跨越海峽的生命橋

1、.;跨越海峽的生命橋?qū)耄簩?dǎo)入：師：同學(xué)們看，這是什么？生：一座橋師：同學(xué)們都還記得我們之前的課文中學(xué)過哪些橋嗎？師（手勢）生 1：趙州橋（師：好趙州橋）生 2：十七孔橋（師！你記得真清楚，還有頤和園中的十七孔橋）生 3：搭石師：真棒，還有我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過的搭石這節(jié)課呢，我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于橋的文章，跟老師一起寫課題跨越海峽的生命橋齊讀課題生字詞檢查：生字詞檢查：師：課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，誰來讀一讀大屏幕上的生字詞呢？來，你來讀師：嗯！讀的不錯，同學(xué)們說讀的好不好生（齊） ：好師：那你就領(lǐng)著同學(xué)們一起再讀一遍吧生：師：同學(xué)們讀的也特別的準(zhǔn)確，字正腔圓，看來，字詞這一關(guān)是難不倒大家了

2、。下面請同學(xué)們再自由的朗讀一遍課文，用自己的話概況一下課文主要講了什么故事呢？請開始初讀概括：初讀概括：師：課文讀完了，誰能用自己的話簡潔的給大家講一下本文主要講了什么故事？你來說生生 1：講了臺灣青年給患病青年小錢捐骨髓救治的故事。師：好，你抓住了文章的主要內(nèi)容，請坐?。ㄟ€有沒有同學(xué)要補(bǔ)充的？你來說生生 2：文章講述了，杭州的患白血病的青年小錢接受臺灣青年骨髓捐獻(xiàn)并得到成功救治的感人的故事）師：板書文章講述了，杭州患白血病的青年小錢接受臺灣青年骨髓捐獻(xiàn)并得到成功救治的感人的故事。 （板書）精讀體會：精讀體會：這是一個感人的故事，讀完課文，課文的哪個地方最讓你感動？（精讀概括）生：生：第五自然

3、段，李博士和青年不顧生命的危險為小錢取骨髓。師：嗯，最讓你感動的是李博士和臺灣青年不顧生命的危險，在余震中給小錢取骨髓。大家覺得呢？看來啊，大家也被李博士和臺灣青年感動了.;文中描寫李博士和青年的是第幾自然段呢？師：3-6那就請大家再默讀文章的 3-6 自然段，用筆勾畫出你最感動的句子或詞語，并在旁邊簡短的寫出你的體會。小組之間討論討論，我們一會兒交流討論探究討論中（師：默讀；畫出最讓你感動的語句；簡短的寫寫你的體會；每個人都發(fā)表下意見）師：同學(xué)們都討論完了，誰來說一下，你最感動的是哪句？來你來說生生 1：我最感動的是第 4 自然段的一句?！霸谶@場災(zāi)難中，病床上的青年沒有他的家人是否平安無事，

4、目前還不清楚。但是，他知道在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓”師：第四自然段的一句，為什么是這句？生 1：因為這場地震他都不清楚家人是否平安無事，仍然躺在病床上準(zhǔn)備給小錢捐獻(xiàn)骨髓。說明了他的無私奉獻(xiàn)跟大愛。師：他不清楚家人是否平安無事，仍能先抽取骨髓，體現(xiàn)了他無私的大愛。這是寫青年的句子，還有沒有？生生 2： “一位青年躺在病床上，等候著他來抽取骨髓。就在昨天，一場里氏 7.3 級的大地震襲擊了臺灣地區(qū)。此刻，大地仍在余震中搖晃。 ”這句最讓我感動，因為余震，大地還在搖晃，這位青年不顧自己的性命安危，仍舊躺在病床上等候抽取骨髓。師：因為余震，大地還在搖晃，可是青年還是躺在病

5、床上，等候著他來抽取骨髓。說明了青年非常勇敢，堅定。他為什么這么不顧自己性命的安危，這么堅定的等候抽取骨髓呢？對，因為小錢，小錢怎么樣?。繉?，在文章的第二自然段誰來給大家讀一讀？來，你來生：生：小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿 18 歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關(guān)系，大約在十萬人里才有可能找到一個有適合骨髓的人。小錢是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺灣找到了這樣的人。師：讀完這段你有什么感受？生生 1：心疼小錢，對年輕生命逝去的惋惜師：嗯！心疼小

6、錢，對小錢 18 歲如花似的生命即將凋零感到惋惜。那么能不能帶著你的這份感受再讀一遍生：師：嗯，讀的這么有感情，老師也被你感動了，請坐看到小錢的現(xiàn)狀，還有沒有愿意分享自己的感受的？你來說生生 2：感到擔(dān)心，但又感到欣慰，因為小錢是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，找到了合適的骨髓配型。師：嗯！請坐，是啊，我們在擔(dān)心小錢的同時也為小錢感到慶幸，因為他找到了合適的骨髓配型的人，他就是生（齊）臺灣青年師：此刻，臺灣青年躺在病床上，他，又在想些什么呢？請你說.;生生 1：他想讓小錢的生命之花綻放師：想要小錢的生命之花綻放你呢？師：非常好！想讓小錢蒼白的臉紅潤起來請坐所以，雖然大地仍在余震中搖晃，但是，他知道雖然家人是

7、否平安無事，他還不清楚，但是，他知道臺灣青年無私的奉獻(xiàn)是多么令人感動啊讓我們再齊讀一遍第 4 自然段。師：除了臺灣青年，文中的李博士有沒有讓你感動的地方？來，你來說生生 1： “針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。 ”我感覺余震非常危險，李博士非常的沉穩(wěn)師：嗯！你抓住了關(guān)鍵的詞，很好請坐突如其來的地震，說明非常的危險但是，李博士有沒有跑到空曠的地方去呢？對，他沒有，他仍“沉著”地站在病床旁說明他非常的沉著、冷靜，非常的令人欽佩還有沒有李博士讓你感動的地方？生生

8、2：在第六自然段“骨髓的保存期只有 24 小時。李博士帶著剛抽取的骨髓，經(jīng)過十幾個小時的奔波，趕到杭州，和當(dāng)?shù)氐尼t(yī)護(hù)人員一起連夜為小錢做了骨髓移植手術(shù)” 。我覺得李博士非常的辛苦，不辭辛勞，為小錢做了移植手術(shù)。師：你觀察的非常仔細(xì)，請坐李博士，不辭辛勞，經(jīng)過十幾個小時的奔波，連夜為小錢做了骨髓移植手術(shù)。說明他有非常高尚的醫(yī)德。師： 在這場生命的拯救中， 我們看到了臺灣青年和李博士不懼危險、 不顧性命， 無私的奉獻(xiàn)，他們用大愛，筑起了一座生命橋。師：同學(xué)們想一想，生命橋，還只是一座生命橋嗎？他還是一座什么橋？生 1：愛心橋生 2：奉獻(xiàn)橋生 3：希望橋生 4：血脈橋是啊，生命橋有豈止是一座生命橋，他是連接海峽兩岸的血脈親情橋，那血脈親情，如同生.;命