一夜的工作之七

1、（一夜的工作）之七一夜工作教學(xué)設(shè)計(jì)之七 佚名教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)用找出中心句方法來(lái)正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想閱讀方法。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解12個(gè)詞語(yǔ)意思；會(huì)區(qū)別使用“瀏覽、審閱” “詢問、 咨詢”和“簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸”三組近義詞。3、能分別用“瀏覽、咨詢、勞苦”造句。4、能有感情地朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。5、感受作者熱愛周總理思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確找出中心句，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別幾組近義詞，體會(huì)作者思想感情。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2、找出中心句，初步領(lǐng)會(huì)課文中心思想。3、自學(xué)生字，新詞。4、給課文分

2、段。教學(xué)方法：嘗試自學(xué)，整體讀悟。教學(xué)過程：一、引入課文。1、引入：周總理為革命，為人民一生勞苦，鞠躬盡瘁，他感人故事成千上萬(wàn)，所 以，當(dāng)總理逝世時(shí)候，不僅北京人民扶老攜幼為他送行，齊聲痛哭，沉痛哀悼，全國(guó)各 族人民都是如此。因?yàn)樗侨嗣窈每偫?，?guó)家好領(lǐng)袖。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩(shī)人 何其芳寫關(guān)于周總理故事（板書課題）2、課題上看，你想課文會(huì)寫什么內(nèi)容？又會(huì)反映什么呢？3、這是寫人文章，我們來(lái)看看，文章反映了周總理什么品質(zhì)？二、初讀課文，了解大意。1、回憶“單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)”。2、范讀課文，思考：本文中心句是什么？并注意文中生字及多音字。3、生回答，板書：工作量大：今晚上要批厚厚一疊文件多么勞苦

3、工作態(tài)度認(rèn)真：審閱、畫、不是而是、有時(shí)有時(shí)不辭勞苦工作作風(fēng)（工作）工作時(shí)間長(zhǎng)：喝了一會(huì)茶，叫明多么簡(jiǎn)樸辦公室陳設(shè)簡(jiǎn)單和簡(jiǎn)樸生活作風(fēng)宵夜簡(jiǎn)單4、生自由讀課文，思考：“勞苦”與“簡(jiǎn)樸”各是什么意思？主要是針對(duì)周總理哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)？從課文哪 些地方可以看出？三、學(xué)習(xí)課文。1、“勞苦”是什么意思？是針對(duì)總理哪一個(gè)方面寫？（工作）2、你從課文哪些地方可體會(huì)出總理工作勞苦？（根據(jù)回答，板書）3、朗讀體會(huì)。四、作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)全文，總結(jié)全文，完成作業(yè)。教學(xué)方法：變序教學(xué)，從重點(diǎn)段入手，整體回顧。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1、本文中心句是什么？這是從總理哪些方面來(lái)說(shuō)？2、總理工作勞苦表現(xiàn)在哪些方面？

4、（朗讀）三、學(xué)習(xí)新課。1、總理生活簡(jiǎn)樸，作者又是從哪些方面寫呢？（生答，板書）2、朗讀，體會(huì)。3、小結(jié)：以上情況都是作者親眼所見，作者在什么地方見到這些情景？他是去干 什么呢？（作者在給總理送稿子過程中，在中南海見到了親愛周總理一夜工作緊張情景 和簡(jiǎn)樸生活，作者心中會(huì)產(chǎn)生什么樣感受呢？4、學(xué)習(xí)最后兩段。 “這就是我們新中國(guó)總理，他是多么”這句話作者是帶著怎樣感情來(lái)說(shuō)？ 朗讀體會(huì)，理解含義。 “這就是我們中華人民共和國(guó)總理？”這句話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)？作者又是帶著怎樣感情來(lái)說(shuō)？ 朗讀體會(huì)，這樣感想表達(dá)了作者什么情感？ 練習(xí)背誦。6、.總結(jié)全文：課文主要內(nèi)容是什么？中心思想是什么？（板書） 三、作業(yè)。一夜工

5、作教學(xué)設(shè)計(jì)之七由范文先生網(wǎng)教案頻道HTTPS /搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！走向生活教案一、素質(zhì)教育目標(biāo)（）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1 理解詞語(yǔ)：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右銘，完?duì)枴? 理解課文內(nèi)容。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 抓住自己感受最深句子理解課文內(nèi)容。2 培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。3 培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。4培養(yǎng)學(xué)生.寫作能力。（三）德育滲透點(diǎn)使學(xué)生懂得走向生活，廣交朋友，能給人生活帶來(lái)快樂。二、學(xué)法引導(dǎo)（）教師教法點(diǎn)撥、引導(dǎo)法。（二）學(xué)生學(xué)法自主學(xué)習(xí)、討論交流。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法（）重點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合自己感受最深句子理解課文最后一段話。（二）解決辦法學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過讀、

