農(nóng)村小學(xué)漢語(yǔ)拼音激趣策略

1、姓名：王慧敏（單位:西馬銀小學(xué)）農(nóng)村小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中的激趣策略摘要：漢語(yǔ)拼音既是幫助學(xué)生識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具，也是連接兒童閱讀和認(rèn)知的紐帶。漢語(yǔ)拼音學(xué)的如何，對(duì)于以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著直接的影響。小學(xué)階段的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容中第一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求是：能讀準(zhǔn)聲母，韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母，韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表以及能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。農(nóng)村小學(xué)的孩子由于受到地域和父母文化程度的限制，掌握漢語(yǔ)拼音有一定的難度，所以要求老師在教學(xué)上要采取一定的激趣策略，來(lái)提高孩子們讀漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；漢語(yǔ)拼

2、音；激趣策略 小學(xué)階段的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容中第一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。課程標(biāo)準(zhǔn)提出要求是：能讀準(zhǔn)聲母，韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母，韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表以及能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。漢語(yǔ)拼音教學(xué)貫穿了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，而一年級(jí)的的漢語(yǔ)拼音教學(xué)又是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，孩子們?cè)诮鼉蓚€(gè)月的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。對(duì)于活潑好動(dòng)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)無(wú)疑是枯燥而乏味的 ，尤其對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，如何能有效的完成漢語(yǔ)拼音教學(xué)，我認(rèn)為重中之重就是在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求我們教師要通過(guò)各種教學(xué)策略來(lái)讓學(xué)

3、生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以下是我的幾點(diǎn)心得： 一、善用情景插圖，引發(fā)學(xué)生興趣 受到地域的限制，農(nóng)村的孩子可能不如城市的孩子眼界寬泛，這對(duì)孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)有一定的制約作用，而我們的教材在每一課都配有兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的插圖，這些插圖是根據(jù)聲韻母音，形兩個(gè)方面的特征配置的，有的表音，有的表意，有的音形兼?zhèn)?。不僅貼合學(xué)生們的生活實(shí)際，而且具有形象、直觀、富有情趣等特點(diǎn)，給這些以形象思維為主的孩子們有了一個(gè)生動(dòng)直觀的表象，在教學(xué)中我們可以深挖編者意圖，創(chuàng)造性的運(yùn)用插圖，運(yùn)用多媒體信息手段向?qū)W生展示與其生活息息相關(guān)的圖景，拉近拼音與學(xué)生之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果。例如：在單韻母“e”的

4、教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生觀察情景圖：一只大白鵝浮在水面上，身影倒映在水中。即可引出“e”的讀音，教師同時(shí)板書(shū)“e”，再引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖中的哪一部分與“e”的字母形狀相似，學(xué)生們立刻就能發(fā)現(xiàn)“e”的字形與鵝的倒影相似，接著老師就可以邊講解邊教授這個(gè)字母的筆畫(huà)筆順，學(xué)生熱情高漲，那這個(gè)字母就深深地映刻在學(xué)生們的腦海中了，自然將會(huì)終身難忘。 二、借助兒歌順口溜，培養(yǎng)學(xué)生興趣 小孩子對(duì)兒歌有特殊的偏愛(ài)，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中采用兒歌的形式幫助兒童記憶漢語(yǔ)拼音知識(shí)點(diǎn)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?？山柚娮影装?，將要教學(xué)的內(nèi)容，用語(yǔ)音和圖片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，并增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。例如：

5、在教學(xué)單韻母時(shí)，就有“張大嘴巴aaa，公雞打鳴ooo”幫助學(xué)生將字母音發(fā)標(biāo)準(zhǔn)；在區(qū)別形近字母“n，m”時(shí)，可讓學(xué)生用順口溜“單門(mén)n，雙門(mén)m”來(lái)識(shí)記字音字形；在區(qū)別“f，t”時(shí)，可讓學(xué)生用順口溜“拐棍f，傘把t”；在區(qū)分聲母“q，g”時(shí)，可用“q下帶鉤ggg”；再如：辨別形近字母“d，b，q，p”時(shí)，就可用兒歌“左下半圓ddd，右下半圓bbb，左上半圓qqq，右上半圓ppp”；來(lái)記憶；另外，聲母“j，q，x”和“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)也是重點(diǎn)，就可以用兒歌“小魚(yú)碰到j(luò)，q，x，去掉兩點(diǎn)還念ü”或“j，q，x真頑皮，從不和ü在

