八年級(jí)語(yǔ)文海燕1人教版

1、海 燕高爾基l初步了解作者及課文的寫作背景，整體初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文，了解海燕的形象。感知課文，了解海燕的形象。l理解象征、烘托、對(duì)比手法在課文中的理解象征、烘托、對(duì)比手法在課文中的運(yùn)用。運(yùn)用。l品味語(yǔ)言、體會(huì)作品表達(dá)的思想感情，品味語(yǔ)言、體會(huì)作品表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。極的人生態(tài)度。 海燕海燕是一首散文詩(shī)，選自是一首散文詩(shī)，選自19011901年年3 3月的月的“幻想曲幻想曲”春天的春天的旋律旋律的結(jié)尾部分。的結(jié)尾部分。海燕海燕發(fā)表發(fā)表后即成為革命宣傳斗爭(zhēng)的有利武器。后即成為革命宣傳斗爭(zhēng)的有利

2、武器。寫作背景寫作背景 本文是高爾基在本文是高爾基在19011901年年3 3月寫的月寫的“幻想幻想曲曲”春天的旋律春天的旋律的結(jié)尾部分，的結(jié)尾部分，原題為原題為“海燕之歌海燕之歌”，那時(shí)正是俄國(guó)，那時(shí)正是俄國(guó)19051905年革命年革命前夕前夕最黑暗的年代最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告預(yù)告革命風(fēng)暴革命風(fēng)暴即將到來(lái)，即將到來(lái)，鼓舞鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌

3、，受到列寧的熱情稱贊。受到列寧的熱情稱贊。呻吟呻吟 膽怯膽怯 翡翠翡翠掠起掠起 蜿蜒蜿蜒號(hào)號(hào)號(hào)叫號(hào)叫口號(hào)口號(hào)晃晃晃動(dòng)晃動(dòng)晃眼晃眼嚇嚇嚇唬嚇唬恐嚇恐嚇shn ynqi filwnynh hoohohung hungxih自學(xué)檢測(cè)（一）自學(xué)檢測(cè)（一） 請(qǐng)你在聽讀中把握本文的朗請(qǐng)你在聽讀中把握本文的朗讀語(yǔ)調(diào)，包括朗讀的停頓、快慢、讀語(yǔ)調(diào)，包括朗讀的停頓、快慢、輕重和語(yǔ)氣輕重和語(yǔ)氣。（提示：根據(jù)暴風(fēng)。（提示：根據(jù)暴風(fēng)雨由緩到急發(fā)展）雨由緩到急發(fā)展）由輕緩、低沉由輕緩、低沉 熱烈激昂熱烈激昂思考：作者重點(diǎn)表現(xiàn)的形象是什么思考：作者重點(diǎn)表現(xiàn)的形象是什么 ？自學(xué)檢測(cè)（二）自學(xué)指導(dǎo)（一）1、課文以暴風(fēng)雨到來(lái)之

4、前的大海為背、課文以暴風(fēng)雨到來(lái)之前的大海為背景，先后描繪了哪幾幅畫面？景，先后描繪了哪幾幅畫面？2、海燕給我們的是一個(gè)什么樣的形象？、海燕給我們的是一個(gè)什么樣的形象？3、作者是怎么表現(xiàn)海燕的性格特征？、作者是怎么表現(xiàn)海燕的性格特征？找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)讀一讀。找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)讀一讀。 課文以暴風(fēng)雨到來(lái)之前的大課文以暴風(fēng)雨到來(lái)之前的大海為背景，先后描繪了哪幾幅畫海為背景，先后描繪了哪幾幅畫面？面？（1-61-6段）段）（7-117-11段）段）（12-1512-15段）段）以以暴暴風(fēng)風(fēng)雨雨漸漸漸漸逼逼近近為為線線索索自由朗讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容自由朗讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容思考：思考： 這是一只這

5、是一只 的海燕！的海燕！ 選讀課文，進(jìn)一步概括選讀課文，進(jìn)一步概括“海海燕燕”的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)是從哪些的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)是從哪些詞句看出來(lái)的？詞句看出來(lái)的？碰、穿過(guò)、沖、碰、穿過(guò)、沖、掠起掠起 黑色閃電黑色閃電 大笑、號(hào)叫大笑、號(hào)叫 兩次叫喊兩次叫喊 勇敢、銳不可當(dāng)勇敢、銳不可當(dāng)矯健矯健樂觀、自信樂觀、自信豪邁豪邁自學(xué)指導(dǎo)（二）自學(xué)指導(dǎo)（二）1 1、文章寫海燕為什么還要寫海鴨、文章寫海燕為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥？海鷗、企鵝等海鳥？2 2、環(huán)境描寫又有什么作用？、環(huán)境描寫又有什么作用？3 3、文中的海燕不僅指自然界中的一、文中的海燕不僅指自然界中的一生物，還指生活中的什么？這是一種生物，還指

6、生活中的什么？這是一種什么寫作手法？什么寫作手法？4 4、體解結(jié)尾的深刻含義。、體解結(jié)尾的深刻含義。 文章為什么還要寫海鴨、文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥？海鷗、企鵝等海鳥？ 飛竄飛竄躲藏躲藏呻吟呻吟 恐懼膽怯恐懼膽怯 反襯出海燕無(wú)比英勇、樂觀的形象。反襯出海燕無(wú)比英勇、樂觀的形象。對(duì)比對(duì)對(duì) 象象特特 點(diǎn)點(diǎn)海海 燕燕 海海 鴨等鴨等按照要求填寫下列表格按照要求填寫下列表格: :飛翔飛翔渴望渴望飛舞飛舞呼喚呼喚 勇敢無(wú)畏勇敢無(wú)畏環(huán)境描寫又有什么作用？環(huán)境描寫又有什么作用？用箭頭把相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)連接起來(lái)用箭頭把相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)連接起來(lái)當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練 “讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”

7、一句有什么一句有什么深刻含義？為什么用它作全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ)？深刻含義？為什么用它作全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ)？l革命先驅(qū)者向人民群眾發(fā)出的革命先驅(qū)者向人民群眾發(fā)出的召喚召喚，l對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的渴望和期待渴望和期待；l預(yù)示無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命風(fēng)暴的預(yù)示無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命風(fēng)暴的即將到來(lái)即將到來(lái)l表現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士表現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士高瞻遠(yuǎn)矚、堅(jiān)定不移高瞻遠(yuǎn)矚、堅(jiān)定不移的的革命精神。革命精神。 富于富于鼓動(dòng)性和戰(zhàn)斗力鼓動(dòng)性和戰(zhàn)斗力，鼓勵(lì)和號(hào)，鼓勵(lì)和號(hào)召人民群眾積極行動(dòng)起來(lái)，投身革命，召人民群眾積極行動(dòng)起來(lái)，投身革命，推翻沙皇的專制統(tǒng)治。推翻沙皇的專制統(tǒng)治。 海燕海燕是一篇著名的散文詩(shī)。是一篇著名的散文詩(shī)。 課文通過(guò)對(duì)海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨前高課文通過(guò)對(duì)海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨前高傲傲飛翔、勇猛搏擊的描寫，熱情謳歌了無(wú)產(chǎn)飛翔、勇