和引導(dǎo)者的同時,不僅傳授給學(xué)生知識,也傳授給學(xué)生解決問題的辦法。為此,教師應(yīng)與學(xué)生建立和諧的關(guān)系,克服呆板和嚴(yán)肅,建立活躍而開放的課堂,釋放學(xué)生的壓抑感,促進(jìn)學(xué)生自我能量的釋放。教師與學(xué)生的關(guān)系,不僅是單純的指導(dǎo)關(guān)系,還需要成為朋友關(guān)系,讓課堂變得輕松而有趣。教師首先要提高自身素質(zhì),熟練掌握各種技術(shù),并和學(xué)生多交流,了解學(xué)生的興趣和心理,使體育課堂
6、成為快樂的課堂、輕松的競技場。四、體育教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體體育教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體,圍繞學(xué)生的興趣展開教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)模式需要教師了解學(xué)生的興趣,并進(jìn)行多樣化、結(jié)構(gòu)化、情境化的教學(xué)處理。教師應(yīng)與學(xué)生融為一體,既是活動的組織者,也是參與者,培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,提高他們的自我調(diào)節(jié)和控制能力,強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際,并注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時,需要給予學(xué)生足夠的發(fā)揮空間,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自主選擇體育鍛煉方式,發(fā)揮學(xué)生的特長和個性。體育教學(xué),需要開放教學(xué)模式和教學(xué)理念,并適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生自由選擇教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育課堂高效而有趣味性,同時能提高學(xué)生的智力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
7、五、豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容在初中體育教學(xué)中存在一些不利的因素,例如:農(nóng)村學(xué)校缺乏安全保障設(shè)施,學(xué)生只是在教師的引導(dǎo)下做一些簡單的體育活動,活動形式單一、內(nèi)容枯燥,大部分還是傳統(tǒng)的“一個哨子一個球,體育課堂不發(fā)愁,一根繩子一個圈,圍著操場跑半天”,無法充分調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性,也難以激發(fā)學(xué)生對體育運動的熱情,導(dǎo)致體育課堂氣氛枯燥沉悶,教學(xué)質(zhì)量不高,從而影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。作為初中體育教師,應(yīng)做到“教學(xué)內(nèi)容豐富多樣、教學(xué)內(nèi)容游戲化、教學(xué)內(nèi)容生活化”,根據(jù)初中學(xué)生的心理特點,每堂課的教學(xué)內(nèi)容要多樣化,一般不少于三個項目,各項目的時間安排不宜過長,組織教學(xué)要緊湊。例如,在100米跑的教學(xué)中,
8、我們可以變換跑的形式,如往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等;通過游戲的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能??梢栽谶M(jìn)行隊列隊形練習(xí)時進(jìn)行游戲化改造,提高學(xué)生練習(xí)的積極性。教學(xué)源于生活,許多教學(xué)內(nèi)容和我們的生活緊密相連,教學(xué)內(nèi)容生活化可以從兩個方面切入,一方面,教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的主題要更貼近學(xué)生的生活實際,如走在平路上慢跑;爬山原地高抬腿跑;過獨木橋兩手側(cè)平舉、足尖跳;盤山道走曲線行進(jìn)。另一方面我們可以引用學(xué)生日常玩耍中對教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動,如打沙包、跳皮筋等。六、運用多媒體教學(xué)手段初中體育教師要學(xué)會合理運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)授課,激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)體
9、育知識和參加體育鍛煉的積極性。教師可適當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要,精心設(shè)計一些多媒體教學(xué)課件,豐富學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,在上籃球課前先讓學(xué)生觀看一段世界級高水平的籃球比賽,學(xué)生觀看的同時教師加以引導(dǎo)和講解,使其對高水平籃球比賽有所向往,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和對籃球運動的熱愛。授課過程中,對于較為復(fù)雜的籃球技巧問題,教師可以利用多媒體反復(fù)播放、慢放,讓學(xué)生能夠看懂、會用,這對于提高體育教育質(zhì)量有很大幫助。七、培養(yǎng)學(xué)生的思維應(yīng)變能力體育教學(xué)不是簡單的身體動作教學(xué),它與思維能力的培養(yǎng)也有很大關(guān)系。教師應(yīng)克服學(xué)生的定向思維,拓寬學(xué)生的思維空間,放飛學(xué)生想象和創(chuàng)新的翅膀,只有這樣,才
10、能更好地發(fā)揮學(xué)生的潛力,促進(jìn)學(xué)生運用知識解決生活中的難題。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,比如,在進(jìn)行跳高訓(xùn)練時,如何能更好地發(fā)力,如何能使身體重心升高,這些都需要學(xué)生在長期的訓(xùn)練中去摸索和感悟。體育鍛煉過程考察的不僅是身體的靈活度,也考察學(xué)生對力學(xué)的思考和應(yīng)變等。所以體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維應(yīng)變能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在進(jìn)行體育教學(xué)活動時,教師不僅要認(rèn)真專研教材,并且要聯(lián)系學(xué)生的心理特點、身體特點,結(jié)合具體的問題情境展開有組織性的教學(xué)活動。提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的意志力、應(yīng)變能力和身體協(xié)調(diào)能力??傊?,中學(xué)體育教學(xué)在學(xué)校教育中占重要地位,體育教學(xué)能有效促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展,并且能促進(jìn)學(xué)生對身體機(jī)能的管理。在素質(zhì)教育下,作為體育教師,需要以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為目標(biāo),
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