學(xué)生自我評(píng)價(jià)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

1、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式 摘 要：本文利用教材和學(xué)生中的可評(píng)價(jià)因素，設(shè)計(jì)了一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，采取了教師指導(dǎo)下的個(gè)體、小組、集體、師生互動(dòng)的“自我評(píng)價(jià)與自主探索相結(jié)合的探索、交流、評(píng)價(jià)、欣賞學(xué)習(xí)形式，通過探一探、評(píng)一評(píng)練一練、評(píng)一評(píng)理一理、評(píng)一評(píng)三個(gè)評(píng)價(jià)交流環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生展開在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)、在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓評(píng)價(jià)融于教學(xué)的全過程，讓評(píng)價(jià)為教學(xué)服務(wù)，使評(píng)價(jià)在學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我激勵(lì)的自我教育能力。關(guān)鍵詞：挖掘 自我 評(píng)價(jià) 激勵(lì)一自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)資源：國標(biāo)蘇教版義務(wù)教育課程六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第115頁例6。二 自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)因素：1教

2、材：含有利于學(xué)生參與自主探索和自我評(píng)價(jià)的因素。用不同知識(shí)解應(yīng)用題這節(jié)知識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了小學(xué)各類簡單應(yīng)用題、復(fù)合應(yīng)用題、列方程解簡單應(yīng)用題等知識(shí)后的一次知識(shí)的梳理和歸納。當(dāng)中含有對(duì)已學(xué)知識(shí)的整理歸納、解決問題的多樣化和靈巧性、知識(shí)的技能、思維形成過程、學(xué)習(xí)方法與情感等可供學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的素材，它不但利于學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中進(jìn)行自主探索，更有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思考、解決問題、以及情感態(tài)度等方面的自我評(píng)價(jià)。2空間：自主探索的學(xué)習(xí)空間是利于學(xué)生自我評(píng)價(jià)的因素。自主學(xué)習(xí)與自我評(píng)價(jià)是相互促進(jìn)和發(fā)展的，學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)可以促進(jìn)自我評(píng)價(jià)的展開，通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，又可以不斷提升他們自主探索學(xué)習(xí)的能力，高年級(jí)學(xué)生已

3、有的初步自主探索學(xué)習(xí)的能力有利于他們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。3學(xué)生：具有參與自我評(píng)價(jià)活動(dòng)的能力因素。我所執(zhí)教的六（5）班學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣比較濃，學(xué)習(xí)氛圍好，有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和探究意識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法也在不斷地積累，他們是參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體。把評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)和空間交給學(xué)生，讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，在自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)捕獲知識(shí)、提升能力。三自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1采用自我評(píng)價(jià)與自主探索相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在整理歸納知識(shí)中評(píng)價(jià)自己，并會(huì)用不同的.知識(shí)解答應(yīng)用題，提高解題能力，拓展數(shù)學(xué)思維。2通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)對(duì)思維的合理性和靈活性作評(píng)價(jià)、對(duì)自己的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度作評(píng)價(jià)，感受自我獲取知識(shí)的成功喜

4、悅。四、自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)形式：教師指導(dǎo)下的個(gè)體、小組、集體。五、自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系的轉(zhuǎn)化。請(qǐng)用不同語言描述“蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的4倍”兩者之間的聯(lián)系。（用不同的語言敘述數(shù)量間的關(guān)系，為學(xué)生用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)提供思路，做好鋪墊。）（二）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。整個(gè)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)有如下三個(gè)評(píng)價(jià)交流活動(dòng)：1探一探、評(píng)一評(píng)基本環(huán)節(jié)： 理解題意（第115頁例6） 各自嘗試用不同的知識(shí)解答 組內(nèi)的評(píng)價(jià)交流活動(dòng) 小組代表評(píng)價(jià)匯報(bào)。評(píng)價(jià)交流內(nèi)容：（1）每一種解法用了什么知識(shí)？請(qǐng)說出每一種解法的思路。（2）你喜歡用哪種知識(shí)解答？為什么？（把對(duì)知識(shí)的整理歸納機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)

5、生在對(duì)知識(shí)的整理中，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高思維的多向性，靈活性，選用自己熟悉、喜歡、簡便的方法解答問題。讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中前行。）2練一練、評(píng)一評(píng)基本環(huán)節(jié)：自己做一做（第116頁做一做） 組內(nèi)交流自己的解法 評(píng)價(jià)自己和別人的解法 欣賞學(xué)習(xí)別人的思維方法 錯(cuò)例剖析 拓展練習(xí)（第117頁6、7題） 評(píng)析評(píng)價(jià)交流內(nèi)容：（1）用不同的知識(shí)解應(yīng)用題主要包含了哪幾種方法？它們之間有什么聯(lián)系？（2）在選用不同知識(shí)解題時(shí)，分別要注意什么？關(guān)鍵要抓什么？（3）在與伙伴們的交流評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)中，你欣賞哪些同學(xué)的思維方法？為什么？（再次把對(duì)知識(shí)的整理歸納過程的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生在對(duì)自己或他人的解題方法、特點(diǎn)、規(guī)律、