6、想、畫、寫、議，理解課文內(nèi)容，對(duì)含義深刻句子，教師 可適當(dāng)予以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師可讓學(xué)生利用已掌握閱讀方法自學(xué)課文，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受最深句子談感想。對(duì)于含義較深句子，教師可適當(dāng)予以點(diǎn)撥，使其深化認(rèn)識(shí)和理解。五、教學(xué)步驟（）設(shè)疑激趣一個(gè)初出茅廬校報(bào)記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個(gè)自認(rèn)為“別具一格”問 題，可得到卻是意料之外回答。他究竟提出了一個(gè)什么問題？總統(tǒng)夫人又是怎樣回答 呢？（二）初讀課文，整體感知1 自由讀課文，掃除生字、詞障礙。2 從文中找出“我”提出問題及總統(tǒng)夫人回答?！拔摇碧岢鰡栴}是：“請(qǐng)問夫人，在您會(huì)晤過人中，您覺得哪一位最有趣？”總統(tǒng)夫人回答

7、是：“戴維？科寧斯”，“我一定會(huì)選中你：戴維？科寧斯?！保ㄈ┳灾魈骄靠勺寣W(xué)生參照閱讀提示深入理解課文內(nèi)容。羅斯福夫人為什么要那樣回答？她話在科寧斯身上起了怎樣作用？把自己感受最深句子畫下來(lái)，在旁邊簡(jiǎn)要地寫一寫自己感 想。（四）合作交流可先組內(nèi)交流，然后集體研討。這時(shí)教師要幫助學(xué)生理解課文題目“走向生活”真 正含義，深化學(xué)生對(duì)文章中心理解。（五）總結(jié)1 結(jié)合自身談學(xué)習(xí)感受。2 參加實(shí)踐活動(dòng)。（六）布置作業(yè)1 有感情地朗讀課文。2 請(qǐng)寫出你座右銘。附：板書設(shè)計(jì)走向生活一廣交朋友一增添快樂林海第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四 佚名教學(xué)內(nèi)容：林海第25自然段。教學(xué)目標(biāo)：1. 思想認(rèn)識(shí)：受到熱愛祖國(guó)思想教育。2.

8、 基礎(chǔ)知識(shí)：理解課文第二部分內(nèi)容，了解大興安嶺景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新詞。3. 基本能力：學(xué)習(xí)作者在描寫景物中表達(dá)思想感情方法； 結(jié)合課文表達(dá)方法進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練； 背誦第3 5自然段。教學(xué)重點(diǎn)：了解大興安嶺景物特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想感情方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確任務(wù)1問：上節(jié)課我們學(xué)了第一自然段，主要學(xué)到了些什么？（作者初入大興安嶺感到 親切、舒服。）2. 根據(jù)第一自然段內(nèi)容，這節(jié)課大家最想解決什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生答出：課文寫 了大興安嶺哪些方面？怎樣表達(dá)作者親切、舒服之情？）二、自由初讀，整體感知1. 用自己最喜歡讀書方式讀第二部分。（第25自然段）2. 思考：這部分寫了哪些景物

9、？（嶺、林、花）三、精讀“舉一”，熟讀“反三”（1）精讀“舉一”學(xué)習(xí)第二自然段。讀細(xì)讀，在草稿紙上寫出讀懂了什么，還有什么不懂問題。畫一一用橫線畫出寫“嶺”特點(diǎn)詞句，用波浪線畫出寫景美詞句。議一一小組交流讀懂內(nèi)容，討論不能解決問題。解一一搜集各組不能解決較集中問題，老師引導(dǎo)解決。讀一一先讀畫橫線句子，通過范讀、抽讀、齊讀等方式，讀出大興安嶺“嶺”“多”“溫柔”特點(diǎn)；再讀畫波浪線句子，通過自由讀、同桌互讀方式，讀出對(duì)大興安嶺喜悅 之情；最后抽個(gè)別學(xué)生讀，其余學(xué)生閉目想像，體會(huì)作者喜悅之情。談一一說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這段收獲。比誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)最有價(jià)值。（老師.總結(jié)指出：借景抒情表達(dá)真情實(shí)感；通過“讀”體會(huì)思想感

