小蝌蚪找媽媽

1、小蝌蚪找媽媽第二課時教學設計謝海霞教學目的1、理解課文內容初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。 2、分角色有感情地朗讀課文。教學重點、難點 復述小蝌蚪變成青蛙的過程。教學過程一、復習生字詞。（課件出示2） 二、講讀課文第一段 1、出示第一幅插圖。（課件3） 提問：你們看，池塘里有多少蝌蚪？幫助學生理解“一群”。2、 如果后面又來了幾群，這叫多少蝌蚪呢？引導學生區(qū)別“一群”與“一群群” 3、引導學生觀察，誰說說這些小蝌蚪是什么樣兒的？訓練說一句話：小蝌蚪。（課件出示4、5） 4、現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫的，指名讀第一小節(jié)5、指點：課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的。小朋友想想

2、，我們還可以說什么快活地做什么?誰能說一句.引導學生運用“快活地”一詞,出示“快活地”的句式. 6、齊讀第一段。 第二段。 出示課件6，7。1、敘述小蝌蚪在池塘里游來游去，提問：小蝌蚪和原來有什么不同？（與課件4、5進行比較）。 2、小蝌蚪游呀游呀，看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食。這時候，小蝌蚪會想起誰呢？想起自己的媽媽。哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的心情表達出來。例句：誰是我的媽媽呢？ 我的媽媽是什么樣兒的呢？ 我們的媽媽在哪兒呢？ 3、小蝌蚪想媽媽，就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的，鯉魚媽媽怎么回答的，請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個小朋友讀鯉魚媽媽的話，大家讀敘述

3、的話。（出示課件7、8） 分角色朗讀。 4、小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同？（出示課件9，與課件7、8對比）、小蝌蚪是怎么對著烏龜喊媽媽的，烏龜又怎么說的。（出示課件，）現(xiàn)在請女同學讀小蝌蚪的話，男同學讀烏龜?shù)脑挘蠋熥x敘述的話。 分角色朗讀。、你們想：小蝌蚪怎么會把烏龜當著媽媽的，學生回答后加以指點，青蛙是四腿、寬嘴巴但不等于四條腿寬嘴巴的就是青蛙。 8、現(xiàn)在，你們評一評鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說得全面，引導學生做出判段。第三段。 1、小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑?，又去找媽媽，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？ 小蝌蚪這次怎么把青蛙認定是自己

4、的媽媽的？ 復習讀鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑?。（出示課件） 、小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興！你們想，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，后面用感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達出來。 例句：媽媽，我們好不容易找到你??！ 媽媽，原來你在這兒啊! 媽媽，我們終于找到你了！、小蝌蚪和媽媽見面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個朋友讀媽媽的話。 分角色朗讀。 、青蛙的樣子課文上是怎么描寫的？出示課件，。讓學生齊讀。、那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢？我們看寫青蛙的動作用了哪些詞兒？ 板書：蹲 披 露 鼓 、啟發(fā)：這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。如果把“鼓著一

5、對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”怎么樣？ 、這是寫青蛙的動作。你們再看，寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰能把這些詞兒找出來。 板書：碧綠的雪白的 、比較 青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。 、指導朗讀。突出四個動詞和這兩個形容詞。 10、小朋友，想一想：為什么要把青蛙寫得這么美呢？ 11、講述，因為青蛙是益蟲。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲，我們小朋友要好好保護青蛙。 12、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲了。同學們看看圖，再自己讀讀課文。 學生自學課文最后一節(jié)。出示課件14，15，注意動詞的用法，用“已經(jīng)”說一句話。三、朗讀全文。 四、簡要復述。 小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間