師范生代任初三班主任實習總結

1、師范生代任初三班主任實習總結轉眼間，為期六周的實習結束了，要離開這些可愛的 孩子們心中不免充滿了濃濃的不舍與感激。開學初，我來 到初三班擔任代理班主任，和我一樣，這些孩子們他們彼 此之間也是陌生的。因為，我們班是一個新組合的班級， 班級中共有64人。其中，20人是插班生，他們有的是因為 中考失利而選擇復讀的；有的是從外省轉來廣東讀書的； 也有的是因為成績不理想從而想換個學習環(huán)境的。剩下的 44名學生則是由其余的12個班的學生通過填寫志愿的方式 選擇進入1 3班學習的。對于他們來說，班主任是陌生的； 各科的任課老師是陌生的；同學是陌生的；環(huán)境是陌生 的太多太多的因素對于我來說都是一個挑戰(zhàn)，對于學

2、 生來說也是一個挑戰(zhàn)。初三，是學生發(fā)展與成熟的關鍵時 期，特別是對于即將面臨中考的學生來說，他們的身體和 心理都產生巨大的變化，他們不再想依靠班主任、老師和 家長，特別想獨立。對此，我深刻地認識到了這一點。因 此，在班級管理工作中我盡最大的努力去給學生以他們所 渴望的獨立和快樂。我也深知，班主任的工作是十分復雜 的，也是至關重要的，我對學生說，只要我們闖過了這一 關，我們的人生就成功了一步。再者，實習期間我擔任了兩個班的語文教學工作。對 于我來說，教材是完全陌生的，由于沒有接觸過初一和初 二的語文教材，所以我對學生曾經(jīng)學習過的知識也不是很 了解，這在很大程度上給我的教學工作造成了影響。由于 初

3、三班和初三班的學生的程度不同，班的學生底子較差， 他們只需要了解最基本的知識，打好基礎；班的學生成績 較為優(yōu)異，他們需要的是拔高練習，不斷的給他們補充新 的知識，豐富他們已有的知識結構。兩個班學生的情況不 同，在很大程度上也給我的備課和課堂教學造成了困難。在實習期間正好趕上學校實行課堂教學模式改革，學 校大力倡導“432”的教學模式，這一模式要求教師講得要 少；學生練得要多。將45分鐘的課堂時間，分成九份，教 師講解新課的時間不超過20分鐘，大部分的時間都留給學 生，讓學生講，讓學生練，堅決抵制“滿堂灌”的教學方 式。這對老師來說是一個挑戰(zhàn)，對于程度不同的學生來說, 更是一個挑戰(zhàn)。到了初三，學

4、生隨著年齡的增長，青春期 生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐 漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比較努力，有上進心。通過六周的實習工作實踐，使我深刻地體會到，要當 好一個班的班主任的確不容易。在教學中，我認真教學、 積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將實習工作總結如下：一、以閱讀教學為教學重點，達到相應的學習目標。1. 融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而 了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含 意豐富的語句。2. 加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接 抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。3 .在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時， 引導學生樹立起環(huán)

5、保意識。4. 學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常 生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運 用產生的藝術效果。5. 在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上， 結合自己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘 事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文 言詞語，增強了語感。6. 在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體 會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感 情，并結合親身體驗加深了理解。二、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程 改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占 有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的 促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng) 學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的 根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面