江蘇省幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位設(shè)置管理實施意見

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考江蘇省幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位設(shè)置管理實施意見根據(jù)國家關(guān)于事業(yè)單位崗位設(shè)置的政策要求和省委辦公廳、 省政府辦公廳關(guān)于印發(fā)江蘇省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施意見的通知（蘇辦發(fā)200823 號）精神，結(jié)合我省中等及以下學(xué)校實際，現(xiàn)就我省幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位設(shè)置管理提出以下實施意見：一、適用范圍（一）全省幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校以及教研室、電教館、少年宮等校外教育機構(gòu)（統(tǒng)稱中等及以下學(xué)校，下同）適用本實施意見。（二）上述學(xué)校的專業(yè)技術(shù)人員、管理人員（職員）和工勤技能人員，分別納入相應(yīng)崗位設(shè)置管理。二、崗位類別與等級（一）中等及以

2、下學(xué)校崗位分為專業(yè)技術(shù)崗位、 管理崗位和工勤技能崗位三種類別。（二）專業(yè)技術(shù)崗位指從事專業(yè)技術(shù)工作， 具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和能力的工作崗位。專業(yè)技術(shù)崗位的設(shè)置要符合中等及以下學(xué)校工作和人才成長的規(guī)律和特點，適應(yīng)發(fā)展教育事業(yè)和提高專業(yè)水平的需要。根據(jù)中等及以下學(xué)校的特點，專業(yè)技術(shù)崗位分為教師崗位和其他專業(yè)技術(shù)崗位， 其中教師崗位是專業(yè)技術(shù)主體崗位。教師崗位指具有教育教學(xué)工作職責(zé)和相應(yīng)教師資格與相應(yīng)能力水平要求的專業(yè)技術(shù)崗位；其他專業(yè)技術(shù)崗位主要包括工程實驗、圖書資料、財務(wù)會計、電化教育、衛(wèi)生保健等具有教學(xué)輔助工作職責(zé)的專業(yè)技術(shù)崗位。全國專業(yè)技術(shù)崗位分為 13 個等級，其中正高級崗位分為 4 個等

3、級，即一至四級；副高級崗位分為 3 個等級，即五至七級；中級崗位分 3 個等級，即八至十級；初級崗位分為 3 個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。我省中學(xué)教師崗位分為 11 個等級，最高等級是正高級三級崗位。崗位名稱及對應(yīng)等級為： 正高級教師崗位名稱為教授級中學(xué)高級教師三級崗位、 教授級中學(xué)高級教師四級崗位， 分別對應(yīng)三至四級專業(yè)技術(shù)崗位。 副高級教師名稱為中學(xué)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考高級教師一級崗位、 中學(xué)高級教師二級崗位、 中學(xué)高級教師三級崗位， 分別對應(yīng)五至七級專業(yè)技術(shù)崗位； 中級教師崗位名稱為中學(xué)一級教師一級崗位、 中學(xué)一級教師二級崗位、 中學(xué)一級教師三級崗位，

4、分別對應(yīng)八至十級專業(yè)技術(shù)崗位； 初級教師崗位名稱為中學(xué)二級教師一級崗位、 中學(xué)二級教師二級崗位， 分別對應(yīng)十一至十二級專業(yè)技術(shù)崗位； 員級教師崗位名稱為中學(xué)二級教師崗位， 對應(yīng)十三級專業(yè)技術(shù)崗位。我省中等職業(yè)學(xué)校教師崗位分為 11 個等級，最高等級是正高級三級崗位。崗位名稱及對應(yīng)等級為： 正高級教師崗位名稱為研究員級高級講師 （正高級講師）三級崗位、研究員級高級講師（正高級講師）四級崗位，分別對應(yīng)三至四級專業(yè)技術(shù)崗位。副高級教師名稱為高級講師一級崗位、 高級講師二級崗位、 高級講師三級崗位，分別對應(yīng)五至七級專業(yè)技術(shù)崗位； 中級教師崗位名稱為講師一級崗位、講師二級崗位、 講師三級崗位， 分別對應(yīng)

