四年級跳躍教學設計

1、四年級跳躍教學設計一、 指導思想 在“健康第一”思想的指導下，從小學生的心理和生理特征出發(fā)，以他們的興趣為基礎，以全面發(fā)展發(fā)展為中心，以情景教學為載體，以自主合作和探究學習方式為手段，讓他們玩中樂，樂中練，娛教于樂。二、 教學目標1、學習立定跳遠技術，提高向上、向前跳躍能力，促進身體機能的發(fā)展。2、培養(yǎng)勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)。3、提高學生的反應能力和奔跑能力。4、培養(yǎng)團結(jié)合作及探索精神，發(fā)展自主學習的能動性，充分體驗運動的樂趣。三、 教學內(nèi)容：1、喊數(shù)抱團2、傳接小排球游戲3、立定跳遠4、十字接力跑四、 教學重點重點：前腳掌蹬地、落地的方法五、 教學難點難點：單雙腳跳的輕巧落地方法六、

2、教學設計本課的設計包括情景設計，教材設計，教學流程設計，教學方法設計。1、 情景設計：兒童對單一重復的活動內(nèi)容不感興趣，而且還容易疲勞，這樣就不能充分調(diào)動他們的積極性。所以在教學中，應多安排帶有趣味性的活動內(nèi)容，以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。小學生非常喜歡游戲，讓他們在游戲中掌握一些運動技能技巧，要比單純訓練的效果好得多。2、教材設計：立定跳遠是小學體育課中一個很重要的內(nèi)容，深受小朋友的喜愛，此項技能的掌握可以鍛煉學生的彈跳能力、肢體協(xié)調(diào)性和靈敏性，不但能鍛煉腿部的力量又可以使胸、肺、心臟等都得到一定程度的鍛煉，而且立定跳遠的學習能為以后學習跳遠、三級跳遠以及跳高等運動技能的學習

3、打下很好的基礎。因此，為了滿足小學生的需求，本課選用立定跳遠為主的教材。3、教學流程設計：激情導入創(chuàng)設激情情景展開、發(fā)展技術 情景結(jié)束4、教學方法設計：教法：示范法、講解法學法：探究學習、合作學習立定跳遠課時教學教案教學目標1. 學習立定跳遠技術，提高向上向前跳躍能力。2. 增強學生的彈跳力以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展。3. 培養(yǎng)頑強勇敢、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)集體主義精神教學內(nèi)容1. 立定跳遠 2. 十字接力跑重點難點1.  雙腳用力蹬地2.  落地動作協(xié)調(diào)輕巧器材教  學  設 

4、計教學結(jié)構(gòu)次數(shù)時間教師指導學生學習階段目標   激情導入  1、體委整隊，報告出勤情況。 2、師生問好，宣布本節(jié)課內(nèi)容：立定跳遠跳障礙賽    1分  1分 1、問候語：“同學們好！”2、宣布本節(jié)課內(nèi)容A立定跳遠B障礙賽跑3、要求： A生動活潑精力集中B一切行動聽指揮1、成四列橫隊      2、問候語：“老師好！”   組織紀律性教育教學結(jié)構(gòu)次數(shù)時間教師指導學生學習階段目標   

5、60;  創(chuàng) 設 激 情            情景展開 發(fā)展技術  1、 熱身活動：喊數(shù)抱團2、傳接球游戲 A從頭上傳到下一個同學胯下，再從胯下傳到下一個同學頭上。 B從左側(cè)傳過去從右側(cè)傳回來 C將前兩次練習結(jié)合起來比賽 1、立定跳遠重點：雙腳用力蹬地難點：落地動作協(xié)調(diào)輕巧   2、“十字接力跑”1 1  1 

6、60;1            4分1分  1分 2分    16分        10分教法： A教師宣布游戲名稱 B教師講解游戲方法并示范C講解游戲規(guī)則要求：動作迅速不掉球  教法： A教師講解動作要領并示范 B組織學生練習     教法： 把學生分成人數(shù)

