影響價(jià)格的因素

1、影響價(jià)格的因素教學(xué)反思本節(jié)講授內(nèi)容為經(jīng)濟(jì)學(xué)必修2.1內(nèi)容，涉及到的是關(guān)于影響價(jià)格的因素，主要要了解供求對(duì)價(jià)格的影響以及價(jià)值對(duì)價(jià)格的決定作用！并在分析上述的關(guān)系的基礎(chǔ)上概括總結(jié)出價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容及其表現(xiàn)形式，達(dá)到理解與運(yùn)用的目的！在上課的過(guò)程中，逐步增加了對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己在上課中的一些比較滿意的地方，當(dāng)然也有不足，接下來(lái)就對(duì)影響價(jià)格的因素這一課作一個(gè)簡(jiǎn)單的整理。一、優(yōu)點(diǎn)：.基本完成教學(xué)目標(biāo)，并能把最基本的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位。.課堂中情境活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。二、不足及改進(jìn)措施：.自信心不足，導(dǎo)致教態(tài)看起來(lái)不夠自然大方。在以后的教學(xué)中，應(yīng)保證課前準(zhǔn)備絕

2、對(duì)充分、詳細(xì)，保證心中有底，為提高自信心打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以積極、飽滿的狀態(tài)進(jìn)入課堂。.師生交流技巧有些欠缺。在課前、課中、課后都應(yīng)適當(dāng)與學(xué)生交流。課前了解學(xué)生學(xué)情；課中設(shè)置情境，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，并在學(xué)生回答問(wèn)題后作出客觀精要的評(píng)價(jià)；課后可以詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本課的疑惑點(diǎn)或聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的建議。知識(shí)的掌握在生成中是最可貴的，而我們卻把它當(dāng)作一道現(xiàn)成的菜給了學(xué)生。你只管吃就好，怎么做的，如何做，我都告訴你但是就是不讓你去做。學(xué)生是來(lái)學(xué)做菜的，而我們卻把它們變成了吃飯的！吃的能力不知道增添了多少，不了解是不是人家愛(ài)吃愿意吃。反正我給你了。我們?cè)跓o(wú)形中壓制了學(xué)生，激情和創(chuàng)意的浪花被捆住了.思路不夠

3、清晰。對(duì)于相互聯(lián)系的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師首先應(yīng)逐個(gè)講解，帶學(xué)生充分理解了沒(méi)個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，再分析它們之間的相互聯(lián)系。我們一定要有整體意識(shí)，突出重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧！有舍有得。點(diǎn)到為止，重點(diǎn)、輕點(diǎn)，點(diǎn)到即可！留給學(xué)生的自助把握的空間和機(jī)會(huì)，相信學(xué)生的判斷力和掌握能力！拿得起也要放得下！否則，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)混亂，摸不著頭腦。.板書(shū)要整潔有序、精心設(shè)計(jì)。在板書(shū)中尤其要突出重點(diǎn)，對(duì)一些關(guān)鍵詞，可用彩色筆標(biāo)出，如本節(jié)課中“決定”、“影響”二詞，就應(yīng)該明確標(biāo)出，以避免學(xué)生將二者混淆。 5.課堂管理很重要。新教師應(yīng)學(xué)會(huì)控制課堂，做好課堂的引導(dǎo)者。教學(xué)本來(lái)就是一門藝術(shù)，也是實(shí)實(shí)在在的事情。不要把藝術(shù)庸俗化，那樣失去了高度；但是同樣不能把實(shí)在的事情虛化，我們還是要認(rèn)認(rèn)真真地做！做，就會(huì)有問(wèn)題。問(wèn)題可能和別人的一樣或者差不多，但是解決問(wèn)題的辦法不止一個(gè)，適合自己的不是照搬過(guò)來(lái)的，也不是在問(wèn)題面前無(wú)能為力的！看到了，發(fā)現(xiàn)了，還要想到，想到了更要找到，找到了還要大膽去做，去實(shí)踐，去學(xué)習(xí)別人有超越不同！鮮活的教學(xué)