5、八至十級專業(yè)技術(shù)崗位； 初級教師崗位名稱為助理講師一級崗位、 助理講師二級崗位， 分別對應(yīng)十一至十二級專業(yè)技術(shù)崗位；員級教師崗位名稱為員級教師崗位，對應(yīng)十三級專業(yè)技術(shù)崗位。我省小學(xué)、幼兒園教師崗位分為 9 個等級，最高等級是副高級五級崗位。 各級職務(wù)崗位名稱及對應(yīng)等級為： 副高級教師崗位名稱為小學(xué)中學(xué)高級教師一級崗位、小學(xué)中學(xué)高級教師二級崗位、 小學(xué)中學(xué)高級教師三級崗位， 分別對應(yīng)五至七級專業(yè)技術(shù)崗位； 中級教師崗位名稱為小學(xué)高級教師一級崗位、 小學(xué)高級教師二級崗位、小學(xué)高級教師三級崗位， 分別對應(yīng)八至十級專業(yè)技術(shù)崗位； 初級教師崗位名稱為小學(xué)一級教師一級崗位、 小學(xué)一級教師二級崗位， 分別對

6、應(yīng)十一至十二級專業(yè)技術(shù)崗位； 員級教師崗位名稱為小學(xué)三級教師崗位， 對應(yīng)十三級專業(yè)技術(shù)崗位。待國家在小學(xué)、 幼兒園增設(shè)正高級職務(wù)等級后， 再按規(guī)定提高最高崗位等級。中等及以下學(xué)校其他專業(yè)技術(shù)崗位名稱和崗位等級設(shè)置參照相關(guān)行業(yè)辦法和標(biāo)準執(zhí)行，原則上最高等級要低于教師崗位最高等級。（三）管理崗位指擔(dān)負領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或管理任務(wù)的工作崗位。 管理崗位的設(shè)置要適應(yīng)增強學(xué)校運轉(zhuǎn)效能、 提高工作效率、 提升管理水平的需要。 中等及以下學(xué)校管理崗位包括具有行政、黨群等管理工作職責(zé)的崗位。我省中等及以下學(xué)校管理崗位一般設(shè)置 6 個職員等級。學(xué)?，F(xiàn)行的處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應(yīng)管理

7、崗位的五學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考至十級職員。（四）工勤技能崗位指具有承擔(dān)技能操作和維護、后勤保障、 服務(wù)等職責(zé)的工作崗位。工勤技能崗位的設(shè)置要適應(yīng)提高操作維護技能、提升服務(wù)水平的要求，滿足中等及以下學(xué)校業(yè)務(wù)工作的實際需要。工勤技能崗位分為技術(shù)工崗位和普通工崗位，其中技術(shù)工崗位分為5 個等級，現(xiàn)行的高級技師、技師、高級工、中級工、初級工，依次分別對應(yīng)一至五級工勤技能崗位。我省中等及以下學(xué)校工勤技能崗位根據(jù)教學(xué)科研和日常運行等需要設(shè)置，可實現(xiàn)社會服務(wù)的一般性勞務(wù)工作，不再設(shè)置相應(yīng)的工勤技能崗位。三、崗位總量與結(jié)構(gòu)比例（一）崗位總量中等及以下學(xué)校崗位總量根據(jù)核定的教職工編制數(shù)和正式在編人

8、員數(shù)量等因素綜合確定，并根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展，實行動態(tài)管理。（二）崗位類別比例中等及以下學(xué)校崗位設(shè)置要優(yōu)先滿足教學(xué)工作的需要，嚴格控制非教學(xué)崗位。中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師崗位占崗位總量的85%以上，管理崗位、 其他專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位一般不超過15%；小學(xué)教師崗位占崗位總量90%以上，管理崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位一般不超過10%；幼兒園教師崗位占崗位總量不低于70%，管理崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位一般不超過 30%。寄宿制學(xué)校、 特殊教育學(xué)校、 工讀學(xué)校可適當(dāng)增加管理崗位和工勤技能崗位。（三）崗位等級比例1專業(yè)技術(shù)崗位（1）根據(jù)我省中等及以下學(xué)校發(fā)展的需要，在充分考慮現(xiàn)有