10、情；寫“秦嶺”與大興安嶺“嶺”形成對(duì) 比，突出大興安嶺“嶺”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)比較構(gòu)思表達(dá)方式。訓(xùn)練：以我家鄉(xiāng)為題，說(shuō) 說(shuō)用比較法該怎樣構(gòu)思？）小結(jié)學(xué)法：讀、畫、議、解、談。（2）熟讀“反三”1. 按第二自然段學(xué)法學(xué)習(xí)寫“林”兩個(gè)自然段。提示：談學(xué)習(xí)這兩自然段收獲。 借景抒情，體會(huì)感情； 比喻、反問等修辭手法； 點(diǎn)面結(jié)合表達(dá)方式；訓(xùn)練：以課間活動(dòng)或野炊為題，“面”可寫些什么，“點(diǎn)”可寫些什么？ 理解課文內(nèi)容后，限時(shí)間背誦課文。2. 運(yùn)用前面學(xué)法學(xué)習(xí)寫“花”這一自然段。提示：畫，用簡(jiǎn)筆畫畫出經(jīng)打扮了像小姑娘一樣大興安嶺。（先讀句子：“興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋?！痹傧胂褡鳟?/p>

11、，比比誰(shuí)畫得又快又符合課文內(nèi)容。）訓(xùn)練：一個(gè)句子中用上兩種或三種修辭手法。四、鞏固練習(xí)，落實(shí)目標(biāo)1. 有感情朗讀課文第二部分，同桌互相背誦3 5自然段。2. 說(shuō)說(shuō)本課表達(dá)真情實(shí)感方式。（寫景抒情）3. 從本冊(cè)教材中各找三課寫景抒情和敘事抒情文章。4. 下面這些題目應(yīng)怎樣表達(dá)真情實(shí)感？秋天校園、我愛老師、家鄉(xiāng)田野、啊,好大黃桷樹、環(huán)衛(wèi)工人，我贊美您。5. （選作題）從上題中任選一題作文，要求： （1）用借景抒情方式表達(dá)真情實(shí)感；（2）表達(dá)方式：用上比較構(gòu)思、點(diǎn)面結(jié)合、比喻等修辭手法。林海第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四由范文先生網(wǎng)教案頻道HTTPS /搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！論小學(xué)語(yǔ)文試卷

12、評(píng)講有效策略摘要本論文實(shí)質(zhì)性地分析了小學(xué)語(yǔ)文試卷評(píng)講重要性，提出了幾個(gè)試卷評(píng)講課中運(yùn)用策略，并用實(shí)例說(shuō)明這些策略有效性。論文認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文試卷評(píng)講如果運(yùn)用了有效 策略，就能反饋教學(xué)成敗，從某一個(gè)角度上看，也是對(duì)教師教學(xué)效果反思過程，是對(duì)教 與學(xué)及時(shí)反饋。論文還提出了一些實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文試卷評(píng)講時(shí)應(yīng)該注意問題，借此引發(fā)同行對(duì)該問題進(jìn)一步研究。關(guān)鍵詞小學(xué)語(yǔ)文試卷評(píng)講有效策略注意問題中圖分類號(hào)：G622.46文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661 （2013） 24- 0051 03語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)目不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程

13、，從而有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。試卷作為教與學(xué)展示操作平臺(tái)，而試卷分析、評(píng)講則能反饋教學(xué)成敗，是對(duì)學(xué)生查 漏補(bǔ)缺不可缺少環(huán)節(jié)。其實(shí)，從某一個(gè)角度上看，這也是對(duì)教師教學(xué)效果反思過程，是 對(duì)教與學(xué)及時(shí)反饋。有鑒于此，如果老師對(duì)其不重視，不去深入地探討有效方法，上課 拿起試卷漫無(wú)目地講，一節(jié)課下來(lái)，講到哪，算到哪，那么對(duì)學(xué)生而言，聽著聽著，他們心思就不在課堂上了。所以，課堂試卷評(píng)講需要?jiǎng)?chuàng)新，需要尋找一些有效策略一、小學(xué)語(yǔ)文試卷評(píng)講有效策略1. 分析試卷要做到語(yǔ)文試卷有效評(píng)講， 教師在試卷考評(píng)后，應(yīng)對(duì)全班試卷進(jìn)行系統(tǒng)、 科學(xué)分析， 做到心中有數(shù)，紊而不亂，這非常重要，是實(shí)施試卷評(píng)講有效策略前提。我們可以采用

