語文蘇教版二年級上冊買菜

1、買菜教學內(nèi)容：蘇教版二年級上冊第五單元做做寫寫買菜設計理念：語文課程標準明確提出“寫話教學應貼近生活實際，讓學生樂于動筆，樂于表達，應引導學生關注生活，熱愛生活，表達真情實感。 ”因此，小學習作教學應首先激發(fā)寫作興趣，引導學生多觀察、多積累，做生活的有心人，引導學生多閱讀、多實踐，讓習作成為學生快樂的事。教學目標：1、聯(lián)系生活實際，讓孩子跟著家長去買菜，正確表達自己體會的情境與感受。2、有詞到句，有句到段，引導學生調(diào)動平時的語言積累，從顏色、樣子等方面對蔬菜進行介紹。3、通過本次寫話指導，激發(fā)學生說話寫話的興趣。教學重點：1、 聯(lián)系生活實際，讓孩子跟著家長去買菜，正確表達自己體會的情境與感受。

2、2、有詞到句，有句到段，引導學生調(diào)動平時的語言積累，從顏色、樣子等方面對蔬菜進行介紹。3、能夠用一段話寫清楚菜市場有哪些菜？媽媽買了哪些菜？教學過程：一、 錄像導入1、同學們，今天咱們班的王夢瑩給大家?guī)砹艘欢我曨l，讓我們一起來看看吧。2、觀看錄像3、誰來說說在這段視頻中你看到了什么？4、你們一定也有跟家長一起去買菜（師板書課題：買菜）的經(jīng)歷吧?你在菜市場看到了哪些蔬菜？誰來說說？5、指名說，教師評價指導學生用一句完整的話介紹在什么地方看到了哪些蔬菜。師： 菜市場的蔬菜那么多， 你們認識多少呢？我來考考大家？敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（生：敢）挑戰(zhàn)中表現(xiàn)突出的孩子能夠得到可愛的蔬菜寶寶。首先我們進行第

3、一關：認識蔬菜5、出示蔬菜圖片，認識蔬菜（ 1）出示圖片，學生齊讀師：請大家一起說出你看到的這些蔬菜的名字。 （前兩張圖片）學生齊說蔬菜名字。師： 這些蔬菜我們經(jīng)常吃你們都認識， 下面這些蔬菜你們認識嗎？誰愿意來試試？（ 出示圖片指名說出菜名 ）6、出示蔬菜名字認讀過渡： 看圖認蔬菜難不倒你們， 如果我只出示菜名你還能認識它們嗎？ （認識）那誰愿意來試試？我請這一豎排的六位同學來讀，每人讀一行。, 指名分行讀）冬瓜菠菜竹筍蓮藕生菜大蔥花菜蘆筍扁豆冬瓜香菜萵筍（ 出示蔬菜名字子芽椒蔥白菜茄豆辣洋芟范狐 > 課m -高黃瓜 韭菜 芹菜 香菇 南瓜 茼蒿卜柿菇菜菜花 蘿紅針心白蘭 胡蘿卜 西紅

4、柿 金針菇 黃心菜 大白菜 西蘭花師：“莧菜”的“莧”（教師板書）莧是形聲字，上面的草字頭表義，因為莧菜是其中的一種， 下面的見表聲。 大家看“萵筍”的“茵” “芟白”的“芟” “茴蒿” “洋蔥”的“蔥”都是這一類的形聲字。師：我們一起讀最后一行菜名，記住這些字。過渡： 在剛才的測試中， 不論是圖片還是文字大家都能夠順利認出是哪一種還能夠在生活中認識那么多的生字真棒！ 恭喜大家順利通過第一關。 作為獎勵，我們來玩一個小游戲。二、猜謎語，引出特點1、猜謎語老師這兒有幾則謎語， 謎語中寫了許多蔬菜的特點， 你能根據(jù)描述的特點猜出是哪一種蔬菜嗎？（出示）出示西紅柿謎語，學生齊讀圓圓臉兒像蘋果，又酸又

5、甜營養(yǎng)多。既能做菜吃，又能當水果。師：誰來猜猜這是什么蔬菜？生：西紅柿師：你是根據(jù)什么猜出來的？生 1：西紅柿像蘋果那么大，那么圓。師：你是根據(jù)它的形狀猜出來的。 （板書：形狀）生 2：我是根據(jù)酸酸甜甜這個詞猜的，西紅柿的味道就是酸酸甜甜的。師：你是根據(jù)味道猜出來的。 （板書：味道）過渡：大家這么快就猜出了謎底，我們來看下一則謎語。 （出示，師讀）不是蔥，不是蒜，一層一層裹紫緞，說蔥長得矮，像蒜不分瓣。師：誰來猜猜這是什么蔬菜？生：洋蔥師：你是根據(jù)什么猜出來的？師：用和它相似的蔬菜進行對比，我們更容易記住它的樣子。2、看板書小結(jié)：師： 在剛才猜謎語的過程中同學們根據(jù)蔬菜顏色、 形狀、 味道等特