9、專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)結(jié)構(gòu)比例的基礎(chǔ)上， 對不同類型、 層次和性質(zhì)的學(xué)校， 實行不同的結(jié)構(gòu)比例標(biāo)準。高中、中等職業(yè)學(xué)校正高級、副高級、中級、初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例為： 1-3：20-40：25-40：25-40；初中正高級、副高級、中級和初級專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)比例為： 1-2：15-25：45-55： 35-45；小學(xué)、幼兒園副高級、中級和初級專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)比例為： 2-6：45-60：45-50。高級專業(yè)技術(shù)崗位應(yīng)以教師崗位為主體。按照促進教育均衡發(fā)展的要求，城鎮(zhèn)學(xué)校之間、 城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村地區(qū)同類學(xué)校之學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考間教師高級、 中級崗位結(jié)構(gòu)比例， 應(yīng)保持相對均衡。 其他專業(yè)技術(shù)崗

10、位高級職務(wù)結(jié)構(gòu)比例，原則上不高于教師崗位高級職務(wù)結(jié)構(gòu)比例。（2）中等及以下學(xué)校教師崗位中， 正高級三級、四級崗位之間的比例為3:7；副高級五級、六級、七級崗位之間的比例為2:4:4；中級八級、九級、十級崗位之間的比例為 3:4:3；初級十一級、十二級崗位之間的比例為5:5。2管理崗位中等及以下學(xué)校管理崗位最高等級、各級崗位職員數(shù)量，根據(jù)學(xué)校的規(guī)格、規(guī)模和隸屬關(guān)系，按照干部人事管理有關(guān)規(guī)定和權(quán)限確定。3工勤技能崗位工勤技能崗位的最高等級和結(jié)構(gòu)比例按照崗位等級規(guī)范、 技能水平和工作需要確定。普通工崗位不分等級。工勤技能一級、二級、三級技術(shù)工崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例一般為 25%左右，一級

11、、二級技術(shù)工崗位總量占工勤技能崗位總量的比例控制在 5%左右。其中一級、二級崗位主要在專業(yè)技術(shù)輔助崗位承擔(dān)技能操作和維護職責(zé)等對技能水平要求較高的領(lǐng)域設(shè)置。（四）特設(shè)崗位特設(shè)崗位是為適應(yīng)學(xué)校聘用急需的高層次人才等特殊需要， 經(jīng)批準設(shè)置的非常設(shè)工作崗位。 特設(shè)崗位不受學(xué)校崗位總量、 最高等級和結(jié)構(gòu)比例限制， 在完成工作任務(wù)后，按照管理權(quán)限予以核銷。特設(shè)崗位的設(shè)置經(jīng)教育主管部門審核后，報同級人事部門核準后方可使用。 特設(shè)崗位具體管理辦法由各省轄市根據(jù)實際情況制定。（五）教育部、財政部、人力資源和社會保障部、中央編辦組織實施的 “農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃 ”，按有關(guān)文件執(zhí)行。四、崗位任職

12、條件（一）各類崗位的基本任職條件1遵守憲法和法律；2具有良好的品行；3崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；4適應(yīng)崗位要求的身體條件。（二）專業(yè)技術(shù)崗位任職條件1受聘教師崗位的人員應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格，符合國家相應(yīng)教師職務(wù)的學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考基本任職條件。同時應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，關(guān)心愛護學(xué)生，善于學(xué)習(xí)，敬業(yè)愛崗，團結(jié)協(xié)作，嚴于律己。2各等級教師崗位的基本年限要求（1）正高級教師三級崗位須受聘四級崗位4 年以上；（2）副高級教師五級崗位須受聘六級崗位3 年以上，六級崗位須受聘七級崗位 3 年以上；（3）中級教師八級崗位須受聘九級崗位2 年以上，九級崗位須受聘十級崗位

