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IP屬地：河北 上傳時間：2021-12-04 格式：DOCX 頁數(shù)：4 大小：75.45KB 積分：12 舉報 版權申訴

1、我知我?guī)熚覑畚規(guī)熃虒W設計及反思一、教學內(nèi)容本框內(nèi)容對應課程標準的相應部分是“我與他人的關系”之“交往與溝 通”部分中：了解教師工作的特點，增進與教師的感情。二、教學目標知識目標：通過教學使學生了解教師工作的基本特點，更全面地了解教 師職業(yè)。能力目標：通過教學使學生能夠正確評價教師在學生知識學習和人格 成長中的作用，并學習運用恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情。情感態(tài)度與價值觀目標：通過教學使學生養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質， 并試著認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向。三、教學的重點與難點教學重點：了解教師工作的特點。難點：客觀和真實地了解教師工作的特點，由衷的迸發(fā)出一種愛 師之情四、教學過程第一、導入：多媒體

2、播放長大后我就成了你問題：1歌中的“你”是誰？2、你了解身邊的你嗎？（課前布置作業(yè)用自己喜歡的方式訪談老師）設計意圖：用音樂創(chuàng)設情境，體會歌詞的含義，為突出重點，突破難點做鋪墊。第二、課堂情境，活動設置知師走近我的老師（一）、各小組出代表展示訪談的結果和感受。（3分鐘左右，不宜太長）教師總結：老師不僅是人類文明的傳播者，教交給我們知識和技 能，還教我們做人的道理和思考的方法，在我們的學習生活中發(fā)揮重要的 作用。（二）暢所欲言一教師的作用能取代嗎？多媒體出示：隨著信息技術的迅速發(fā)展，人們獲取知識的 途徑日益多樣，網(wǎng)絡教學、電視教學越來越普及，人們猜想：信息時代不 再需要老師，老師的作用將會被多媒

3、體與信息技術取代。請同學們根據(jù)搜 集的資料展開一場辯論。引導學生敢于發(fā)表自己的見解，結合搜集到的材料論證自己的觀點。設計意圖：培養(yǎng)學生的動手能力，合作探究能力。理解教師的工作不 可取代。教師要注意適時點撥，總結。愛師教師的人格魅力（一）、播放張米亞老師的視頻（報告會）問題：張老師的行為使我們認識到了一位教師的偉大，但我們想，難道 是那幾秒的瞬間，張老師才會有這樣的舉動嗎？學生思考感悟。設計意圖：通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的感情共鳴。教師總結：如果沒有他平時對學生的一點一滴的愛，他怎會把生的希望留給自己的學生。只有平凡的積累才會有危機時刻的奮不顧身?！捌椒矆@丁育花朵，危急時刻見魂魄。”（二）回憶我的

4、老師教師：在每個同學心中都隱藏著一段師生間發(fā)生的深刻故事，他珍藏在 我們的記憶深處，讓我們難以忘懷，讓我們波動記憶的琴弦，搜尋記憶中 的難忘時刻。（學生講自己和老師的故事，學生交流）設計意圖：通過情境，激發(fā)學生對老師的愛.總結：師生間的相處總會用很多碰撞，也會出現(xiàn)一些不和諧的音 符，這 需要我們用心與心交流，用理解架起溝通的橋梁。這些話題我 們會繼續(xù)討 論。教學反思：這節(jié)課的設計意圖主要是突出體現(xiàn)新課程標準中以學 生為主 體，以學生的情感體驗為基礎，以學生的主動參與和探究為方式，從情境 創(chuàng)設、學生活動參與的流程設計，以學生的發(fā)展為目標，真正把課堂還原 給學生，讓學生成為課堂的主人，讓學生健康成長。1'創(chuàng)設情境，讓學生共同參與教學，達到心理教育的教學目的。教 師不僅要依據(jù)教學內(nèi)容的特點，而且要依據(jù)學生的生活實際、心理實際創(chuàng) 設符合現(xiàn)實的教學情境。學生參與。在本課教學中，我讓學生回憶教師在 你的成長過程中，讓你印象最深刻或最令你感動的一件事。在開始交流 時，許多同學還不敢講出自己的真實想法，但在其 他同學的影響和老師的 引導下，許多同學都講出了自己最想說的話。2、 在教學方法的選擇上，改變傳統(tǒng)的教學方法，讓學生成為 課堂的主人。使學生主動積極地學習。讓學生在活動中體驗、感受，進而改變 自己，實現(xiàn)知師、敬師、愛師的情感，為形成和諧的師生關系奠定基礎。3