6、學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)交流中，懂得傾聽、在傾聽中學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)習(xí)同伴巧妙的思維方法和良好的思維品質(zhì)，對(duì)一些數(shù)學(xué)問題展開思維的交流與碰撞，進(jìn)一步提高知識(shí)的整理歸納能力，拓寬數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和辨析水平。）3理一理、評(píng)一評(píng)評(píng)價(jià)交流內(nèi)容：（1）以“這節(jié)課我”為題，請(qǐng)你對(duì)自己或同學(xué)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過程與方法、學(xué) 習(xí)效果、學(xué)習(xí)情感談感想作評(píng)價(jià)。（2）填寫自我評(píng)價(jià)表?！坝貌煌R(shí)解應(yīng)用題”自我評(píng)價(jià)表 評(píng)價(jià)內(nèi)容 自我評(píng)價(jià) a b c d 會(huì)用不同知識(shí)解應(yīng)用題 會(huì)說出每種解法的解題思路 會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、歸納、比較 想出了和別人不一樣的方法 學(xué)會(huì)了換個(gè)角度思考問題 自主探索學(xué)習(xí)能力 小組的合作交流學(xué)習(xí) 這節(jié)課我

7、最成功的是 ，還需改進(jìn)或努力的地方有 。我欣賞 同學(xué)的 。你最想說的話是。 （把對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程、方法、效果、情感的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生有感而發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我激勵(lì)的自我教育能力。）六、課例設(shè)計(jì)分析：1、整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，能按設(shè)計(jì)思路進(jìn)行，實(shí)施暢順、氣氛熱烈、效果良好。有的環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維超越了老師的設(shè)計(jì)。如：在用不同知識(shí)解應(yīng)用題時(shí)，不少學(xué)生的解法跳出課本的指引去思考，根據(jù)知識(shí)間的聯(lián)系，把它轉(zhuǎn)化成整數(shù)的知識(shí)、比的知識(shí)、按比例分配的知識(shí)、正比例的知識(shí)、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、列方程等自己喜歡的方法去解答，學(xué)生一共用了八種思維方法去解決問題（課本只提供了四種），在對(duì)不同解法的評(píng)價(jià)交流

8、和對(duì)錯(cuò)例的剖析中，能較清晰地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思維過程和觀點(diǎn)，并不時(shí)出現(xiàn)了一些思維的碰撞。2、整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)融于教學(xué)的全過程，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)為教學(xué)服務(wù)。它主要表現(xiàn)在：老師的評(píng)價(jià)交流內(nèi)容的設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)明確，學(xué)生通過老師設(shè)計(jì)的三個(gè)評(píng)價(jià)交流環(huán)節(jié)展開活動(dòng)，真正做到在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)。3、評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。在老師的指導(dǎo)下，整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，都是學(xué)生自己在小組和集體的評(píng)價(jià)交流中去完成的，老師并沒有過多的介入與干預(yù)。4、從學(xué)生對(duì)本節(jié)課的即時(shí)評(píng)價(jià)中，看到了學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)情感等方面具有一定的自我評(píng)價(jià)能力。以下是學(xué)生對(duì)自己本次學(xué)習(xí)的一些即

9、時(shí)自我評(píng)價(jià)摘錄：·今天的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是對(duì)已學(xué)知識(shí)的比較、整理、歸納，我認(rèn)為自己這方面的能力還是可以的。·我知道了，一個(gè)數(shù)量關(guān)系，把它換個(gè)角度去理解，解答的方法就會(huì)多了。·我覺得，解題方法雖然多種，但還是應(yīng)該選取簡單的或自己覺得容易接受的方法。·我喜歡在和同學(xué)的評(píng)評(píng)議議和“爭吵”中去學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)沒有太多的局限和壓力，思維會(huì)順暢，知識(shí)也容易接受。七上課之后的反思：1如何在自主探索學(xué)習(xí)中進(jìn)一步凸現(xiàn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)作用？2如何挖掘?qū)W(xué)習(xí)暫時(shí)有困難學(xué)生的評(píng)價(jià)潛能，讓他們也能主動(dòng)地參與到評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)中？3如何創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生愉快地投入到評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情景？4、如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與教學(xué)的和諧？以上幾點(diǎn)，是這節(jié)課表現(xiàn)出來的不足或引發(fā)的思考，有待繼續(xù)探索與研究。八、上課之后的感悟：1、自我評(píng)價(jià)活動(dòng)必須重視學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中的“自我”作用，有的時(shí)候，學(xué)生的智慧和潛能是不可估量的。在指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)中，只要堅(jiān)持充分相信學(xué)生，把信心和信任送給學(xué)生，把評(píng)價(jià)的空間留給學(xué)生，把評(píng)價(jià)的目標(biāo)和方法交給學(xué)生，學(xué)生的自學(xué)、自評(píng)、自信、自尊、自我就能得到培養(yǎng)，從而提高自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我激勵(lì)的