13、2 年以上；（4）初級教師十一級崗位須受聘十二級崗位2 年以上。3教師正高級三級崗位的任職條件由省教育主管部門制定，副高級五級崗位的任職條件由省轄市教育主管部門制定。四、七、十、十二級崗位的任職條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審和國家規(guī)定的相關(guān)職業(yè)資格準入的有關(guān)條件、規(guī)定執(zhí)行。其他高級、中級、初級內(nèi)部不同等級崗位的任職條件，在教育主管部門的指導(dǎo)下，由學(xué)校根據(jù)崗位的職責(zé)任務(wù)、 專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)績貢獻要求等因素綜合確定。（三）管理崗位任職條件1職員一般應(yīng)具有中專以上文化程度，其中六級職員崗位，一般應(yīng)具有大學(xué)專科以上文化程度。2各等級職員崗位的基本年限要求：（1）五級職員崗位，須在六級職員崗位上工作2 年

14、以上；（2）六級及以下職員崗位，須分別在下一級職員崗位上工作3 年以上。（3）確因工作需要，由專業(yè)技術(shù)崗位交流到管理崗位的人員，可根據(jù)干部人事管理權(quán)限和本人條件，直接聘任到相應(yīng)的管理崗位。各級管理崗位聘用條件按照干部人事管理權(quán)限制定。（四）工勤技能崗位任職條件1一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5 年，并分別通過高級技師、技師技術(shù)等級考評；2三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5 年，并分別通過高級工、中級工技術(shù)等級考核；3學(xué)徒（培訓(xùn)生）學(xué)習(xí)期滿和工人見習(xí)、試用期滿，通過初級工技術(shù)等級學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考考核后，可確定為五級工勤技能崗位。（五）學(xué)校

15、校長（幼兒園園長）基本任職條件校（園）長按照干部人事管理權(quán)限聘任。受聘校（園）長崗位的人員應(yīng)符合規(guī)定的管理崗位基本條件， 具有良好的思想政治素質(zhì)和品德修養(yǎng)； 熱愛教育事業(yè)，具有改革創(chuàng)新精神；應(yīng)具有履行職責(zé)所需要的專業(yè)知識和較強的組織管理能力；遵紀守法，廉潔自律；團結(jié)同志，作風(fēng)民主；具有中級及以上教師職務(wù)任職經(jīng)歷；一般應(yīng)從事教育教學(xué)工作 5 年以上；身心健康。五、崗位設(shè)置程序與管理（一）崗位設(shè)置實行核準制度，嚴格按照規(guī)定的程序和管理權(quán)限進行審核。（二）中等及以下學(xué)校崗位設(shè)置工作按以下程序進行：1學(xué)校編制崗位設(shè)置方案。 各學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)工作需要和人員隊伍現(xiàn)狀，編制崗位設(shè)置方案。 崗位設(shè)置方案包括

16、崗位總量、 結(jié)構(gòu)比例以及最高等級限制等事項。崗位設(shè)置方案經(jīng)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究通過。2教育主管部門匯總審核崗位設(shè)置方案。教育主管部門匯總審核所屬學(xué)校的崗位設(shè)置方案，并報同級人事部門核準。3人事部門核準崗位設(shè)置方案。人事部門核準教育主管部門上報的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和各類崗位最高等級。4學(xué)校制定崗位設(shè)置實施方案。學(xué)校根據(jù)核準的崗位設(shè)置方案，制定崗位設(shè)置實施方案， 并編制崗位說明書。 崗位設(shè)置實施方案和崗位說明書應(yīng)充分聽取教職工意見，經(jīng)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究通過。5組織實施。學(xué)校根據(jù)崗位設(shè)置實施方案，積極穩(wěn)妥實施崗位設(shè)置和人員聘用工作。崗位設(shè)置實施方案和崗位聘用結(jié)果報教育、人事主管部門備案。（

