最新體育教育見(jiàn)習(xí)課總結(jié)

1、精品文檔通過(guò)這一次學(xué)校組織的體育教育見(jiàn)習(xí)課， 對(duì)提高和促進(jìn)教育專業(yè) 的我們有十分重要的。 因?yàn)橐?jiàn)習(xí)的目的是為了取他人精華， 縮小與其 他高校師范專業(yè)的差距， 為自己踏進(jìn)教育崗位之前打好基礎(chǔ)， 從而提 高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)水平和效率， 也更好提高教書(shū)育人的質(zhì)量。 在這就業(yè)難的 形式之下，我們的思想一刻都不可怠慢?，F(xiàn)在對(duì)本次見(jiàn)習(xí)課分析如下：第一次：由于學(xué)校組織見(jiàn)習(xí)工作的疏忽，我們過(guò)去見(jiàn)習(xí)時(shí)，貴校 沒(méi)有安排好特定的老師上課讓我們見(jiàn)習(xí)， 所以那位老師沒(méi)有做好充分 的準(zhǔn)備，本節(jié)課下來(lái)，老師感覺(jué)并不理想。不過(guò)，這也讓我們學(xué)習(xí)到 更多的東西。通過(guò)這堂課的見(jiàn)習(xí)可以看出那位老師的教學(xué)能力和應(yīng)變 能力很強(qiáng)。 這次他帶的是高

2、二年級(jí)文化科的某一個(gè)班， 學(xué)生人數(shù)大概 55人；授課內(nèi)容是： 立定三級(jí)跳。 本節(jié)課他完成了課堂的四部分 （開(kāi) 始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分） ?，F(xiàn)在主要進(jìn)行準(zhǔn)備和基 本部分做一下評(píng)論： 1、準(zhǔn)備部分；只選擇了一段徒手操進(jìn)行準(zhǔn)備和 熱身，這沒(méi)能很好得調(diào)動(dòng)學(xué)生參與下一步內(nèi)容的激情； 本節(jié)課上課內(nèi) 容是立定三級(jí)跳， 這項(xiàng)體育項(xiàng)目對(duì)人體膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)還有肩關(guān)節(jié)等 充分放松要求很高，如果沒(méi)有充分展開(kāi)，那很容易在活動(dòng)被拉傷。 2、 基本部分；老師選擇教學(xué)組織形式簡(jiǎn)單，只是用了分組練習(xí)，沒(méi)有注 意到個(gè)體的差異性，在組織練習(xí)中，練習(xí)次數(shù)少（三次） ，強(qiáng)度不夠。 未能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 在其中，老師還臨時(shí)增

3、加了一項(xiàng)內(nèi)容： 一百米跑， 這雖然豐富了課程內(nèi)容， 但是兩項(xiàng)項(xiàng)目聯(lián)系性不緊密。 這對(duì)學(xué)生掌握 技術(shù)有一定的負(fù)面的影響。 雖然存在不足， 但是也有亮點(diǎn)值得我們學(xué) 習(xí)：教學(xué)方法恰當(dāng)。在教學(xué)中，教師為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們 主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展，學(xué)法指導(dǎo)，營(yíng)造氛圍，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng) 他們的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力， 生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 對(duì)高二年級(jí)學(xué) 生來(lái)說(shuō)，是很熟悉的二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)， 但老師很巧地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境。 讓學(xué)生積極參與，把課堂教學(xué)變得趣味盎然。整節(jié)課老師收放自如， 及時(shí)調(diào)控，故收到很好的教學(xué)效果。第二次： 經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和貴校領(lǐng)導(dǎo)老師協(xié)調(diào)， 特質(zhì)安排了見(jiàn)習(xí)課給 我。所以，在這次的見(jiàn)習(xí)課中，

4、我收獲很大。本次課是李老師上，他 授課內(nèi)容是：足球腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)；授課對(duì)象是高一學(xué)生，人數(shù)為 46 人。備規(guī)范，內(nèi)容豐富具體。他的授課能力也特別好，聽(tīng)說(shuō)：他 執(zhí)教十年，參加過(guò)很多公開(kāi)課和教學(xué)比賽，也獲得很好的成績(jī)。本次 課李老師口令清晰、響亮，教態(tài)自然，教學(xué)條理清晰，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目 標(biāo)時(shí)，是采用各種方式最大限度地引起學(xué)生的好奇， 激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。 以學(xué)生為主體，老師指導(dǎo)，師生的互動(dòng)、有創(chuàng)意教學(xué)方法和手段。不 過(guò)同時(shí)也存在不足， 在組織最后一個(gè)教學(xué)分組比賽中有所欠缺， 比賽 的公平性未能得到很好的保證， 組織場(chǎng)面也很散漫， 如果在規(guī)則和組 織形式上加以調(diào)整那會(huì)更好（分為四組人數(shù)均衡：然后相對(duì)組織

