人教版小學(xué)語文二年級教材研說ppt課件

1、人教版小學(xué)語文二年級下冊人教版小學(xué)語文二年級下冊教材研說教材研說1二年級語文下冊二年級語文下冊教學(xué)內(nèi)容知識樹教學(xué)內(nèi)容知識樹人教版小語二年級下冊教學(xué)內(nèi)容知識樹人教版小語二年級下冊教學(xué)內(nèi)容知識樹 李文艷李文艷第一單元第一單元第二單元第二單元第三單元第三單元第四單元第四單元第五單元第五單元第六單元第六單元第七單元第七單元第八單元第八單元春天里春天里的發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)走進科技走進科技的世界的世界要正確要正確看待問題看待問題善于思考善于思考培養(yǎng)優(yōu)秀培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)的品質(zhì)熱愛自然熱愛自然了解自然了解自然奉獻奉獻與關(guān)愛與關(guān)愛用心思考用心思考勇于創(chuàng)造勇于創(chuàng)造愛祖國愛祖國愛家鄉(xiāng)愛家鄉(xiāng)導(dǎo)語語文園地四篇課例2.第三單元第三

2、單元愛祖國，愛家鄉(xiāng)愛祖國，愛家鄉(xiāng)導(dǎo)語導(dǎo)語四篇課例四篇課例語文園地三語文園地三了解單元內(nèi)容了解單元內(nèi)容,起到導(dǎo)向作用。起到導(dǎo)向作用。課文文本課文文本課后練習(xí)課后練習(xí)日積月累日積月累寬帶網(wǎng)寬帶網(wǎng)我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)展示臺展示臺口語交際口語交際我會認我會認我知道我知道讀讀背背讀讀背背讀一讀讀一讀我會寫我會寫人教版小語二年級下冊單元知識樹人教版小語二年級下冊單元知識樹 李文艷李文艷3日月潭日月潭課文課文課后延伸、拓展課后練習(xí)課后練習(xí)讀讀記記讀讀背背我會寫我會認會認9個生字會寫12個生字背誦自己喜歡的部分積累9個好詞我知道臺灣還有美麗的阿里山積累語言，發(fā)展思維，擴展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。文本感受日月潭的秀麗風(fēng)光，

3、熱愛祖國的寶島。人教版小語二年級下冊課例知識樹人教版小語二年級下冊課例知識樹 李文艷李文艷4以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題展示詞語接龍或搜集家鄉(xiāng)的圖片等語文園地語文園地三三知識樹知識樹我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)寬帶網(wǎng)寬帶網(wǎng)展示臺展示臺口語交際口語交際（夸家鄉(xiāng)）（夸家鄉(xiāng)）日積月累日積月累通過反義詞認識九個生字，同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用。 搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生在運用中積累詞語 敕勒歌展示廣闊的草原畫面積累古詩詞，受到文化熏陶 。讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化。 寫家鄉(xiāng)的山、水、人、特產(chǎn)等 引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)詞語的內(nèi)在

4、聯(lián)系讀讀認認我會填我會讀說一說寫一寫圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)這一主題展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識人教版小語二年級下冊語文園地知識樹人教版小語二年級下冊語文園地知識樹 李文艷李文艷5教材特點教材特點知識樹知識樹 圍繞專題整圍繞專題整合材料內(nèi)容合材料內(nèi)容更新課文，更新課文，教材更具時代感，更教材更具時代感，更貼近兒童生活。貼近兒童生活。課后練習(xí)重視課后練習(xí)重視聯(lián)系生活實際，著眼于聯(lián)系生活實際，著眼于積累語言、啟發(fā)思維，培養(yǎng)積累語言、啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。語文實踐能力。突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學(xué)方式，增強教材與學(xué)生的親和力。生的親和力。教材編排體教材編排體現(xiàn)開放性和彈性，現(xiàn)開放性和

5、彈性，增強適應(yīng)性增強適應(yīng)性。新特點新特點人教版小語二年級下冊教材特點知識樹人教版小語二年級下冊教材特點知識樹 李文艷李文艷6 更新課文，教材更具有時代感，更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活更貼近兒童生活 本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。新編選的課文，既有童話、故事，也有詩歌、散文、科普文章。語言活潑，生動有趣。教師易教，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。7突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學(xué)生之間的親和力。增強教材與學(xué)生之間的親和力。 首先，教科書由首先，教科書由“教本教本”轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本學(xué)本”。像練習(xí)中的“

6、我會認”，學(xué)習(xí)伙伴吐的泡泡里的話，實際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，同學(xué)習(xí)伙伴互相交流、討論。 其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。 在 “語文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目就體現(xiàn)了這一特點。再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會，在再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會，在“語文園地語文園地”里設(shè)有里設(shè)有“展示臺展示臺”一欄。一欄。本冊教科書，不論是題目的安排，還是插圖的設(shè)計，都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如要是你在野外迷了路文后學(xué)習(xí)伙伴的對話，甲：“我還知道一些辨別方向的方法呢！”乙：“快說給我們聽吧！”8本冊共有32篇課文。同上冊