17、三）經(jīng)核準的崗位設(shè)置方案作為聘用人員、 確定崗位等級和兌現(xiàn)崗位工資的依據(jù)。（四）經(jīng)核準的崗位設(shè)置方案應(yīng)保持相對穩(wěn)定， 學(xué)校因事業(yè)發(fā)展需要調(diào)整崗位設(shè)置方案的，應(yīng)按規(guī)定的程序進行變更核準。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考六、崗位聘用與管理（一）學(xué)校要在核定的崗位總量和結(jié)構(gòu)比例內(nèi)， 按照崗位設(shè)置實施方案， 根據(jù)按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用的原則，自主開展崗位聘用工作。各學(xué)校要制定聘用辦法、規(guī)范聘用程序、健全聘用組織、完善監(jiān)督機制，確保崗位聘用工作的公開、公平、公正，逐步建立和完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘與崗位聘用相結(jié)合的用人制度。（二）中學(xué)及中等職業(yè)學(xué)校首次崗位聘用時， 正高級教師原則上聘用四級崗位。待

18、崗位管理制度正常入軌運行后，再根據(jù)相應(yīng)的程序和條件聘用三級崗位。正高級教師三級崗位聘用人選， 由各市推薦， 省教育廳組織專家評審， 評審?fù)ㄟ^的由學(xué)校聘用。 副高級教師五級崗位人選， 由學(xué)校組織評審， 擬聘人選報教育主管部門審核后學(xué)校聘用。教師四、七、十、十二級崗位仍按照現(xiàn)行的教師職務(wù)評審辦法評審，評審?fù)ㄟ^的由學(xué)校聘用。其他高級、中級、初級內(nèi)部不同等級崗位由學(xué)校根據(jù)條件直接聘任， 聘任結(jié)果報教育主管部門備案。 教師高級崗位聘用應(yīng)向優(yōu)秀班主任和其他優(yōu)秀教師傾斜。管理崗位的聘用工作，按照干部人事管理的規(guī)定執(zhí)行。（三）學(xué)校與受聘人員應(yīng)當(dāng)在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責(zé)要求、工

19、作條件、工資福利待遇、崗位紀律、聘用合同變更、解除和終止的條件以及聘用合同期限等方面的內(nèi)容。聘用合同期限內(nèi)調(diào)整崗位的，應(yīng)當(dāng)對聘用合同的相關(guān)內(nèi)容作出相應(yīng)變更。 聘用合同期滿前， 各學(xué)校應(yīng)按國家有關(guān)規(guī)定和受聘人員的履職情況認真考核，及時作出續(xù)聘、崗位調(diào)整等決定。（四）學(xué)校首次進行崗位設(shè)置和崗位聘用， 崗位結(jié)構(gòu)比例不得突破現(xiàn)有人員的結(jié)構(gòu)比例。現(xiàn)有人員的結(jié)構(gòu)比例已經(jīng)超過核準的結(jié)構(gòu)比例的， 應(yīng)通過自然減員、調(diào)出、低聘或解聘的辦法， 逐步達到規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例。 尚未達到核準的結(jié)構(gòu)比例的，要嚴格控制崗位聘用數(shù)量， 根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展要求和人員隊伍狀況、 逐年逐步到位。（五）各學(xué)校應(yīng)按照核定的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例、最高等級聘用教師，滿足教育教學(xué)和課程設(shè)置對各級各類崗位教師的基本需求。 要堅決制止在有合格人選學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考的情況下出現(xiàn) “有崗不聘 ”的現(xiàn)象。 對學(xué)校按規(guī)定要求聘用的人員，經(jīng)教育主管部門和人事行政部門審核后，應(yīng)及時辦理相應(yīng)人事關(guān)系，兌現(xiàn)工資待遇。（六）市級以上教育督導(dǎo)機構(gòu)要按照國家和當(dāng)?shù)貙W(xué)校