14、 列表法、記號(hào)法、圖示法等進(jìn)行整理、分析。以下是我通常使用試卷分析表：試卷分析后，老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生到底在哪一方面能力出現(xiàn)問題，對(duì)哪一方面知識(shí) 掌握得不夠牢固。如上表統(tǒng)計(jì)，第九題全班得分率較低，老師對(duì)錯(cuò)誤題型進(jìn)行歸納，挖 掘出錯(cuò)誤根源。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生評(píng)講，會(huì)使他們茅塞頓開，收到事半功倍效果。2. 化零為整化零為整含義，毛澤東主席在抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略問題 第四章中有這樣解釋：“集 中使用兵力，即所謂化零為整辦法，多半是在敵人進(jìn)攻之時(shí)為了消滅敵人而采取。 ” 化零為整把零散部分集中為一個(gè)整體。試卷講評(píng)課不能從頭到尾面面俱全、按部就班地講，而應(yīng)有選擇，有側(cè)重，注意有 效整合，才能全面提升。否則既浪

15、費(fèi)學(xué)生寶貴時(shí)間，又難有成效。所以，我們不妨借鑒 化零為整策略。對(duì)此，教師要在閱卷后，分析全班各得分項(xiàng)，找出存在共性問題，再結(jié) 合學(xué)生答題診斷清楚出錯(cuò)癥結(jié)，把握住哪些題目學(xué)生錯(cuò)得多，哪些錯(cuò)得少，錯(cuò)原因是什 么，學(xué)生需要彌補(bǔ)是什么，等等。這種策略運(yùn)用在低年段學(xué)生課堂，老師要幫助孩子們將錯(cuò)誤零碎知識(shí)科學(xué)地歸納為 幾個(gè)大類。如小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)試卷，孩子們遇到以下這種題目：一、走進(jìn)詞語(yǔ)天地。1.按要求寫一寫：（1）加一加，變成新字再組詞。商（滴）（水滴）因（）（）失（）（）（2）換一換，變成新字再組詞。綿（棉）（棉花）逃（）（）鉤（）（）（3）字組多詞。腦（）（）靜（）（）2.我發(fā)現(xiàn)（美好）春光一（件）衣

16、服（胖乎乎）（高高興興）（）陽(yáng)光一（）玫瑰（）（）3. 選詞填空。常常往常（1）列寧（）請(qǐng)養(yǎng)蜂人來(lái)談天。（2）（）派去找他人不在，列寧只好親自去找。（3）校車（）都是一個(gè)男司機(jī)，但最近卻（）由一個(gè)女司機(jī)開。對(duì)這種題目，他們是不容易答好。除了平時(shí)注意要求學(xué)生積累詞語(yǔ)外，還要教會(huì)孩 子們做題時(shí)一定要細(xì)心：首先是審清楚題目，看明白例子；然后盡量選擇自己學(xué)過，課 本中出現(xiàn)過詞語(yǔ)來(lái)作答，盡量避免因?yàn)椴粫?huì)做而失分；最后是讀一讀，運(yùn)用積累詞義去 檢查自己是否正確。在進(jìn)行試卷評(píng)講時(shí)，我把幾個(gè)小題目歸納為“詞語(yǔ)”這一個(gè)大類， 在課堂上給出一些時(shí)間讓學(xué)生自己去尋找，自己去更正答案。只有通過自己找出答案， 他們會(huì)記

17、憶更牢固。所以，當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我會(huì)舍得讓他們?cè)谡n堂上花時(shí)間查書， 讓他們?cè)僖淮沃販貢尽Ｒ恍┲匾Z(yǔ)句，如第2、3小題，特別是第3小題，兩個(gè)詞語(yǔ)詞義學(xué)生很容易混淆，要運(yùn)用到語(yǔ)句中才能分辨，故此，我反復(fù)讓他們?cè)谡n堂上誦讀。 講、讀、聽、寫結(jié)合，學(xué)生也就沒有那么累了。一張?jiān)嚲?，找?zhǔn)了重難點(diǎn)，把零碎知識(shí) 歸納成一個(gè)整體來(lái)評(píng)講，上課時(shí)能夠做到難做重點(diǎn)講， 會(huì)做順手拈來(lái)，學(xué)生學(xué)得輕松了, 我也不用大講特講了，大家都樂得輕松。這種有意識(shí)讓學(xué)生對(duì)試卷知識(shí)能力點(diǎn)進(jìn)行分類 歸納，學(xué)生歸納過程實(shí)際上就是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步梳理過程，學(xué)生在梳理過程中“知其 所以然”“明白考我什么”，由埋頭做題轉(zhuǎn)變?yōu)閷徱暣痤}，使每一次