7、相等的四組進行比賽。   A四列橫隊向右轉(zhuǎn)成四路縱隊 B活動從排頭一個同學開始 C如果掉球，誰掉球，誰負責撿起，游戲繼續(xù)    練習過程：A原地擺臂練習B集體練習立定跳遠C個別指導D集體練習要求： 必須擊掌后才能起跑不得過線   培養(yǎng)集體主義精神，集中注意力 積極參與遵守紀律          積極學習技能和增強學生的跳躍等身體素質(zhì)能力的發(fā)展   培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作集體主義精神

8、60;  情景結(jié)束   1、放松活動   2、教師總結(jié)評價3、宣布下課 3分  1分1分  創(chuàng)新思維美育教育，評價、啟發(fā)、表揚法。 七、教學過程 一、導入新課 1、師：同學們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學學好嗎？ 2、學生：原地學習青蛙跳。 3、師：老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。 4、師把學生帶到畫滿荷葉的操場。 5、師：在抓蟲子時不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續(xù)跳到池塘去找食物，找到食物的同

9、學要把蟲子放到岸邊的盒子里后再繼續(xù)去找食物。等大家抓完了蟲子后才能一起分享勞動成果。 6、學生：學生聽著音樂學著青蛙的跳躍的樣子在荷葉上去找食物。（在找食物時教師及時評價那些跳得好的。） 7、師：今天我們要學習的立定跳遠跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似，這時候我們就一起來學習立定跳遠好嗎? 設計意圖：一個生動學習情景的營造，可以引起學生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學習活動，在輕松愉快的環(huán)境中達到事半功倍的教學效果。此活動還讓學生達到了熱身的效果，充分調(diào)動了孩子們的學習體育興趣，為下一步學習新知奠定了良好的基礎。 二、學習新知 （1）立定跳遠 1、師：剛才同學們學青蛙跳

10、都學得不錯，這時候我們就一起來學習這節(jié)課要學習的內(nèi)容立定跳遠好嗎？立定跳遠和青蛙跳動作方法是差不多的，同學們先看看老師做一下示范，同學們再來學習好嗎？ 2、教師邊示范邊講解動作方法。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳蹬地，迅速向前上跳起出，跳出后身體在空中保持展體動作盡量向前飄，落地時，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。） 3、師：剛才老師把立定跳遠的動作完整的做了一遍，現(xiàn)在請你們想想怎樣才能把這個動作做好，立定跳遠和青蛙跳有什么區(qū)別？ 4、學生邊討論邊舉手回答。 5、現(xiàn)在就請同學們自己來學一學，看誰學得快。 6、學生

11、自由練習。（教師巡視指導及時用手勢評價獎勵優(yōu)、中、差生） 7、分組練習。（小組長評出動作做的最好的）             8、各組優(yōu)秀者上前表演。（學生評價好與壞的地方） 9、分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最漂亮。（教師巡視指導及時評價獎勵） 設計意圖：教師進行完整示范后，使學生獲得了完整的動作表象，然后分組學習、討論、練習，使學生的學習成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學”為“我要學”，同時又使學生獲得自學、自練、互學、互練的學習方法。整個課堂充分給予學生自主學習的時間和空間，學生間相互指導，討論指正，真正發(fā)揮了“小團體”與個人相結(jié)合的學習方法，促進互助互學，在練習中突破難點，掌握動作。并且通過及時的評價使學生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。 (2)游戲：身體素質(zhì)接力賽 1、師：我們剛才學習的立定跳遠，它是一個需要身體各部分配合完成的一個動作，老師為了同學們身體技能協(xié)調(diào)發(fā)展我給同學們準備了組合游戲“跑的快”，同學們先認真聽老師講完游戲方法和規(guī)則再去做游戲。 2、師：講解游戲規(guī)則及游戲方法。 3、學生分組游戲。（教師巡視指導） 4、教師評價鼓勵，請獲勝隊介紹經(jīng)驗。 設計意圖：一節(jié)好的體育課最重要的是要注重學生身體全面協(xié)調(diào)發(fā)展，所以在經(jīng)過較強度下肢運動后，在安排一個促進學生