5、，這 樣減少組織時(shí)間， 也能提高課堂教學(xué)質(zhì)量； 在評(píng)分中，選擇對(duì)調(diào)監(jiān)督， 這可以更好的保證比賽的公平公正性） 。第三次：這次見(jiàn)習(xí)和第二次見(jiàn)習(xí)是在同一個(gè)下午進(jìn)行的，這也是最后一次的見(jiàn)習(xí)。本來(lái)是安排三個(gè)星期，每個(gè)星期一次，由于放假的 沖突，我們的見(jiàn)習(xí)就一次性安排完成了。這節(jié)見(jiàn)習(xí)課是厄老師授課， 授課內(nèi)容是蹲踞式起跑，授課對(duì)象是高一學(xué)生，人數(shù) 46人。厄老師 是一位新老師，但是教學(xué)能力方面也是很強(qiáng)的，作為一名新教師，面 對(duì)新生，他能很好管制和實(shí)施他的教學(xué)。和以上兩位老師一樣，在教 學(xué)過(guò)程中營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)情境和氛 圍。在課堂教學(xué)中，始終處于主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 解決疑點(diǎn)

6、。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo) 為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。但是在分組練習(xí)中，也許 是經(jīng)驗(yàn)的不足，分組時(shí)組與組之間距離過(guò)遠(yuǎn)，老師兼顧不來(lái)， 這樣也浪費(fèi)了課堂時(shí)間，還會(huì)造成一些學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，思想上 出小差，這就影響了教學(xué)效果和目的?？偟脕?lái)說(shuō)，這三次見(jiàn)習(xí)課，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)合理，由淺入 深有易到難。始部分以課堂常規(guī)，游戲和準(zhǔn)備活動(dòng)為主。通 過(guò)游戲和準(zhǔn)備活動(dòng)培養(yǎng)引入課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛。為進(jìn)一 步的上好課打下良好的基礎(chǔ)?；静糠滞ㄟ^(guò)讓學(xué)生自己練習(xí)， 啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)教師的講解示范解決問(wèn)題，使學(xué)生 真正領(lǐng)悟到技術(shù)的要領(lǐng)，在大腦中建立動(dòng)作的概念；最后通過(guò) 鼓勵(lì)與指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生

7、學(xué)習(xí)的自信心，強(qiáng)化動(dòng)作的概念。結(jié)束 部分，消除疲憊，進(jìn)行放松活動(dòng)。作為體育教育專業(yè)學(xué)生，我們都知道，在安排課程時(shí)，我們要做 好備課工作，備課是課堂實(shí)施的基礎(chǔ)。在備課中，我們要選擇教材， 也就是我所要上的內(nèi)容，根據(jù)選好的內(nèi)容針對(duì)教學(xué)對(duì)象制定教學(xué)目 標(biāo)，設(shè)制教學(xué)重難點(diǎn)，然后按照教學(xué)課堂設(shè)制要求：一堂體育課包括 以下四個(gè)部分：開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分（這其中 包括了教學(xué)目的、教材組織、教學(xué)形式和方法等），備份出教案。但 是僅一份好的教案未必會(huì)是一堂好的體育課。新課標(biāo)明確指出：“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，作為實(shí)踐性很 強(qiáng)的體育，在教學(xué)中更應(yīng)該注意弘揚(yáng)學(xué)生的主體性的發(fā)揮

8、， 教師要改 變過(guò)去全控性的教學(xué)模式，主動(dòng)轉(zhuǎn)變角色，由“主宰”變?yōu)椤胺?wù)”， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生的自主創(chuàng)造性和真實(shí)情感體驗(yàn)， 給學(xué)生留足自主學(xué)練的空間，教師作以適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。優(yōu)質(zhì)體育課是 時(shí)代發(fā)展對(duì)體育教學(xué)的要求。如何上好一節(jié)高質(zhì)量的體育課，首先要 準(zhǔn)確理解新課程的教學(xué)理念；其次要注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，它是課堂 教學(xué)質(zhì)量保證；課堂設(shè)計(jì)是優(yōu)質(zhì)課的前提條件；課堂組織是優(yōu)質(zhì)課的 重要環(huán)節(jié)；教學(xué)方法的多樣化重要途徑。唯其如此，才能保證優(yōu)質(zhì)課 的總體質(zhì)量。新的課程標(biāo)準(zhǔn)首先給廣大體育教師提出了更新教育觀念的任務(wù)。 但是教育理念的更新并不是簡(jiǎn)單的教學(xué)形式的變化、不是“放羊式” 的教學(xué)、也不是老師和學(xué)生的主體地位互換而已。 新的教學(xué)理念的內(nèi) 容是非常深厚的、豐富的。它不僅要促進(jìn)學(xué)生的身體健康，還要重視 學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力；不僅要使學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉， 還要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的精神；不僅要以學(xué)生的發(fā)展為中 心，而且要注重個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。由于生活在新 世紀(jì)的人們對(duì)健康的要求越來(lái)越高，在追求生活樂(lè)趣的同時(shí)更加注重 身體健