6、點一下子就猜出了蔬菜的名字。你們真棒！游戲結(jié)束，我們一起進入第二關：介紹蔬菜三、練習說話，豐富詞語積累（一）根據(jù)特點 分類練習過渡： 孩子們你能用謎語中總結(jié)的介紹蔬菜特點的方法介紹這種蔬菜嗎？誰來試試？出示 西紅柿圖片學生交流，師隨即點撥板書。顏色預設：1、學生交流生：紅紅的西紅柿師：你是通過顏色介紹西紅柿，你還會用其詞語描述西紅柿的顏色嗎？生：紅彤彤（ 生：火紅火紅）師：同一種顏色，你能用不同的詞語來描述，你很不簡單。2、詞語積累師：孩子們，誰能用（ 什么顏色的 ）的（ ）這樣的形式說一說你看到的蔬菜？3、指名匯報4、小結(jié)：孩子們你們太棒了，積累那么多形容顏色的詞語。同學們除了用顏色介紹西紅

7、柿，你還可以怎么介紹呢？形狀和樣子1、學生交流生：圓圓的西紅柿師： 圓圓的這個詞說出來西紅柿的形狀， 讓我們一下子記住了它的樣子， 你真棒！你還會換一個詞形容西紅柿的形狀嗎？生：圓溜溜2、詞語積累師：孩子們，誰能用（ 什么形狀的 ）的（ ）這樣的形式說一說你看到的蔬菜？3、指名說4、師小結(jié): 大家也積累了這么多描寫蔬菜形狀的詞語，大家真是會學習的孩子。味道生：酸酸甜甜的西紅柿。師：你說出了西紅柿的味道。你誰能用（ 什么味道）的（ ）這樣的形式介紹一種蔬菜嗎？生：脆生生的蘿卜生：清脆爽口的黃瓜師： 孩子們除了嘴巴能嘗蔬菜的味道， 鼻子也能聞出它的味道， 比如辣椒、 大蒜、洋蔥，它們聞起來會有一種

8、辛辣的刺鼻氣味，嗆得想流眼淚。（二）連詞成句1、師：我們積累了那么多的好詞，怎樣把它們用在我們的句子中呢？有位小朋友是這樣寫的。2、出示句子：我最喜歡的蔬菜是西紅柿，圓圓的西紅柿紅艷艷的，遠遠看去像一個個小紅燈籠，又像一個個紅撲撲的小臉蛋。摸上去滑溜溜的，咬上一口酸酸甜甜的真好吃。3、齊讀。請大家一起來讀一讀，邊讀邊思考：你覺得哪些詞、句用的好？4、指名交流預設：（ 1）把西紅柿比喻成了小燈籠。生：遠遠看去像一個個小紅燈籠這句好，寫出來西紅柿的形狀。師：把西紅柿比喻成小燈籠多形象呀！（ 2）寫出來西紅柿的顏色、形狀。生：他把圓圓的、紅艷艷的兩個詞都用了。師：他能夠把我們積累的詞語用在句子中，值

9、得我們學習。（3） 介紹的比較全面（ 4）寫出了摸西紅柿的感受。師：如果有些蔬菜摸起來有特殊的感覺，你也可以說出來，這樣更具體。（二）小結(jié)：同學們眼睛看一看，小手摸一摸，嘴巴嘗一嘗，鼻子聞一聞，就能幫助我們抓住蔬菜的特點。 （貼圖）（三）小組合作（ 1）同學們你們能用剛才學到的方法向大家介紹你看到的蔬菜嗎？可以用上剛才大家說的好詞， 比比誰介紹的蔬菜最吸引人。 先在 4 人小組里說說， 一會兒找同學來匯報。（出示合作要求）要求：1 、 4 人小組依次交流自己喜歡或看到的蔬菜，注意抓住蔬菜的特點來介紹。2 、推選介紹最好的同學，一會兒向大家介紹。（ 2）小組交流，教師巡視、指導（ 3）指名說，教

10、師點評（ 4）師小結(jié)：孩子們你們太棒了，你們根據(jù)這些蔬菜的特點，用上合適的形容詞使人覺得這些蔬菜既可愛又新鮮。 恭喜大家順利通過第二關， 下面我們將進入終極挑戰(zhàn)第三關，你們有信心嗎？四、學生練筆1、請以買菜為題，寫一段通順連貫的話。要求： 1、寫清楚菜市場里有哪些蔬菜？媽媽買了哪些蔬菜？2、如果你能把蔬菜的特點寫清楚更好。寫完后我們比比誰寫的蔬菜最讓老師和同學們喜歡。（出示提示：請以買菜為題，寫一段通順連貫的話。要求： 1、寫清楚菜市場里有哪些蔬菜？媽媽買了哪些蔬菜？ 2、如果你能把蔬菜的特點寫清楚更好。 ）2、學生練筆3、師生互動，交流賞析師：很多同學已經(jīng)寫好了，誰愿意讀給大家聽，分享你的“買菜樂趣” 。（ 1）學生讀習作。（2） 教師予以賞識評價，鼓勵學生發(fā)表自己的評價意見。預設學生評價a） 用上合適的詞語介紹蔬菜，文章顯得得更具體更生動了。b）用“有 有 有 還有”的句式，介紹了自己看到的蔬菜。c） 寫出了菜場的人多菜多， 還寫了媽媽買那幾種菜的原因： 那是因為我最愛吃。最后還寫了買好菜后我和媽媽高興的心情。