農(nóng)村小學漢語拼音激趣策略

1、姓名：王慧敏（單位:西馬銀小學）農(nóng)村小學漢語拼音教學中的激趣策略摘要：漢語拼音既是幫助學生識字和學習普通話的工具，也是連接兒童閱讀和認知的紐帶。漢語拼音學的如何，對于以后學習語文知識有著直接的影響。小學階段的識字寫字教學的目標和內(nèi)容中第一個目標就是學會漢語拼音。課程標準提出的要求是：能讀準聲母，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表以及能借助漢語拼音認讀漢字。農(nóng)村小學的孩子由于受到地域和父母文化程度的限制，掌握漢語拼音有一定的難度，所以要求老師在教學上要采取一定的激趣策略，來提高孩子們讀漢語拼音學習的興趣。關鍵詞：農(nóng)村小學；漢語拼

2、音；激趣策略 小學階段的識字寫字教學的目標和內(nèi)容中第一個目標就是學會漢語拼音。課程標準提出要求是：能讀準聲母，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表以及能借助漢語拼音認讀漢字。漢語拼音教學貫穿了小學語文教學的整個過程，而一年級的的漢語拼音教學又是小學語文教學中的一個重要環(huán)節(jié)，孩子們在近兩個月的時間內(nèi)集中學習漢語拼音。對于活潑好動的一年級小學生來說，傳統(tǒng)的漢語拼音教學無疑是枯燥而乏味的 ，尤其對于農(nóng)村的小學生來說更是如此，如何能有效的完成漢語拼音教學，我認為重中之重就是在于激發(fā)學生的學習興趣。這就要求我們教師要通過各種教學策略來讓學

3、生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，以下是我的幾點心得： 一、善用情景插圖，引發(fā)學生興趣 受到地域的限制，農(nóng)村的孩子可能不如城市的孩子眼界寬泛，這對孩子們學習知識有一定的制約作用，而我們的教材在每一課都配有兒童喜聞樂見的插圖，這些插圖是根據(jù)聲韻母音，形兩個方面的特征配置的，有的表音，有的表意，有的音形兼?zhèn)?。不僅貼合學生們的生活實際，而且具有形象、直觀、富有情趣等特點，給這些以形象思維為主的孩子們有了一個生動直觀的表象，在教學中我們可以深挖編者意圖，創(chuàng)造性的運用插圖，運用多媒體信息手段向?qū)W生展示與其生活息息相關的圖景，拉近拼音與學生之間的距離，從而激發(fā)學生的學習興趣，收到良好的教學效果。例如：在單韻母“e”的

4、教學中，當學生觀察情景圖：一只大白鵝浮在水面上，身影倒映在水中。即可引出“e”的讀音，教師同時板書“e”，再引導學生觀察情景圖中的哪一部分與“e”的字母形狀相似，學生們立刻就能發(fā)現(xiàn)“e”的字形與鵝的倒影相似，接著老師就可以邊講解邊教授這個字母的筆畫筆順，學生熱情高漲，那這個字母就深深地映刻在學生們的腦海中了，自然將會終身難忘。 二、借助兒歌順口溜，培養(yǎng)學生興趣 小孩子對兒歌有特殊的偏愛，在漢語拼音教學中采用兒歌的形式幫助兒童記憶漢語拼音知識點，不僅能激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，而且能提高學生的學習質(zhì)量。可借助電子白板，將要教學的內(nèi)容，用語音和圖片的形式展現(xiàn)給學生，并增加學生的學習趣味性。例如：

5、在教學單韻母時，就有“張大嘴巴aaa，公雞打鳴ooo”幫助學生將字母音發(fā)標準；在區(qū)別形近字母“n，m”時，可讓學生用順口溜“單門n，雙門m”來識記字音字形；在區(qū)別“f，t”時，可讓學生用順口溜“拐棍f，傘把t”；在區(qū)分聲母“q，g”時，可用“q下帶鉤ggg”；再如：辨別形近字母“d，b，q，p”時，就可用兒歌“左下半圓ddd，右下半圓bbb，左上半圓qqq，右上半圓ppp”；來記憶；另外，聲母“j，q，x”和“ü”相拼時，“ü”上兩點省寫的規(guī)則，是拼音教學中的難點也是重點，就可以用兒歌“小魚碰到j，q，x，去掉兩點還念ü”或“j，q，x真頑皮，從不和ü在

6、一起，它們和ü來相拼，見面帽子就去掉。”來進行記憶，又方便又快捷；再者，在進行音節(jié)拼讀的教學中，我們可以用這樣的兒歌“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當?！眮碛洃浧醋x方法，進而再進行大量的拼讀練習來掌握和鞏固兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。為了讓學生能辨別音節(jié)得到對錯，防止抄寫音節(jié)是出現(xiàn)錯誤，可簡單的告訴學生調(diào)號位置的規(guī)律。用兒歌來幫助記憶：“有a不放過，無a找o，e，i，u并列標在后，i上去點再標調(diào)。” 三、創(chuàng)設情景游戲，增強學習興趣 一年級的孩子活潑好動，剛從幼兒的以玩為主的松散狀態(tài)進入到課堂中，很難乖乖地在課堂上堅持坐40分鐘，因此在課堂開展以多種游戲為主的練

7、習活動，深得學生們的喜愛，使得課堂氣氛活躍又有所收獲。（1）捉蝴蝶：教師將音節(jié)寫在蝴蝶后面，貼在花叢中，學生上前捉一只蝴蝶，然后把音節(jié)大聲讀出來，如果讀的對，其他同學就跟讀兩遍，反之，就請同學幫助他。（2）悄悄話：老師將學過的六個聲母：z，c，s，zh，ch，sh（發(fā)音容易出錯誤的）悄悄地告訴每組的第一個同學，由第一個同學開始依次向后傳去，一直傳到最后一位同學。老師讓最后一位同學匯報，根據(jù)匯報情況，評判正誤，對傳錯的同學指導訂正。全班同學再練習，循環(huán)往復，使全體同學在游戲的情境中得到訓練。（3）順風耳：在我們方言區(qū)，教學區(qū)分舍邊音“n，l”和前后鼻韻母“an，en，in，un，ang，eng，

8、ing，ong”時，進行聽音練習，學生準備好卡片，老師讀音，然后讓學生在自己的卡片中迅速的找出相應的那個字母音，看誰找的又快有準，讀的又對又準。(4)動作演示。如：區(qū)分bd，pq時，可湯學生伸出左拳，拇指享受航，演示出b字母的形體，再伸出右拳演示出d字母的形體，然后讓學生將兩拳相對后向下翻轉(zhuǎn)演示出qp字母的形體。邊演示邊教學生說：“左拳b來右拳d，兩拳相對念bd，左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。左下q來右下p，兩拳相對念qp，左豎朝下就念q，右豎朝下就念p?！痹诙嗖实挠螒蚧顒又?，學生們始終保持著一種激情，有著強烈的新鮮感和積極性，這就使抽象枯燥的漢語拼音教學不再讓學生們感到不適，反而是是帶著愉快的興趣在學習。 總之，漢語拼音教學有法而無定法，一切以學生