7、相比第一：它少了專題識字課。第二：為了體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了四篇略讀課文。略讀課文只安排了兩項課后練習(xí)，有識字任務(wù)，沒有寫字要求。 針對拓展學(xué)生的語文知識，增強語文實踐活動，本冊教材在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”設(shè) 置了“寬帶網(wǎng)”。在口語交際中增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的寫作能力。第二點第二點第一點第一點第三點第三點本冊教材的本冊教材的新特點新特點人教版小語二年級下冊教材新特點知識樹人教版小語二年級下冊教材新特點知識樹 李文艷李文艷9本冊教材的本冊教材的學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標口語交際口語交際語文實踐活動語文實踐活動閱讀閱讀識字與寫

8、字識字與寫字寫話寫話會認會認400個個會寫會寫300個個愿意與人交流，認真聽別人愿意與人交流，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。講話，能聽懂主要內(nèi)容。能閱讀淺顯的能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。習(xí)慣。說話時態(tài)度自然大方，說話時態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信心。有禮貌，有表達的自信心。能主動與別人交談，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞講述簡短的故事和見聞能用普通話正能用普通話正確、流利、有感確、流利、有感情的朗讀課文情的朗讀課文運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語對寫話有興趣，能

9、把對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來?？吹降摹⑾氲降膶懴聛?。對周圍的事物有好奇對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動并心參與學(xué)校、社區(qū)活動并能表達自己的感受。能表達自己的感受。喜歡閱讀、喜歡閱讀、對閱讀感興趣對閱讀感興趣學(xué)習(xí)使用逗號、學(xué)習(xí)使用逗號、句號問號、感嘆號句號問號、感嘆號積累成語、積累成語、對聯(lián)、古典詩詞、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句格言警句背誦優(yōu)秀詩文背誦優(yōu)秀詩文50篇篇課外閱讀總量不少于課外閱讀總量不少于5萬字萬字四會四會二會二會漢語拼音漢語拼音查字典查字典獨立識字獨立識字識字、正音識字、正音能背誦指定的能背誦指定的課文和自己喜歡的課文和

10、自己喜歡的課文片段課文片段學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，做到不出聲，不指讀。不指讀。學(xué)寫日記學(xué)寫日記人教版小語二年級下冊學(xué)習(xí)目標知識樹人教版小語二年級下冊學(xué)習(xí)目標知識樹 李文艷李文艷10.教學(xué)策略教學(xué)策略與建議與建議把握同組把握同組教材各部分教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系內(nèi)在聯(lián)系識字和寫識字和寫字教學(xué)應(yīng)該字教學(xué)應(yīng)該注意的問題注意的問題和建議和建議閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)該注意應(yīng)該注意的問題和的問題和建議建議豐富多彩豐富多彩語文實踐語文實踐活動活動口語交際口語交際教學(xué)應(yīng)注意教學(xué)應(yīng)注意的問題和的問題和建議建議人教版小語二年級下冊學(xué)習(xí)目標知識樹人教版小語二年級下冊學(xué)習(xí)目標知識樹 李文艷李文艷11

11、 要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)在聯(lián)系 在備課、鉆研教材的時候，應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。 如，在教學(xué)雷雨時，學(xué)習(xí)伙伴建議學(xué)生留心觀察天氣的變化，并把它寫在日記里，我便領(lǐng)孩子們到戶外觀察天氣，讓孩子們寫了一篇觀察日記。學(xué)習(xí)“語文園地五”的“展示臺”時讓孩子們展示自己的日記。12識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題：識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題： 本冊教材依然遵循識寫分開、多認少寫的原則，以便在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。 識字教學(xué)識字教學(xué)： 我教學(xué)中用“三步一等”識字

12、法 第一步：預(yù)習(xí)課文，探究規(guī)律，自主識字。 第二步：小組合作，展示自我，識字過關(guān)。 第三步：形式多樣，內(nèi)外兼收，加強鞏固。 一等：循序漸進，允許差異，反復(fù)識字。 寫字教學(xué)寫字教學(xué): (一)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣， 姿勢端正，書寫規(guī)范，整潔認真。 （二）加強對課文中易錯字的書寫指導(dǎo)。 其次，不要負性強化易錯字。13 閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題和建議：閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題和建議： 一、以讀為本 “讀”是語文學(xué)習(xí)和教學(xué)的基本方法。 在 教學(xué)中我提倡學(xué)生要多讀課文，并在讀書中學(xué)會積累。 二、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。 1、重視老師的范讀。在教學(xué)新課文時，我一般采用范讀的形式。 2、為孩子選擇恰當?shù)淖x

13、書類型 （1）以讀促思型。（2）聲情并茂型。（3）熟讀成誦型。 3、讓孩子在體驗感悟中學(xué)會朗讀。 三、重視課外閱讀，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物。14口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題：口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題：（一）有些口語交際教學(xué)之前，話題要提前做好準備。 （二）注意創(chuàng)設(shè)交際情境。 （三）關(guān)注口語交際中的“弱勢群體”，避免“一言堂”。（四）教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意，充滿童趣的精彩語言，給予肯定，使之感受交際的樂趣。（五）教師也可以根據(jù)本班的實際情況選擇口語交際的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)我們的小制作，我是這樣設(shè)計的： 布置布置。課前就先要布置學(xué)生動手去做小制作。 交流交流。上課時學(xué)生帶著自己的小制作來，彼此交流，推薦說得好的學(xué)生或做得好的學(xué)生在班上展示。 評比評比。再評一評，誰做的小制作最好？誰說的清楚、明白？ 寫話寫話 本冊教材安排了適