6、一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)面帽子就去掉。”來(lái)進(jìn)行記憶，又方便又快捷；再者，在進(jìn)行音節(jié)拼讀的教學(xué)中，我們可以用這樣的兒歌“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)?！眮?lái)記憶拼讀方法，進(jìn)而再進(jìn)行大量的拼讀練習(xí)來(lái)掌握和鞏固兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。為了讓學(xué)生能辨別音節(jié)得到對(duì)錯(cuò)，防止抄寫(xiě)音節(jié)是出現(xiàn)錯(cuò)誤，可簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生調(diào)號(hào)位置的規(guī)律。用兒歌來(lái)幫助記憶：“有a不放過(guò)，無(wú)a找o，e，i，u并列標(biāo)在后，i上去點(diǎn)再標(biāo)調(diào)。” 三、創(chuàng)設(shè)情景游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣 一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，剛從幼兒的以玩為主的松散狀態(tài)進(jìn)入到課堂中，很難乖乖地在課堂上堅(jiān)持坐40分鐘，因此在課堂開(kāi)展以多種游戲?yàn)橹鞯木?/p>

7、習(xí)活動(dòng)，深得學(xué)生們的喜愛(ài)，使得課堂氣氛活躍又有所收獲。（1）捉蝴蝶：教師將音節(jié)寫(xiě)在蝴蝶后面，貼在花叢中，學(xué)生上前捉一只蝴蝶，然后把音節(jié)大聲讀出來(lái)，如果讀的對(duì)，其他同學(xué)就跟讀兩遍，反之，就請(qǐng)同學(xué)幫助他。（2）悄悄話：老師將學(xué)過(guò)的六個(gè)聲母：z，c，s，zh，ch，sh（發(fā)音容易出錯(cuò)誤的）悄悄地告訴每組的第一個(gè)同學(xué)，由第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始依次向后傳去，一直傳到最后一位同學(xué)。老師讓最后一位同學(xué)匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)情況，評(píng)判正誤，對(duì)傳錯(cuò)的同學(xué)指導(dǎo)訂正。全班同學(xué)再練習(xí)，循環(huán)往復(fù)，使全體同學(xué)在游戲的情境中得到訓(xùn)練。（3）順風(fēng)耳：在我們方言區(qū)，教學(xué)區(qū)分舍邊音“n，l”和前后鼻韻母“an，en，in，un，ang，eng，

8、ing，ong”時(shí)，進(jìn)行聽(tīng)音練習(xí)，學(xué)生準(zhǔn)備好卡片，老師讀音，然后讓學(xué)生在自己的卡片中迅速的找出相應(yīng)的那個(gè)字母音，看誰(shuí)找的又快有準(zhǔn)，讀的又對(duì)又準(zhǔn)。(4)動(dòng)作演示。如：區(qū)分bd，pq時(shí)，可湯學(xué)生伸出左拳，拇指享受航，演示出b字母的形體，再伸出右拳演示出d字母的形體，然后讓學(xué)生將兩拳相對(duì)后向下翻轉(zhuǎn)演示出qp字母的形體。邊演示邊教學(xué)生說(shuō)：“左拳b來(lái)右拳d，兩拳相對(duì)念bd，左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。左下q來(lái)右下p，兩拳相對(duì)念qp，左豎朝下就念q，右豎朝下就念p?！痹诙嗖实挠螒蚧顒?dòng)中，學(xué)生們始終保持著一種激情，有著強(qiáng)烈的新鮮感和積極性，這就使抽象枯燥的漢語(yǔ)拼音教學(xué)不再讓學(xué)生們感到不適，反而是是帶著愉快的興趣在學(xué)習(xí)。 總之，漢語(yǔ)拼音教學(xué)有法而無(wú)定法，一切以學(xué)生