我的母親課堂教學(xué)實(shí)錄

1、我的母親課堂教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們，我們校園的宣傳標(biāo)語(yǔ)一般是寫(xiě)些什么？生1：遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、講文明等。生2：運(yùn)用名人名言勸我們專(zhuān)心學(xué)習(xí)等。師：學(xué)校就是學(xué)習(xí)的陣地，勸人努力學(xué)習(xí)是很恰當(dāng)?shù)??？墒抢蠋煱l(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)校貼了這樣一則標(biāo)語(yǔ)：愛(ài)你母親蘇霍姆林斯基。（板書(shū)）我當(dāng)時(shí)很疑惑，怎么用這個(gè)標(biāo)語(yǔ)呢？你們覺(jué)得恰當(dāng)嗎？能為老師解出疑惑嗎？生1：不合適，勸我們愛(ài)母親最好在家里。（學(xué)生也有小聲議論的，似乎都認(rèn)為不恰當(dāng)）生2：合適，我認(rèn)為在學(xué)校不僅要學(xué)好書(shū)本上的知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)愛(ài)我們的母親。（老師鼓掌）師：這位同學(xué)講的非常好，我們?nèi)绻粣?ài)自己的母親，那么擁有再多的文化也是沒(méi)有愛(ài)心的人，這樣的人也不會(huì)對(duì)社會(huì)作什么貢獻(xiàn)。

2、（學(xué)生們有的點(diǎn)點(diǎn)頭，有的似乎還不理解）師：那你會(huì)用詩(shī)歌、或自己的語(yǔ)言來(lái)表述為什么我們要愛(ài)我們的母親嗎？生1：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（板書(shū)）生2；母親是偉大的代名詞，母愛(ài)是無(wú)私的代名詞。生3：母親是一把傘，給我們遮風(fēng)擋雨。師：恩，都不錯(cuò)，或用詩(shī)歌或用自己的語(yǔ)言表述母親的偉大?？磥?lái)天下的母親對(duì)自己的子女是一樣的愛(ài)自己的孩子。但每個(gè)孩子眼里的母親又是不一樣的。那么，鄒韜奮的母親是怎樣的一位母親呢？（速讀課文，整體感知）生1：她是一位勤勞的、很愛(ài)自己孩子的母親。生2：我認(rèn)為她還是一位心靈手巧的母親。師：很好，這位同學(xué)不僅認(rèn)可前面同學(xué)的答案，而且予以補(bǔ)充。那么，文章是如何來(lái)表現(xiàn)的？（學(xué)生們一致說(shuō)“通過(guò)

3、敘事”）師：對(duì)，表達(dá)人物形象要通過(guò)具體的事例。那你會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句來(lái)歸納嗎？（并鼓勵(lì)同學(xué)自告奮勇到前面來(lái)板演）生1、生2、生3、生4、板演。師：這幾位同學(xué)勇氣可嘉，有自信，很好。（然后老師和學(xué)生針對(duì)黑板上的歸納，先看同樣的事件哪位最好既簡(jiǎn)潔又準(zhǔn)確。然后有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)為自己比他更好的，拿出答案交流交流最后把四件事整理歸納。）師：那么，你根據(jù)事例，再來(lái)分析這位母親身上還有那些閃光點(diǎn)？生：深明大義她看到孩子因?yàn)闆](méi)有完成背書(shū)而被父親打罵時(shí)，她雖然很舍不得，但她為了自己孩子的前途，還說(shuō)“打得好打得好”。師：你有理有據(jù)，不錯(cuò)。分析人物回扣住文本。而且會(huì)抓住細(xì)節(jié)，說(shuō)明你在生活中肯定是位細(xì)心、體貼人的同學(xué)。師：鄒

4、韜奮的母親不僅愛(ài)孩子，而且會(huì)愛(ài)孩子。那么，你的母親愛(ài)你嗎？會(huì)愛(ài)你嗎？請(qǐng)結(jié)合具體的事件談?wù)勀銓?duì)母親的體悟。學(xué)生有的小聲交流，有的寫(xiě)在書(shū)上。生1：我的母親天天為我燒早飯，總是叮嚀我路上小心。生2：我母親總是將好吃的留給我。師：你們能從細(xì)節(jié)中感到母親對(duì)你的愛(ài)。但有沒(méi)有像這位母親一樣看上去是不愛(ài)你的表現(xiàn)，但實(shí)際上是更愛(ài)你。學(xué)生思索片刻生1：一次，我在吃晚飯的時(shí)候，我不經(jīng)意的說(shuō)：“今天，學(xué)校的日光燈不知怎么一回事，從天而降，打在我同學(xué)的頭上?！蹦赣H神色慌張的說(shuō)：“你有沒(méi)有被砸到？”我說(shuō)，我像被砸到的嗎？你不必這么大驚小怪，母親沒(méi)說(shuō)什么，我現(xiàn)在想想，實(shí)在不應(yīng)該。師：你是當(dāng)時(shí)覺(jué)得你母親太夸張了，不過(guò)你現(xiàn)在已

5、經(jīng)明白了，也為自己對(duì)母親的態(tài)度不好而自責(zé)。很好。老師講一個(gè)真實(shí)的故事給你們聽(tīng)聽(tīng)。有位初三的學(xué)生，他每天學(xué)習(xí)到很晚，他的母親總是坐在他的被窩里織毛衣，天天到10點(diǎn)多，他要睡覺(jué)時(shí)，母親再走。他心情好時(shí)，他覺(jué)得母親在無(wú)聲的支持他，但隨著越來(lái)越多的學(xué)習(xí)任務(wù)，心情壓抑，他覺(jué)得母親是在逼他，監(jiān)督他，他很反感。可是，當(dāng)隨著天氣的炎熱，他母親不再來(lái)只是經(jīng)常端來(lái)牛奶或茶水就走了。直到有一天，他才發(fā)現(xiàn)，母親不為逼他念書(shū)而坐在他的被窩里，而是希望他睡進(jìn)被窩時(shí)暖融融地。這位學(xué)生在誤解母親后最終體會(huì)到了母親對(duì)他的愛(ài)。所以當(dāng)我們抱怨母親不愛(ài)我們時(shí)，請(qǐng)一定要多用慧眼發(fā)現(xiàn)它珍惜它。因?yàn)?，生活不是缺少母?ài)，只是缺少發(fā)現(xiàn)母愛(ài)的眼睛和心靈。（板書(shū)）師：鄒韜奮是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)善于體會(huì)母愛(ài)的人，但就是這樣的人，對(duì)母親還有深深的遺憾，為什么？生1：因?yàn)樗麤](méi)有機(jī)會(huì)報(bào)答他母親了，他母親已經(jīng)死了。師：那么，是不是他一直沒(méi)有機(jī)會(huì)向他母親表達(dá)他的母親的理解呢？生：不是，當(dāng)他看到母親為他做鞋操勞時(shí)，他想表達(dá)，但他最終沒(méi)有說(shuō)出口。師：那我們覺(jué)得要不遺憾就要怎樣？學(xué)生說(shuō)：說(shuō)我愛(ài)你，說(shuō)我感謝你等或用行動(dòng)來(lái)報(bào)答。師：對(duì)，不妨學(xué)學(xué)外國(guó)人，大膽說(shuō)出。不要認(rèn)為總有時(shí)間，往往等你察覺(jué)時(shí)為時(shí)已晚。 “樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”（板書(shū)）師：通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，你在哪些方面有收獲？（提示：可從寫(xiě)作手法，也可從思想認(rèn)識(shí)）生1：表現(xiàn)人物形象可從