江蘇省句容市后白中學(xué)八級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第課與朱元思書》教學(xué)案

1、第 21 課 與朱元思書教案案一、課前導(dǎo)學(xué)1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字并注音?？~碧（）軒邈（）韻()泠泠（）橫柯（）窺（）鳶飛（）和鳴（）戾（）急湍（）泠泠（）2、了 解作者和寫作背景。吳均， 南北朝時(shí)南朝文學(xué)家、詩(shī)人。其文工于寫景，尤以小品文書札見長(zhǎng)，表現(xiàn)出沉湎山水的情趣，稱為“吳均體”。本文是一篇駢體文，多用偶句，少用散句。與朱元思書是吳均寫給朋友的一封信，由于文中生動(dòng)細(xì)膩地描繪了富春江的秀美風(fēng)光，歷來(lái)被人們當(dāng)做獨(dú)立成篇的山水佳作來(lái)閱讀欣賞。3、熟讀課文，讀懂課文大意，讀出文中蘊(yùn)含的情感。4、預(yù)習(xí)中存在的問題。二、教案過(guò)程一、導(dǎo)入新課二、檢查預(yù)習(xí)。三、閱讀課文，掌握重要的文言詞句。四、翻譯課文學(xué)生

2、結(jié)合書下注釋自己理解。小組交流解決疑難。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，獨(dú)立完成教師導(dǎo)入閱讀課1 / 4小組不能解決的由代表提出質(zhì)疑，全班共同解決，教師補(bǔ)充。指名理順文意，不準(zhǔn)確的教師更正。文， 自主學(xué)習(xí)自我檢測(cè)1、解釋下列文言字詞。從流許里縹碧競(jìng)上軒邈好鳥無(wú)絕千轉(zhuǎn) 不窮戾 天息心經(jīng)綸窺谷忘反柯 猶昏疏條交映 鳶飛戾天2、翻譯下列句子。風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍 甚箭，猛狼若奔。急湍 甚箭猛浪若奔負(fù)勢(shì)小組合作，討論、交流泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心。四、精讀課文。1、找找看，文中哪一句話最能概括

3、課文所寫景色的特征？為什么？2、作者是怎樣一步步展現(xiàn)這個(gè)“異”和這個(gè)“奇”字的？運(yùn)用了哪些手法？2 / 4五、明辨文章主旨反復(fù)朗讀“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！睆闹心隳芪虺鲎髡邔戇@篇文章時(shí)的心情嗎？師生互動(dòng)六、練習(xí)與鞏固。小組合作風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見

4、日。1選出下列加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)。（）A、蟬則千轉(zhuǎn)不窮（盡）B、負(fù) 勢(shì)競(jìng)上（憑依）C、橫柯上蔽 （隱蔽）D、好 鳥相鳴（美麗）2選出下列加點(diǎn)字的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的一項(xiàng)。（）A、從流飄 蕩 B 、任意東西C 、互相 軒邈D、天下 獨(dú)絕3下列加點(diǎn)字不是虛指的是（）A、自富陽(yáng)至桐廬，一百許里B、水皆縹碧，千丈見底C、爭(zhēng)高直指，千百成峰D、蟬則千 轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕4下列加點(diǎn)的詞不能解釋為“全”或“都”的一項(xiàng)是（）A、風(fēng)煙俱 凈，天 山共色B、水皆 縹碧，千丈見底C、夾岸高山，皆生寒 樹 D、此人 -為具 言所聞5文中從側(cè)面表現(xiàn)水清澈的句子是：6本文有從視覺方面描寫景物的，也有從聽覺方面描寫景物的，請(qǐng)分別找出兩方面的對(duì)偶