18、講評(píng)都能起到鞏固知 識(shí)目。每道題按原題講完后，教師要把原題進(jìn)行變化，同學(xué)們一起進(jìn)行解題小結(jié)和反思， 即對(duì)某個(gè)知識(shí)從多個(gè)側(cè)面、多個(gè)角度進(jìn)行合理發(fā)散延伸，引發(fā)設(shè)題解題積極性，拓展學(xué) 生思維空間。3. 以說(shuō)導(dǎo)講愛因斯坦有句名言：“興趣是最好老師”。心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣 事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它；興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有意向，是個(gè) 體主觀能動(dòng)性一種體現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。評(píng)講試卷時(shí)，我們要滿足學(xué)生自我感受，滿 足孩子們表現(xiàn)欲望，讓這種欲望在評(píng)講試卷過程中不斷地提高學(xué)生興趣。針對(duì)這個(gè)策略,我做法是：（1）我準(zhǔn)備說(shuō)試卷評(píng)講課導(dǎo)入：同學(xué)們，剛剛大家已經(jīng)拿到了上周四我們進(jìn)行第六單

19、元練習(xí)卷。 這張?jiān)嚲砜傮w水平與上張?jiān)嚲硐啾龋瑢W(xué)們基礎(chǔ)題有所進(jìn)步。但在選詞填空和照樣子， 寫詞語(yǔ)這兩項(xiàng)基本題中錯(cuò)誤率相對(duì)較高。在課外閱讀中，2、3兩題失分率較高。請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，先仔細(xì)瀏覽自己試卷，看看哪些內(nèi)容是不需要評(píng)講就可以自己訂正內(nèi)容， 并且請(qǐng)思考一下現(xiàn)在會(huì)做原因。同時(shí)，在仍然不明白題目前做個(gè)記號(hào)，待會(huì)提出來(lái)，我 們一起解決。希望同學(xué)們拿到試卷后先認(rèn)真閱讀自己試卷。（十分鐘學(xué)生自查時(shí)間）（2）我要說(shuō)十分鐘后，教師檢查：“剛才看到同學(xué)們這么認(rèn)真地進(jìn)行自我檢查，我就知道大家 都準(zhǔn)備好了。駿豪同學(xué)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你試卷上，有哪些內(nèi)容是不需要評(píng)講就可以自己訂正。李駿豪：老師，第三題第 3小題我自己訂

20、正了。老師：“也就是說(shuō)，這張卷子上第三題第3小題，你個(gè)人能力是可以得到分?jǐn)?shù)。你有沒有找到其中失分原因？亡羊補(bǔ)牢，那你找到應(yīng)對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤方法是？”李駿豪：“我是做題時(shí)太粗心了，把幾個(gè)同音字混淆了。告訴大家可要注意分清晰 是清晰，淅是淅淅，絞是絞盡腦汁，狡是狡猾?！崩蠋煟骸罢f(shuō)真好，謝謝你！請(qǐng)洪俊同學(xué)說(shuō)說(shuō)吧！ ”張洪俊：“請(qǐng)大家?guī)臀以u(píng)一評(píng)，閱讀題題目我錯(cuò)了，現(xiàn)在我改為頑強(qiáng)小草，對(duì)嗎？”胡長(zhǎng)浩：“我來(lái)幫助你，你現(xiàn)在改對(duì)了，頑強(qiáng)，這個(gè)詞用得很好、很恰當(dāng)！”張洪俊：“謝謝！”老師：“兩位同學(xué)都值得表?yè)P(yáng)！芷琪，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)吧！”張芷琪：“閱讀題第3小題，文中列舉了一個(gè)例子，是為了說(shuō)明什么？我做錯(cuò)了。 誰(shuí)來(lái)幫幫我？”張慧頤：“讓我來(lái)說(shuō)吧，應(yīng)該是為了說(shuō)明小草頑強(qiáng)。因?yàn)檫@個(gè)實(shí)例說(shuō)小草經(jīng)過暴風(fēng) 雨折磨，沒過多久，又慢慢地挺直了腰桿，所以表現(xiàn)了小草頑強(qiáng)生命力?！睆堒歧鳎骸爸x謝你，你講得非常好，我現(xiàn)在明白了?！崩蠋煟骸斑€有哪位同學(xué)要說(shuō)？”就這樣，學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，通過師生，生生之間交流、輕輕松松地解決了試卷重 難點(diǎn)，真正達(dá)到了評(píng)