英語(yǔ)表演劇在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、    英語(yǔ)表演劇在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究    黎志琛【摘 要】本文針對(duì)“啞巴英語(yǔ)”這一現(xiàn)象，提出了英語(yǔ)老師可以通過(guò)表演式教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境來(lái)編制短劇，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、演恰當(dāng)結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味性，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。本論文的研究目的是探討表演式教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)方式在理論上的可行性，以及這種教學(xué)方式在課堂教學(xué)中該如何付諸實(shí)踐，為豐富初中英語(yǔ)教學(xué)方法提供有益補(bǔ)充?！娟P(guān)鍵詞】表演式教學(xué);活動(dòng)設(shè)計(jì);初中英語(yǔ)口語(yǔ)g633.41 a 2095-3089（2019）20-0-01一、研究緣由英語(yǔ)課堂中學(xué)生“啞巴英

2、語(yǔ)”的現(xiàn)象仍很普遍。其原因不外乎“中考、高考不需考口語(yǔ)”“害羞，怕同學(xué)笑話”，“沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的氣氛”等等。英語(yǔ)課堂教學(xué)還是以老師為中心，學(xué)生還是習(xí)慣被動(dòng)的“填鴨式教育”，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在動(dòng)機(jī)。這些傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題嚴(yán)重剝奪了學(xué)生本該獲得的發(fā)展，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定要求背道而馳。培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力是初中英語(yǔ)重要目標(biāo)之一。如何克服中學(xué)生膽怯害羞心理、盡可能地為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境、鍛煉學(xué)習(xí)者用英語(yǔ)表達(dá)的能力等問(wèn)題是值得教育工作者深入探討的。二、研究現(xiàn)狀在英語(yǔ)教學(xué)改革的大背景下，英語(yǔ)老師應(yīng)該勇于打破傳統(tǒng)的灌輸式英語(yǔ)教學(xué)模式，努力營(yíng)造一個(gè)輕松、民主、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。表

3、演式教學(xué)就是一個(gè)很好的途徑。關(guān)于“表演”在教學(xué)中的研究比較多，分別按照不同的類別來(lái)進(jìn)行綜述。例如以“情景教學(xué)”和“角色表演教學(xué)”“英語(yǔ)戲劇”來(lái)命名的研究論文很豐富。很多表演式教學(xué)來(lái)源于角色表演，情景劇表演和戲劇表演等，其中學(xué)生為活動(dòng)主體、教師為伙伴或組織者，以教材話題為引子，為提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力而進(jìn)行的主要在課堂上演的表演性活動(dòng)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，情景表演生動(dòng)有趣，他們更愿意參與，能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。李云在碩士論文角色表演在中學(xué)生口語(yǔ)能力培養(yǎng)中的作用首先分析了口語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，再論述角色表演的形式和方法，他只是簡(jiǎn)單地對(duì)比采用新方法和傳統(tǒng)方法后，兩個(gè)班級(jí)“興趣程度”的變化，得

4、出實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)后感興趣的比例上升。王平在表演在英語(yǔ)教學(xué)中的作用文中提到表演符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，表演使教材形象化，表演使語(yǔ)言教學(xué)交際化，表演有助于復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。袁潔在角色扮演，用活英語(yǔ)真“給力”-在課本劇表演中培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的有效策略中提出課本劇能發(fā)揮主體作用，提高表達(dá)能力;了解文化差異，提高交際能力;培養(yǎng)合作精神，提高組織能力，處理加工信息，提高創(chuàng)新能力等作用。三、概念界定在英語(yǔ)中，表演式教學(xué)首先是一種以學(xué)生為活動(dòng)主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)，其次是一種以表演為載體來(lái)傳遞信息、知識(shí)和情感的教學(xué)活動(dòng)。在表演式教學(xué)課堂中，學(xué)生在活動(dòng)中擔(dān)任某種角色，真實(shí)地或創(chuàng)造性地表演出這些角色在某種場(chǎng)合中使

5、用的語(yǔ)言或出現(xiàn)的行為。教師在這一過(guò)程中起引導(dǎo)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的作用。它的操作過(guò)程可以是教師以課本中所涉及到的主題或故事情節(jié)為引子在課堂中讓同學(xué)合作完成的一種教學(xué)形式。在課堂上或課外，讓學(xué)生們根據(jù)這一情景或主題分組合作進(jìn)行改編，最后用小組表演的方式向全班同學(xué)展示各自的成果。通過(guò)表演，同學(xué)們鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。“拳不離手曲不離口”，只有多給學(xué)生創(chuàng)造“說(shuō)英語(yǔ)”的機(jī)會(huì)，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自信和口語(yǔ)交際能力，才能慢慢打破“啞巴英語(yǔ)”的魔咒?！氨硌菔浇虒W(xué)”的“表演”是一個(gè)總稱，它包含以下幾種說(shuō)法：課本劇、話劇表演、角色表演等。四、表演式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)表演式教學(xué)具體該如何展開實(shí)施呢？本文以課本情景

6、劇為例來(lái)探討。1.確定主題老師指導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉主題，創(chuàng)造性編演。老師可以提前幾天布置話題以便同學(xué)們有充分時(shí)間準(zhǔn)備。同學(xué)們圍繞話題，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維展開想象。2.小組分配老師讓同學(xué)們?cè)谧栽附M合的原則下以小組為單位將同學(xué)們分為若干小組。3.策劃表演內(nèi)容英語(yǔ)老師根據(jù)不同題材，靈活確定學(xué)生策劃的時(shí)間。內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有時(shí)安排在課內(nèi)、有時(shí)在課外。老師適當(dāng)給與準(zhǔn)備的時(shí)間，課上一般5到10分鐘即可，課下時(shí)間視各組討論決定。學(xué)生以小組為單位共同商討表演內(nèi)容。4.“作品”展示在同學(xué)們展示時(shí)，老師生們應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)表演者優(yōu)秀的英語(yǔ)句、詞組甚至語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)。5.評(píng)價(jià)同學(xué)們表演結(jié)束后，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以

7、從表演內(nèi)容、肢體語(yǔ)言、語(yǔ)言的得體性、學(xué)生的合作能力等方面來(lái)評(píng)價(jià)。還可以根據(jù)組內(nèi)成員的表現(xiàn)推選出“最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)”，“最佳演員獎(jiǎng)”等來(lái)激勵(lì)同學(xué)們，或者給予學(xué)生一定的非正式評(píng)價(jià)，比如，用一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)飽含鼓舞性的點(diǎn)頭等肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)學(xué)生的肯定和贊賞。同時(shí)，組間互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，有利于同學(xué)間相互提高。學(xué)生在參與、傾聽(tīng)、判斷、質(zhì)疑、贊美、建議等過(guò)程中，有效地提高了英語(yǔ)口語(yǔ)水平。五、結(jié)束語(yǔ)本文在綜合前人研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)表演式教學(xué)的理論研究，筆者認(rèn)為運(yùn)用表演式教學(xué)法創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境來(lái)編制短劇，以活動(dòng)為主線，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、演恰當(dāng)結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。筆者希望通過(guò)本文的探討為豐富初中英語(yǔ)教學(xué)方法提供有益補(bǔ)充。參考文獻(xiàn)1蔡敏.“角色扮演式教學(xué)”的原理與評(píng)價(jià)j.教育科學(xué)，2004，（20）.2李云.角色表演在中學(xué)生口語(yǔ)能力培養(yǎng)中的作用d.武漢：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2006.3王平.表演在英語(yǔ)教學(xué)中的作用j.杭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（17