華夏樂章第二課

1、課  時  計  劃任課教師: 劉娟 第7 周       星期  任教班級 第 節(jié)課題華夏樂章第二課時教  學目  標  知識目初步認識西北民歌的風格特點與當地環(huán)境、認識“花兒”和“信天 游”等民歌體裁。能用自己的語言概括西北民歌的特點。情感目標：通過聆聽、演唱腳夫調、蘭花花、上去高山望平川比較、探究、交流等活動，引導學生感受、體驗西北民歌的地方風格。重點 通過聆聽認真細致地聆聽三首民歌，感受、體驗、理解這三首民歌的內容、感情、風格及其創(chuàng)作方法，并在此基礎上做適當

2、的審美評價。2、了解民歌體裁“花兒”與“信天游難點 唱腳夫調、蘭花花、上去高山望平川比較、探究、交流等活動，引導學生感受、體驗西北民歌的地方風格教學器材教 學過程營造民歌氛圍，課前展示：     （學生演唱山丹丹花開紅艷艷）一、導入新課這是一首陜北民歌，今天我們就來學習第二單元多彩的民歌-高亢的西北腔。說到西北腔，不僅僅指陜北民歌、還包括那些地方？同學們可以打開課本看看19頁1、西北民歌是指流行在山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省區(qū)的民歌。其中，以“花兒”、“信天游”最具代表性。2、那什么是信天游呢？    

3、;          （請同學們自主學習2分鐘？）信天游是流行在陜西、甘肅、寧夏一帶的一種山歌。其旋律有兩種類型：A、是節(jié)奏自由，旋律高亢遼闊、起伏較大。B、是節(jié)奏工整，結構嚴謹、旋律平穩(wěn)，表達情感較為細膩的。二、探究西北民歌的風格特征 1、下面我們通過欣賞2首歌曲更深入的了解今天學習的第一個內容：“信天游”    1）、欣賞陜西民歌腳夫調腳夫調又名拉駱駝，是陜北“信天游”中的代表曲目。它主要流行于陜北的綏德、米脂一帶。     2）這

4、首歌曲腳夫調的節(jié)奏是怎樣？是哪一種類型？       節(jié)奏自由                    （學生回答，師評、學生互評）   旋律是高亢遼闊、起伏較大    音樂旋律線是怎樣（第一句上行，第二句下行）。       四度跳進。有幾

5、句（上下兩句），如：51   2-5    3）學唱腳夫調進一步體會、感受信天游這一西北民歌風格。                        “腳夫”、“婆姨”是什么意思(腳夫又稱趕腳的或腳戶哥。腳夫是以為他人運送生活用品為生的勞動階層)4）“信天游”是陜北人民喜愛的一種山歌。由于它常?？梢杂猛粋€旋律反復演唱多段

6、歌詞，所以在民間有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無法解憂愁”的說法。5） 請同學們對比欣賞蘭花花感受其旋律特點：           提示：歌曲內容、多段歌詞、                 旋律、節(jié)奏藍花花中也重用了6-2、2-6、6-3、3-6的四度跳進。     6）學生演唱蘭花花感受其旋

7、律特點。     （吉他表演唱互動）女人憂愁哭鼻子，陜北的男人憂愁唱曲子，陜北人不管是那一種情感都可以用民歌的形式來表達，這就是陜北民歌。2、接下來我們學習今天的第二個內容：民歌體裁“花兒”     1）請同學們看屏幕“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。 其基本特點是：旋律高亢、悠長，多用假聲或真假聲結合的方法演唱。     2）欣賞青海民歌上去高山望平川     、集體朗誦歌詞，了解歌曲所表達的情緒？（借景抒情）&#

8、160;     、帶領學生朗讀歌詞，感受“雙句雙字尾”。師：上去高山望平川是聲譽極高、流傳甚廣的“河湟花兒”的代表曲目，屬于山歌的一種。這首歌的歌詞采用“民間格律詩”的格式即“雙句雙字尾”的形式和手法寫成。                  上去-高山-望平川   （上句）        

9、;      平川里-有一朵-牡丹（下句）              看是-容易-摘去難（上句）              摘不到-我手里-枉然（下句）每段歌詞由兩句組成，每段歌詞的最后都用兩個字收尾     、感知音樂的表現手法，聆聽歌曲：

10、0;   （1）歌曲的旋律有什么特點(旋律高亢悠揚、開闊、起伏大)    （2）演唱方法采用的是真聲、假聲、還是真假聲混合（真假聲混合）    （3）節(jié)奏怎樣（節(jié)奏自由舒緩、句末最為明顯）師：這首歌的旋律高亢開闊、自由、富有西北民歌的典型特點。3、引導學生總結西北民歌的風格特征出示測試題:1、西北地區(qū)的民歌旋律、節(jié)奏怎樣？（高亢悠長，祈福大；節(jié)奏自由、舒展）           2、歌曲內容大都表現什么階層的生活？  （平民生活）                  3、影響產生西北民歌旋律特點因素有哪些？自然風貌、生產方式 語言、性格特征：西北的自然風貌、生產方式   （不同的地域養(yǎng)育了不同的人民，不同的人民唱著不同風格的 民歌，民歌地方風格的形成與地理環(huán)境有著直接的關系。）     西北人的語言、性格特征。（粗礦豪放的性格特征）三、