淺析足球游戲在中學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用

1、    淺析足球游戲在中學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用    熊曉春中圖分類號：g843 文獻標(biāo)識：a 文章編號：1009-9328（2017）05-000-01摘 要 足球游戲是當(dāng)前足球教學(xué)中的一種重要手段，該種教學(xué)手段不僅能夠提高學(xué)生參與的積極性，而且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球技術(shù)的效果。為了使更多的中學(xué)體育教師更好地運用足球游戲，本文在分析足球游戲在中學(xué)足球教學(xué)中的作用的基礎(chǔ)上，提出了三點應(yīng)用足球游戲的策略。關(guān)鍵詞 足球游戲 中學(xué)足球教學(xué) 應(yīng)用策略傳統(tǒng)的足球教學(xué)只單純地為學(xué)生講授了什么是足球技術(shù)？怎樣運用足球技術(shù)？卻忽視了學(xué)生實踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與度不高、興趣不

2、濃，降低了教學(xué)有效性。許多教師及相關(guān)學(xué)者在不斷研究及實踐中，發(fā)現(xiàn)足球游戲在足球教學(xué)中具有很大的作用。為此中學(xué)足球教師就應(yīng)積極利用足球游戲，促進足球教學(xué)。一、足球游戲在中學(xué)足球教學(xué)中的作用一是有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與積極性。傳統(tǒng)足球教學(xué)只是單純的為學(xué)生講授技術(shù)，很少讓學(xué)生進行實踐，學(xué)生通常會產(chǎn)生一種枯燥無味的感受，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。然而在使用足球游戲后，每一名學(xué)生都能夠積極的參與到運動中去，從而提高了學(xué)生的參與度，使學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)到了技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。二是有利于基礎(chǔ)足球技術(shù)的教學(xué)，提高教學(xué)有效性。使用足球游戲能夠讓學(xué)生在參與的同時良好運用教師所講授過的技術(shù)，從而使

3、學(xué)生能夠通過自身實踐更深入的掌握足球技術(shù)，最終提高教學(xué)有效性。三是有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理狀態(tài)中。學(xué)生正處于身心成長的重要階段，而留守兒童、貧困家庭仍然較多，他們通常會產(chǎn)生一種孤獨感，不利于學(xué)生身心發(fā)展。利用足球游戲教學(xué)，學(xué)生能夠更好的參與到集體活動中去，從而在集體活動中收獲到更多喜悅，增加了自信心，找到了溫暖，有助于學(xué)生健康成長。二、足球游戲在中學(xué)足球教學(xué)中應(yīng)用的策略（一）借助足球游戲，開展準(zhǔn)備活動在傳統(tǒng)中學(xué)足球教學(xué)中，教師安排準(zhǔn)備活動中往往只是讓學(xué)生進行慢跑、壓腿等相對枯燥的活動，無法有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也未能很好的進行熱身準(zhǔn)備活動，因此，在運動過程中往往出現(xiàn)學(xué)生身體損傷的現(xiàn)象，足

4、球教學(xué)教師應(yīng)合理的將足球游戲運用到該節(jié)課的準(zhǔn)備活動中去，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠使學(xué)生更好的進行熱身，為學(xué)生的足球運動打下基礎(chǔ)。但是由于足球游戲活躍程度較高，因此教師在將其運用到準(zhǔn)備活動中時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好基礎(chǔ)的手、腕、腳、踝保護工作，保證學(xué)生順利進行準(zhǔn)備游戲。例如，當(dāng)本節(jié)課要講授的技術(shù)為“搶截球”技術(shù)時，教師就可以在學(xué)生做好手、腕、腳、踝基礎(chǔ)活動后，再引入“搶球游戲”，通過這一游戲不僅能夠使學(xué)生做好前期的準(zhǔn)備互動，也能更清楚的掌握學(xué)生的現(xiàn)狀。（二）通過足球游戲，教授足球基本技術(shù)足球比賽相對較多，足球技術(shù)也相當(dāng)復(fù)雜，而且難學(xué)，如運球、顛球、傳球、射門技術(shù)等，初學(xué)者很難掌握，為

5、了使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)每一項技術(shù)，教師就應(yīng)將足球游戲應(yīng)用到足球基本技術(shù)教學(xué)中去。學(xué)生在教師講授前未形成良好的技術(shù)體系，對每一項基本技術(shù)也缺少深入了解，因此教師在使用足球技術(shù)時，更多的應(yīng)該是為學(xué)生演示，而不是讓學(xué)生參與到足球游戲中，在為學(xué)生演示的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生幾個人一小組開展足球游戲練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒒炯夹g(shù)應(yīng)用于實踐中。為了避免學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)厭學(xué)、枯燥等現(xiàn)象，教師還需要深入每一足球游戲小組中，及時幫助學(xué)生解決技術(shù)的疑問，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)有效性。（三）將足球游戲應(yīng)用于技術(shù)與實戰(zhàn)轉(zhuǎn)化中在學(xué)生進行小組足球游戲后，相信學(xué)生能夠很好的掌握住每一項技術(shù)，此時為了使學(xué)生能夠?qū)W會技術(shù)的轉(zhuǎn)化使用，教

6、師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)足球?qū)崙?zhàn)環(huán)境，分小組讓學(xué)生參與比賽、吶喊互動，營造良好的課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣。正確運用裁判方法，使學(xué)生在親身實踐過程中能夠合理的運用足球技術(shù)。在技術(shù)與實戰(zhàn)轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)用足球游戲的主要目的是為了讓學(xué)生能夠更好的掌握技術(shù)，因此足球教師在為學(xué)生評判得分時，還加強對學(xué)生使用技術(shù)的評分，從而使學(xué)生在足球游戲中學(xué)習(xí)到正確的足球技術(shù)，保證教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。例如，在為學(xué)生講授完成所有足球技術(shù)后，教師可以將班級學(xué)生分成多個小組，進行五人制或七人制教學(xué)比賽，評分標(biāo)準(zhǔn)為：學(xué)生正確使用足球技術(shù)的次數(shù)及靈活程度等方法。為了保證足球游戲的公平性，教師也可以邀請其他體育教師共同做評委，使學(xué)生能夠在足球游戲中將所學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)化為實戰(zhàn)能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的效率與質(zhì)量，對學(xué)生的足球技術(shù)學(xué)習(xí)非常有利。三、總結(jié)本文主要針對于足球游戲在中學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用進行了相關(guān)方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，足球游戲在中學(xué)足球教學(xué)中的作用，為了使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多足球技術(shù)，教師應(yīng)將足球游戲應(yīng)用于準(zhǔn)備活動、基本技術(shù)教學(xué)、技術(shù)與實戰(zhàn)轉(zhuǎn)化等教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)到足球技術(shù)。希望通過本文的分析，能夠使中學(xué)足球游戲更好的融入足球教學(xué)中，提高教學(xué)有效性，不斷的夯實學(xué)生的足球技術(shù)，提高足球教學(xué)效果，增強學(xué)生的體質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展。參考文獻：1 趙松.小學(xué)籃球課中體育游戲教